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摘要：在新课改下的教育思想下，互动式教学法已经得到了广泛推广与应用，作为全新的一种教学方法理念，将互动式教学法运用到了高中语文课堂教学中，可以为我们构建良好的课堂互动和交流氛围，提高了课堂上的互动和交流效果，从而更好地实现了教学效率的有效改善。互动式教学的实施改变了我们传统枯燥式的教学模式，全面提高了我们的高中语文课程质量。
关键词：高中语文;互动教学;有效应用
在现代社会发展中互动教学广泛应用在各个领域的教学中，通过师生互动和生生互动，可以有效提升课堂教学效果，将理论与实际相结合，让学生们更好地理解知识，推动学生的全面发展。
一、课前准备阶段的互动教学应用
在现代高中语文学科的教学中，为了更好地实现互动教学的目的，教师首先要清晰地吃透教材，掌握教材中的全部内容，从而为互动教学的开展提供帮助，实现更有效的教学策略。
例如：在人教版高中语文必修五的课本中学习《装在套子里的人》这篇课文时，课文中提到的别里科夫受心理问题导致了他的死，那么教师在教学前需要搜集整理一些心理知识，从而可以在实际教学中从心理学角度帮助学生们分析课文中别里科夫的心理活动，同时也能够帮助他们实现课外拓展，学习更多的知识。另外，在课前引导学生们做好课文预习，可以对课文有一个初步的熟悉度，能够有助于互动式教学作用的发挥。
二、利用互动教学法构建良好的师生关系
在当前教育背景下，高中语文教学水平直接受到教师的综合素质影响，为此，学校必须打造 一支优秀的教师团队，为互动式教学的开展提供支持。所以，学校要定期强化教师培训活动，鼓励教师积极参与进行与学习，从而更好地为互动式教学方法服务，教师掌握更多行之有效的互动教学方式，构建良好的互动教学情境，从而有效地完成高中语文教学工作，实现高中语文教学质量的提升。
此外，教师还应该尊重学生的个性化发展，了解高中生的生活需求和心理活动，帮助他们摆脱困境，从而在轻松的氛围中学习和成长，有效推动互动课堂的有效运用。学生作为互动课堂的主体，必须有效把握教与学的关系，从而提升高中生的语文水平。
三、以问题趋势互动，培养高中生自主学习意识
为了进一步推动互动教学法的应用效果，教师可以将提问教学与互动教学进行有效融合，这种教学方式也具有简单有效的特点。在实际开展高中语文教学中，教师首先要结合高中生的实际情况，采取因材施教的方法，对不同的学生设置不同层次的问题。另外，在进行课堂提问时，教师也要注重问题的数量不宜过多，保障问题可以调动学生们的求知兴趣，同时也要具备一定的思维深度。
例如：在人教版高中语文必修三的课本中学习《祝福》这篇课文时，这篇课文出自著名文学家鲁迅先生笔下，课文中对主人公祥林嫂的死进行了由表及里的阐述，因此，为了更好地激发学生们的学习兴趣，教师也应该由浅入深的设置一系列问题，帮助学生们更好的探寻祥林嫂的死因。比如首先提问学生祥林嫂是否因饥寒交迫而死？然后在深层次的体会中又提出问题，祥林嫂是否由于捐门槛事件最终绝望而死？祥林嫂是否受封建礼数的影响而死？通过这一系列的问题，引导学生们交流和讨论。让学生们逐步解开主人公祥林嫂的死因，从而更好地理解课文的真正含义。
四、开展分组互动教学模式，开展学生交流
在高中语文教学中，教师可以利用分组教学方式来提高互动教学法的有效性。首先，教师要明确语文课程的教学目的，然后以目的为依据，对学生进行全面分组，然后通过小组与小组之间的互动达到学习目标，从而更好地提高课堂教学效果。
例如：在学习《我有一个梦想》这篇课文时，教师可以就梦想为主题，引导学生们进行分组讨论，说一说学生们各自的梦想，然后具体地谈一谈你如何为自己的梦想而努力，首先教师可以引导学生在组内进行交流，然后在通过每个小组推举，在课堂上说一说自己的梦想，提升高中生的核心素养。
五、构建比赛课堂，提高互动教学兴趣
在传统的教学中，由于高中生活紧迫，学生们一直处于高度紧张的学习状态。因此，为了缓解学生们的状态，达到更好的教学效果，教师可以组织开展竞赛活动，让学生们感受到轻松的教学氛围，从而更好地开展学习。
例如：在人教版高中语文必修二的课本中学习《孔雀东南飞》这篇课文时，如果单凭课本教学，学生们很难理解文言文中的内涵，同时也会产生抵触心理。为此，教师首先对于这篇诗歌进行简要讲述，然后让学生们自选题目，展示学生们的才艺。并且引导学生们对喜欢的才艺进行评价，改变传统古诗文的教学方式，引领学生们感受古诗文的韵味，从而提高学生们的学习积极性。
六、结束语
综上所述，在我国高中语文课堂教学中，互动式的教学方法已经能够有效地改善和提高我们的课堂教学质量，解决了传统课程教学中普遍存在的问题和弊端，更好地激发了高中生的自主学习意识，从而有限度地提高了我们的高中语文课堂教学效率，实现了高中生的整体健康成长。
参考文献：
[1] 于瑞华，李志刚.高中语文互动教学法的有效应用分析[J].中国校外教育（中旬刊），2014.
[2] 郁薇薇.對高中语文互动式教学的思考[J].新课程研究（下旬刊），2013.
关键词：高中语文;互动教学;有效应用
在现代社会发展中互动教学广泛应用在各个领域的教学中，通过师生互动和生生互动，可以有效提升课堂教学效果，将理论与实际相结合，让学生们更好地理解知识，推动学生的全面发展。
一、课前准备阶段的互动教学应用
在现代高中语文学科的教学中，为了更好地实现互动教学的目的，教师首先要清晰地吃透教材，掌握教材中的全部内容，从而为互动教学的开展提供帮助，实现更有效的教学策略。
例如：在人教版高中语文必修五的课本中学习《装在套子里的人》这篇课文时，课文中提到的别里科夫受心理问题导致了他的死，那么教师在教学前需要搜集整理一些心理知识，从而可以在实际教学中从心理学角度帮助学生们分析课文中别里科夫的心理活动，同时也能够帮助他们实现课外拓展，学习更多的知识。另外，在课前引导学生们做好课文预习，可以对课文有一个初步的熟悉度，能够有助于互动式教学作用的发挥。
二、利用互动教学法构建良好的师生关系
在当前教育背景下，高中语文教学水平直接受到教师的综合素质影响，为此，学校必须打造 一支优秀的教师团队，为互动式教学的开展提供支持。所以，学校要定期强化教师培训活动，鼓励教师积极参与进行与学习，从而更好地为互动式教学方法服务，教师掌握更多行之有效的互动教学方式，构建良好的互动教学情境，从而有效地完成高中语文教学工作，实现高中语文教学质量的提升。
此外，教师还应该尊重学生的个性化发展，了解高中生的生活需求和心理活动，帮助他们摆脱困境，从而在轻松的氛围中学习和成长，有效推动互动课堂的有效运用。学生作为互动课堂的主体，必须有效把握教与学的关系，从而提升高中生的语文水平。
三、以问题趋势互动，培养高中生自主学习意识
为了进一步推动互动教学法的应用效果，教师可以将提问教学与互动教学进行有效融合，这种教学方式也具有简单有效的特点。在实际开展高中语文教学中，教师首先要结合高中生的实际情况，采取因材施教的方法，对不同的学生设置不同层次的问题。另外，在进行课堂提问时，教师也要注重问题的数量不宜过多，保障问题可以调动学生们的求知兴趣，同时也要具备一定的思维深度。
例如：在人教版高中语文必修三的课本中学习《祝福》这篇课文时，这篇课文出自著名文学家鲁迅先生笔下，课文中对主人公祥林嫂的死进行了由表及里的阐述，因此，为了更好地激发学生们的学习兴趣，教师也应该由浅入深的设置一系列问题，帮助学生们更好的探寻祥林嫂的死因。比如首先提问学生祥林嫂是否因饥寒交迫而死？然后在深层次的体会中又提出问题，祥林嫂是否由于捐门槛事件最终绝望而死？祥林嫂是否受封建礼数的影响而死？通过这一系列的问题，引导学生们交流和讨论。让学生们逐步解开主人公祥林嫂的死因，从而更好地理解课文的真正含义。
四、开展分组互动教学模式，开展学生交流
在高中语文教学中，教师可以利用分组教学方式来提高互动教学法的有效性。首先，教师要明确语文课程的教学目的，然后以目的为依据，对学生进行全面分组，然后通过小组与小组之间的互动达到学习目标，从而更好地提高课堂教学效果。
例如：在学习《我有一个梦想》这篇课文时，教师可以就梦想为主题，引导学生们进行分组讨论，说一说学生们各自的梦想，然后具体地谈一谈你如何为自己的梦想而努力，首先教师可以引导学生在组内进行交流，然后在通过每个小组推举，在课堂上说一说自己的梦想，提升高中生的核心素养。
五、构建比赛课堂，提高互动教学兴趣
在传统的教学中，由于高中生活紧迫，学生们一直处于高度紧张的学习状态。因此，为了缓解学生们的状态，达到更好的教学效果，教师可以组织开展竞赛活动，让学生们感受到轻松的教学氛围，从而更好地开展学习。
例如：在人教版高中语文必修二的课本中学习《孔雀东南飞》这篇课文时，如果单凭课本教学，学生们很难理解文言文中的内涵，同时也会产生抵触心理。为此，教师首先对于这篇诗歌进行简要讲述，然后让学生们自选题目，展示学生们的才艺。并且引导学生们对喜欢的才艺进行评价，改变传统古诗文的教学方式，引领学生们感受古诗文的韵味，从而提高学生们的学习积极性。
六、结束语
综上所述，在我国高中语文课堂教学中，互动式的教学方法已经能够有效地改善和提高我们的课堂教学质量，解决了传统课程教学中普遍存在的问题和弊端，更好地激发了高中生的自主学习意识，从而有限度地提高了我们的高中语文课堂教学效率，实现了高中生的整体健康成长。
参考文献：
[1] 于瑞华，李志刚.高中语文互动教学法的有效应用分析[J].中国校外教育（中旬刊），2014.
[2] 郁薇薇.對高中语文互动式教学的思考[J].新课程研究（下旬刊），2013.