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【摘要】在高职高专教学中，英语是一门非常重要的课程，它是学生必修的一门课程。所以，如何使英语课堂实现趣味性以及高效性，是每一个大学英语教师应该考虑的问题。本文研究了高职高专英语教学的现状，并对如何提高课堂的趣味性和高效性进行了简单的分析。
【关键词】高职高专 英语课堂 趣味性 有效
在高职高专英语教学中，教师要从教学理念上进行转变，适应形势的需求，摒弃自己的旧观念。要对自己的身份和角色进行转变，不应该一直做课程的讲解者，应该和学生一起开发课程，使英语课堂实现趣味性和高效性。
一、高职高专英语教学现状
1.英语课程是公共必修课，不是专业课。在高职高专中，英语教学更多的被当作一门学科，主要是为了完成统一考试，以及传统的教学评价方式。这就导致许多学生只是为了考试而学习英语，教师教学的目的也是为了使学生通过考试，带有一定的目的性。英语课堂教学的目的是为了提高学生的应试能力，但是对于高职高专的学生，有很多是在中学的时候没有打好基础，英语水平不是很高，在考试时，会有很大的压力。甚至有的学生在一开始就选择放弃，在课堂学习时，对于教师讲的也不重视，渐渐的就会脱离英语课堂，追不上教师的步伐，对课堂学习失去耐心，直到最后就会放弃。
2.传统的英语教学模式。许多高职高专的英语教学还是采用传统的教学模式，教师在上面讲，学生在下面听，教师与学生之间的互动少。英语是一门比较基础的课程，教师在教课时，涉及到的内容比较多，而且要在一定的时间内对学生的听说读写译进行全面的培养，使学生能力达到全面的提高，这些都是相辅相成的，缺一不可。对于大多数高职高专的学生来说，他们普遍基础比较差，在这些方面都不擅长，在课堂上的时候，难以体会到学习的乐趣，因此，学生会越来越不愿意学习，所以，教师的教学效果也就越来越低。
3.高职高专的学生缺乏自主能力。大多数的高职高专学生，对于自己的课后时间没有一个完整的规划，知识在课堂上学习。但是，要想使英语得到提高，是一个从量变到质变的过程。在课前，要做好充分的准备工作，这对提高教学质量非常关键；在课下，及时进行复习，能够对课上所学的东西进行巩固。但是，这些对于高职高专的学生来说，他们并不能完全做到。一些英语比较好的学生，在课上还能跟上教师的进程，但是如果在课下的时候没有及时进行复习，那么英语水平也不会得到提高；一些英语不太好的学生，在课上的时候就跟不上教师的讲课速度，因此，直接影响课堂的有效学习。
4.没有良好的学习环境。学习英语主要是为了应用。但是，在高职高专教学中，教师在进行课堂教学时，只是用录音机或者是多媒体设备来播放录音，对学生进行听力的练习；通过跟学生对话练习学生的口语能力；对于翻译、阅读的能力，只是利用一些书面的材料。高职高专中缺少外教，使学生没有与外国人直接交流的机会，因此，没有语言环境的影响，学生对于英语知识的魅力不能真正的体会到。
二、提升高职高专英语课堂的有效性
1.在课堂中引入竞争机制。在高职高专英语课堂中，教师要经常组织一些竞争性的活动，运用竞争的模式，增加学生的表现力，从而使英语课堂变得真实有效。比如，在学生考英语四级之前，可以组织学生进行一场记单词大赛，对记得多的学生，要给予一定的奖励，这样，学生会对记单词产生热情。教师在平常的教学中，对学生进行单词的测验也是必不可少的，这是对学生学过的单词进行巩固，使学生达到温故而知新的目的。比如，教师的教学已经进行到第四单元，教师就可以将前面三个单元的单词打乱，让学生们以小组的形式来进行竞赛，在规定的时间内，让学生根据看到的英文解释和词性，猜猜这个单词是什么。这种形式不仅使学生的分析英语语句的能力得到提升，还能使学生形成竞争意识。在比赛的过程中，教师一定要将任务分的精细一些，最好是分配到小组内的每一个成员身上，使学生有整体意识，提升学生的集体荣誉感。只要有竞争就会有差距，教师要利用好这种差距，将差距转变成学生学习的动力，使学生知道自己的不足，在以后的学习中会更加努力。
2.创造多样化的教学平台，创造学生参与教学的机会。比如，新视野第一册书第五单元，这篇课文主要讲的是篮球明星姚明。对于这篇文章，大多数喜欢运动的学生都会比较感兴趣。教师可以充分利用这一点，将学生分成几个小组，通过小组教学的形式来完成教学任务。教师可以将教学任务分配到各个小组，可以提供给学生基本的教学素材，并且给予指导，引导学生应该从哪方面入手。每个小组的任务可以是不同的，在小组讲完之后，其他小组的同学进行补充；也可以是相同的任务，使同学之间产生竞争意识，并且做到取长补短。一旦学生产生竞争意识，肯定会为了小组能够取得胜利而竭尽全力，对教学内容进行深入的挖掘。教师也可以鼓励学生利用现代化的教学手段来完成教学任务，比如多媒体等。对于学生要讨论的问题，教师要提前布置给学生，让学生做好准备。问题可多可少，让学生自己选择。学生只有对讨论的问题提前了解，教师在进行课堂教学时，才会提高课堂教学的质量和效率。
3.鼓励学生大胆表达自己的想法。不论是教师还是学生，在课堂上都要作好记录，避免信息遗漏。教师是课堂的主导者，应该起到主导作用，对于一些不爱发言的学生应该进行鼓励，并且为学生的讨论提供一定的学习资料。对于要讨论的问题，教师应该设计出一定的情景，使学生的思维得到启发，开启学生的大脑。学生在讨论完之后，教师一定要及时的进行总结，将问题精细化。比如，新视野第二册第四单元，这篇课文的题目是The Great TV Turn-off。教师可以通过这篇课文给学生一个问题，让学生进行讨论。例如，How would you feel if you couldn’t watch TV for a week？这个问题，学生们经过考虑也许就会出几个能够表达他们思想的单词，比如sad，boring等，也有的学生会组成一个简单的句子，但是，这可能会有点敷衍，而且都是消极的态度。如果学生在讨论后能够给出完整的句子，说出他们看不上戴女士原因以及感受，这也许会比较完美。对于同一个问题，每个学生的答案可能都不一样，所以，学生一定要认真听其他人的观点，最后给出一个完整的答案。这样的课堂就会更加有效率。 4.综合使用统编教材和校本教材。对于高职高专来说，他们的英语教材更新的非常慢。如果教材一直得不到更新，会对学生的学习兴趣和口语交际能力造成影响，适应不了90后的心理需求，因为她们的思维比较活跃，对于新事物接受的比较快。高职高专要想满足学生需求，可以采用以下的方法：使统编教材和校本教材交叉使用。第一学期考取证书的时候，可以使用统编教材，帮助学生加强知识点和训练题的巩固。第二学期就可以使用校本教材。校本教材的内容一定要满足学生需求，能够激起他们的学习兴趣，也可以设计一些有趣的活动，促进学生自主学习。比如，教师可以选取最新的报纸和杂志，或者是英文网站上的材料，挑一些学生感兴趣的内容进行编制，这样，学生就会对校本教材的学习产生兴趣，并且进行解读。例如，西方国家的圣诞节、情人节都是学生比较感兴趣的，教师可以找一些相关的材料，让学生们有一个了解，在节日到来的时候，学生会非常愿意学习这些知识。教师也可以组织一些相关的活动，引导学生对外国的社会文化背景知识进行关注，使高职高专的英语课堂更加的有效率。
三、提升高职高专英语课堂的趣味性
趣味性的教学方法是一种开放式的，更能提高高职高专的英语教学效率。因此，英语教师在课堂教学时，一定要注意课堂的趣味性。教师要想以提升课堂的趣味性，使教学质量得到保障，要做到以下几方面：
1.教材内容丰富化。在高职高专的英语教学中，教师一定不要完全脱离教材的主线，要在主线的基础上对教材内容进行丰富。也就是说，教师要以教材的内容为基础，让学生发挥自己的想象力，提高创新思维的同时学习新的知识。创新教学不仅能够使教学课堂充满趣味性，还会使学生学习英语的兴趣大大增加，因此，在英语课堂中，创新是非常重要的。
例如，教师在教《新职业英语职业综合英语》第一册第三课“Business Meals”时，这篇课文主要讲的是商务用餐。在对外商务活动中，商务用餐是非常重要的内容，了解西方的礼仪，掌握一些词句，对学生以后的就业有很大的帮助。因此，英语教师在进行课堂教学时，可以插入一些西方用餐的礼仪、餐具应该怎样摆放以及食品安全等相关的知识。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能为以后的工作奠定坚实的基础。
2.教学方式多元化。目前，网络技术与信息技术越来越发达，教师的教学方式也更加多元化。有效的教学方式对提高课堂的趣味性有很大的帮助。英语的内容就是听说读写译，是一项需要学生全面发展的课程。教师如果想学生能够很好的掌握英语这门课程，不仅是教会学生简单的单词和语法，还要对一些以英语为母语的国家的文化进行讲授。但是，教师的能力有限，仅仅靠教师口头表述或是手写表达是远远不够的，所以，教师要运用多元化的方式来进行传授英语知识。
如果教师的课堂教学流程和方法总是一成不变，那么学生的积极性就会慢慢消失。因此，教师要想提升课堂教学的趣味性，必须改变导入的方式，经常给学生新鲜感。比如，在学习一篇文章时，教师可以通过一组图片、一个动画或者是一个场景将要讲的内容引出来，使学生被这些深深的吸引住，对以后的内容肯定也会认真听。在课堂教学时，教师也可以利用一些工具，增加课堂教学的实效性，教师可以把学生之间互动好的场景、画面，用手机拍下来上，传到班级的QQ群或者家长QQ群，目的让学生和家长第一时间看到这节课学生的精彩表演和不足，从而增加下一次课堂的教学效果和趣味性。
3.教学环境多样化。高职高专的英语课堂教学，主要是对学生英语应用能力和口语交际能力的培养。因此，在教学时，教学环境不能仅仅是一间教室，这根本满足不了学生的需求。教师要想提升英语课堂的趣味性，就要开发教学环境的多样化。比如，教师要求学生编一个英文的小话剧，教室的场地根本不够，需要比较专业一点的场景。这时，教师就可以给学生提供一个小型的话剧场，这对提高学生的学习兴趣也有很大的帮助。
有效的教学环境还能对师生之间的交流起到非常重要的作用。传统的教学，就是教师在讲台上讲，会给学生一种距离感，这样的教学环境非常不利于师生之间情感的交流。所以，教师一定要改变传统的对立式的教学环境，使教师在学生之间进行教学，不仅能提高师生之间情感的交流，还能提升英语教学课堂的趣味性。
四、结束语
在高职高专英语课堂教学中，趣味性和效率性是非常重要的。教师必须要对学生进行引导，运用正确的教学方式，帮助学生克服在学习英语过程中的困难和障碍，使高职高专的学生有一个良好的学习英语的心理，提高他们的综合素质，从而提高高职高专英语课堂的趣味性和效率性。
参考文献：
[1]刘发生，罗晨，金博.新时期高职院校学生思想政治教育新特点分析[J].教育教学论坛，2011（30）.
[2]王娜.高职院校学生思想政治工作研究[D].海南师范大学， 2013.
[3]陆培中.网络文化环境下高职院校思政工作对策研究[D].安徽农业大学，2013.
[4]李静新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的问题与对策研究[J].无锡职业技术学院学报，2011（06）.
作者简介：时晓（1974-），汉族，江苏徐州人，徐州开放大学讲师，本科，研究方向：英语教育。
【关键词】高职高专 英语课堂 趣味性 有效
在高职高专英语教学中，教师要从教学理念上进行转变，适应形势的需求，摒弃自己的旧观念。要对自己的身份和角色进行转变，不应该一直做课程的讲解者，应该和学生一起开发课程，使英语课堂实现趣味性和高效性。
一、高职高专英语教学现状
1.英语课程是公共必修课，不是专业课。在高职高专中，英语教学更多的被当作一门学科，主要是为了完成统一考试，以及传统的教学评价方式。这就导致许多学生只是为了考试而学习英语，教师教学的目的也是为了使学生通过考试，带有一定的目的性。英语课堂教学的目的是为了提高学生的应试能力，但是对于高职高专的学生，有很多是在中学的时候没有打好基础，英语水平不是很高，在考试时，会有很大的压力。甚至有的学生在一开始就选择放弃，在课堂学习时，对于教师讲的也不重视，渐渐的就会脱离英语课堂，追不上教师的步伐，对课堂学习失去耐心，直到最后就会放弃。
2.传统的英语教学模式。许多高职高专的英语教学还是采用传统的教学模式，教师在上面讲，学生在下面听，教师与学生之间的互动少。英语是一门比较基础的课程，教师在教课时，涉及到的内容比较多，而且要在一定的时间内对学生的听说读写译进行全面的培养，使学生能力达到全面的提高，这些都是相辅相成的，缺一不可。对于大多数高职高专的学生来说，他们普遍基础比较差，在这些方面都不擅长，在课堂上的时候，难以体会到学习的乐趣，因此，学生会越来越不愿意学习，所以，教师的教学效果也就越来越低。
3.高职高专的学生缺乏自主能力。大多数的高职高专学生，对于自己的课后时间没有一个完整的规划，知识在课堂上学习。但是，要想使英语得到提高，是一个从量变到质变的过程。在课前，要做好充分的准备工作，这对提高教学质量非常关键；在课下，及时进行复习，能够对课上所学的东西进行巩固。但是，这些对于高职高专的学生来说，他们并不能完全做到。一些英语比较好的学生，在课上还能跟上教师的进程，但是如果在课下的时候没有及时进行复习，那么英语水平也不会得到提高；一些英语不太好的学生，在课上的时候就跟不上教师的讲课速度，因此，直接影响课堂的有效学习。
4.没有良好的学习环境。学习英语主要是为了应用。但是，在高职高专教学中，教师在进行课堂教学时，只是用录音机或者是多媒体设备来播放录音，对学生进行听力的练习；通过跟学生对话练习学生的口语能力；对于翻译、阅读的能力，只是利用一些书面的材料。高职高专中缺少外教，使学生没有与外国人直接交流的机会，因此，没有语言环境的影响，学生对于英语知识的魅力不能真正的体会到。
二、提升高职高专英语课堂的有效性
1.在课堂中引入竞争机制。在高职高专英语课堂中，教师要经常组织一些竞争性的活动，运用竞争的模式，增加学生的表现力，从而使英语课堂变得真实有效。比如，在学生考英语四级之前，可以组织学生进行一场记单词大赛，对记得多的学生，要给予一定的奖励，这样，学生会对记单词产生热情。教师在平常的教学中，对学生进行单词的测验也是必不可少的，这是对学生学过的单词进行巩固，使学生达到温故而知新的目的。比如，教师的教学已经进行到第四单元，教师就可以将前面三个单元的单词打乱，让学生们以小组的形式来进行竞赛，在规定的时间内，让学生根据看到的英文解释和词性，猜猜这个单词是什么。这种形式不仅使学生的分析英语语句的能力得到提升，还能使学生形成竞争意识。在比赛的过程中，教师一定要将任务分的精细一些，最好是分配到小组内的每一个成员身上，使学生有整体意识，提升学生的集体荣誉感。只要有竞争就会有差距，教师要利用好这种差距，将差距转变成学生学习的动力，使学生知道自己的不足，在以后的学习中会更加努力。
2.创造多样化的教学平台，创造学生参与教学的机会。比如，新视野第一册书第五单元，这篇课文主要讲的是篮球明星姚明。对于这篇文章，大多数喜欢运动的学生都会比较感兴趣。教师可以充分利用这一点，将学生分成几个小组，通过小组教学的形式来完成教学任务。教师可以将教学任务分配到各个小组，可以提供给学生基本的教学素材，并且给予指导，引导学生应该从哪方面入手。每个小组的任务可以是不同的，在小组讲完之后，其他小组的同学进行补充；也可以是相同的任务，使同学之间产生竞争意识，并且做到取长补短。一旦学生产生竞争意识，肯定会为了小组能够取得胜利而竭尽全力，对教学内容进行深入的挖掘。教师也可以鼓励学生利用现代化的教学手段来完成教学任务，比如多媒体等。对于学生要讨论的问题，教师要提前布置给学生，让学生做好准备。问题可多可少，让学生自己选择。学生只有对讨论的问题提前了解，教师在进行课堂教学时，才会提高课堂教学的质量和效率。
3.鼓励学生大胆表达自己的想法。不论是教师还是学生，在课堂上都要作好记录，避免信息遗漏。教师是课堂的主导者，应该起到主导作用，对于一些不爱发言的学生应该进行鼓励，并且为学生的讨论提供一定的学习资料。对于要讨论的问题，教师应该设计出一定的情景，使学生的思维得到启发，开启学生的大脑。学生在讨论完之后，教师一定要及时的进行总结，将问题精细化。比如，新视野第二册第四单元，这篇课文的题目是The Great TV Turn-off。教师可以通过这篇课文给学生一个问题，让学生进行讨论。例如，How would you feel if you couldn’t watch TV for a week？这个问题，学生们经过考虑也许就会出几个能够表达他们思想的单词，比如sad，boring等，也有的学生会组成一个简单的句子，但是，这可能会有点敷衍，而且都是消极的态度。如果学生在讨论后能够给出完整的句子，说出他们看不上戴女士原因以及感受，这也许会比较完美。对于同一个问题，每个学生的答案可能都不一样，所以，学生一定要认真听其他人的观点，最后给出一个完整的答案。这样的课堂就会更加有效率。 4.综合使用统编教材和校本教材。对于高职高专来说，他们的英语教材更新的非常慢。如果教材一直得不到更新，会对学生的学习兴趣和口语交际能力造成影响，适应不了90后的心理需求，因为她们的思维比较活跃，对于新事物接受的比较快。高职高专要想满足学生需求，可以采用以下的方法：使统编教材和校本教材交叉使用。第一学期考取证书的时候，可以使用统编教材，帮助学生加强知识点和训练题的巩固。第二学期就可以使用校本教材。校本教材的内容一定要满足学生需求，能够激起他们的学习兴趣，也可以设计一些有趣的活动，促进学生自主学习。比如，教师可以选取最新的报纸和杂志，或者是英文网站上的材料，挑一些学生感兴趣的内容进行编制，这样，学生就会对校本教材的学习产生兴趣，并且进行解读。例如，西方国家的圣诞节、情人节都是学生比较感兴趣的，教师可以找一些相关的材料，让学生们有一个了解，在节日到来的时候，学生会非常愿意学习这些知识。教师也可以组织一些相关的活动，引导学生对外国的社会文化背景知识进行关注，使高职高专的英语课堂更加的有效率。
三、提升高职高专英语课堂的趣味性
趣味性的教学方法是一种开放式的，更能提高高职高专的英语教学效率。因此，英语教师在课堂教学时，一定要注意课堂的趣味性。教师要想以提升课堂的趣味性，使教学质量得到保障，要做到以下几方面：
1.教材内容丰富化。在高职高专的英语教学中，教师一定不要完全脱离教材的主线，要在主线的基础上对教材内容进行丰富。也就是说，教师要以教材的内容为基础，让学生发挥自己的想象力，提高创新思维的同时学习新的知识。创新教学不仅能够使教学课堂充满趣味性，还会使学生学习英语的兴趣大大增加，因此，在英语课堂中，创新是非常重要的。
例如，教师在教《新职业英语职业综合英语》第一册第三课“Business Meals”时，这篇课文主要讲的是商务用餐。在对外商务活动中，商务用餐是非常重要的内容，了解西方的礼仪，掌握一些词句，对学生以后的就业有很大的帮助。因此，英语教师在进行课堂教学时，可以插入一些西方用餐的礼仪、餐具应该怎样摆放以及食品安全等相关的知识。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能为以后的工作奠定坚实的基础。
2.教学方式多元化。目前，网络技术与信息技术越来越发达，教师的教学方式也更加多元化。有效的教学方式对提高课堂的趣味性有很大的帮助。英语的内容就是听说读写译，是一项需要学生全面发展的课程。教师如果想学生能够很好的掌握英语这门课程，不仅是教会学生简单的单词和语法，还要对一些以英语为母语的国家的文化进行讲授。但是，教师的能力有限，仅仅靠教师口头表述或是手写表达是远远不够的，所以，教师要运用多元化的方式来进行传授英语知识。
如果教师的课堂教学流程和方法总是一成不变，那么学生的积极性就会慢慢消失。因此，教师要想提升课堂教学的趣味性，必须改变导入的方式，经常给学生新鲜感。比如，在学习一篇文章时，教师可以通过一组图片、一个动画或者是一个场景将要讲的内容引出来，使学生被这些深深的吸引住，对以后的内容肯定也会认真听。在课堂教学时，教师也可以利用一些工具，增加课堂教学的实效性，教师可以把学生之间互动好的场景、画面，用手机拍下来上，传到班级的QQ群或者家长QQ群，目的让学生和家长第一时间看到这节课学生的精彩表演和不足，从而增加下一次课堂的教学效果和趣味性。
3.教学环境多样化。高职高专的英语课堂教学，主要是对学生英语应用能力和口语交际能力的培养。因此，在教学时，教学环境不能仅仅是一间教室，这根本满足不了学生的需求。教师要想提升英语课堂的趣味性，就要开发教学环境的多样化。比如，教师要求学生编一个英文的小话剧，教室的场地根本不够，需要比较专业一点的场景。这时，教师就可以给学生提供一个小型的话剧场，这对提高学生的学习兴趣也有很大的帮助。
有效的教学环境还能对师生之间的交流起到非常重要的作用。传统的教学，就是教师在讲台上讲，会给学生一种距离感，这样的教学环境非常不利于师生之间情感的交流。所以，教师一定要改变传统的对立式的教学环境，使教师在学生之间进行教学，不仅能提高师生之间情感的交流，还能提升英语教学课堂的趣味性。
四、结束语
在高职高专英语课堂教学中，趣味性和效率性是非常重要的。教师必须要对学生进行引导，运用正确的教学方式，帮助学生克服在学习英语过程中的困难和障碍，使高职高专的学生有一个良好的学习英语的心理，提高他们的综合素质，从而提高高职高专英语课堂的趣味性和效率性。
参考文献：
[1]刘发生，罗晨，金博.新时期高职院校学生思想政治教育新特点分析[J].教育教学论坛，2011（30）.
[2]王娜.高职院校学生思想政治工作研究[D].海南师范大学， 2013.
[3]陆培中.网络文化环境下高职院校思政工作对策研究[D].安徽农业大学，2013.
[4]李静新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的问题与对策研究[J].无锡职业技术学院学报，2011（06）.
作者简介：时晓（1974-），汉族，江苏徐州人，徐州开放大学讲师，本科，研究方向：英语教育。