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05年湖南省高考语文试卷在全国首创性地替换掉了原全国卷的第六大题，代之以“写一篇赏析短文”，它把阅读、研究和写作有机地结合起来，为测试考生语文综合素养找到了一种符合实际的形式，给人一种清新之气，值得全国各地考生留意。
这一新题型积极响应了新课标的精神，有利于引导考生的探究性学习，同时也弥合了在中学语文教学中长期存在的读与写相分离的弊端。从高考后的反映来看，这一大胆的尝试无疑是值得肯定的。
一、试题特点
1.选文优美——有利于培养考生的文学素养
今年湖南高考卷阅读题的文本是《贝多芬：一个巨人》。这篇文章已入选人教版七年级语文下册课文，对于一个高三毕业生来说，应该是很容易读懂的。
同时本文也是一篇文质兼美的叙事性散文。文章按照访问的顺序，首先从女佣──贝多芬日常生活的见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态；接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，袒露他的内心世界。以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。
2.命题角度小——有利于考生的正常发挥
05年湖南高考卷文学赏析短文题从语言、肖像和侧面描写三个角度进行设题，要求考生从三题之中，限选一题对文章进行赏析，写一篇300字左右的相对完整的赏析文章。
这样命题角度较小且有一定的选择性，考生答题时可根据自己擅长的方面作答；答题时考生每题既可以作比较全面的赏析，也可以就某一点作深入具体的赏析，赏析时考生只要能扣住要求，言之有理，就能得到相应的分数。
二、应试对策
1.要充分利用好现行高中语文教材
“培养学生具有初步的文学鉴赏能力”是高中语文新课程标准对考生提出的基本能力要求。很多考生对文学赏析有一种高深莫测的感觉，但实际上现行的高中语文教材中的绝大多数选文都是非常典范的文章，课后的思考练习题能够帮助考生充分理解课文内容。
2.要注重培养人文素质
高中语文教学大纲指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”
文学作品体现了传统文化的回归，考生要在对文学作品的阅读、欣赏、研读中培养健康的审美情趣，丰富精神世界，开拓视野，提高审美水平。
3.加强文学赏析类文章的训练
(1)确立最佳评论角度，所选的角度要小，选择感受最深的一两个方面加以评析，笔者认为可以从以下几个方面入手：
①选择思想内容
思想内容主要指小说中的情节、人物、思想意义，散文中的“形”和“神”，诗歌的意象、意境、含蕴等。如余光中的《听听那冷雨》，作者借“冷雨”这一意象，把人带进了一个冷寂、凄迷的氛围之中，抒发了身在海岛、异域的游子对祖国、故土的无尽的乡愁。
②选择写作技巧
写作技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表达文章内容的，诸如夹叙夹议、悬念抑扬、多种描写、抒情方式、对比映衬、烘托渲染以及托物言志、借景抒情、动静结合、虚实相生、并列递进先总述后分述、先分述再总述、呼应衔接过渡等等。
如朱自清《荷塘月色》中的下面一段文字：
“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
作者运用比喻的修辞手法描写了叶子的舒展，花色的明丽，花香的清新。这样写得形象生动、富有美感，尤其是把清香比作歌声，嗅觉和听觉互为沟通，那种时断时续、时有时无的感觉呼之欲出。
③选择语言表达艺术
文学是语言的艺术，文学作品中的一切形象都要用语言表达，借助语言工具来反映生活、表达作者的思想感情。语言分析就是抓住关健词去品味它丰富内涵。
如05年湖南卷高考题分析贝多芬的语言时，说他要么是“大声说”“粗着嗓子喊”，要么是要求别人“说的声音大些”，要么是“好像在自言自语”“喃喃地如同独语”等，便体现了他作为一个聋子的语言特色，同时又着重突出了贝多芬坚强孤傲与充满激情的特点。
(2)行文时笔墨要集中，语言要简洁。对作品的评价是论点，对作品的具体分析则是用论据来论证论点。如果笔墨分散，语言拖沓，势必无法在有限的篇幅中比较深入地评析作品，论证论点。
(3)结构要明快。对作品的评价最好在开头直接提出，下文加以论证，形成总分结构。如果有必要，可加上总结性文字以收束上文，形成总分总结构。
(4)注重“叙”“议”“析”的有机结合。“叙”是“议”“析”的基础，“议”要具有文学评论的意味。要实现三者的有机结合，我们可以这样做：尽量用形象化的语言评价和分析作品，把观点渗透到富有魅力、给人以美感的文字之中；注意语言运用的准确性、形象性；恰到好处地使用一些文学评论术语。。
三、真题再现
阅读下面的文字，完成18-2l题。
贝多芬：一个巨人
何为
客人敲开了贝多芬家的门。
“他不肯接见你的，”女佣站在门槛上为难地说，“他任谁都不肯接见，他厌恶别人去打扰他，他要的是孤独和安静……”
但是这个好心肠的佣人经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应去试试看。
她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是两只对放的大钢琴。女佣在一旁指点着说：“在这只钢琴上他工作，在那只琴上经常弹奏。别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒然的。他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟后就会弄得零乱不堪。过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得这样简单随便，也不让我帮他一点忙。可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真教人难受。还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。——瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。 ”
沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。到第二层的时候，他稍稍停留。随后他走进门来了。一个躯体五尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。
这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣作黄色，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什幺东西，据女佣解释，那拖在衣服后面的是一具助听器，可是早已失去效用了。
他无视于屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，于是习惯地坐下来，拿起一管笔，人们可以看见他那只有力的大手。
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出一个悲剧，一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。草一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳洗过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的意志。
女佣略一踌躇，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。
“什么？又是怎么了？”他大声说。接下去倒像在自言自语：“倒楣，今天!哦，今天我碰到的那些孩子，对我嘲笑，捉弄我，模仿我的样子。”
女佣向客人指了指。
贝多芬说：“谁？那是谁？”
他又粗着嗓子喊：“你们说的声音大些，我是个聋子！”
客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会，“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮的毛，”他说，虽然严肃。但脸上浮现善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”
他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。
客人在纸上写道“我们要知道你的生平，把你的消息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂。”
看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，较任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”
贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人好……”
他接着说：“你可能想到我——一座峰岭已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来？”
贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不断写下笔记。
命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中，这犹如一座永无天日的幽囚的小室，牢牢地困住了他。不过反过来在另一方面，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣所隔绝的安静。他诚然孤独。可是有“永恒”为伴。
贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海登和巴哈学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活。贝多芬还向他的客人叙述自己最后一次出席指挥音乐会……
他对客人大声说：“听我心里的音乐？你不知道我心里的感觉？一个乐队只能听出我在一分钟里希望写出的音乐？”
(选自《文艺春秋副刊》，1947年2月15日第1卷第2期，略有改动)
21.从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。(15分)
(1)“巨人”的述说
——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写
(2)“老狮”的画像
——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写
(3)他者的视角
——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写
【参考示例】
(简析语言描写)
《贝多芬：一个巨人》通过语言描写、肖像描写、侧面描写等刻画了一个巨人的形象，尤其是语言描写起到了很大作用，是精彩的一笔。
语言简洁，形象突出。“什么？又是怎么了？”“倒楣，今天！哦，今天我碰到的那些孩子，对我嘲笑……”“谁？那是谁？”简短的一连串的发问，贝多芬见到客人，表现出不耐烦，厌恶会见客人，孤独厌世的形象凸现。
真心言语，坚韧意志展现。“我是个聋子！”“你们知道我听不见的，”“一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”从贝多芬发自内心的话，可以看出他敢于正视自己的缺陷，顽强地生活。这是通过他自己的话表现了他坚韧的性格。
语言美蕴含了精神美。“竟敢到兽穴里来抓老狮的毛。”“拼命巴望挣扎出来？”“听我心里的音乐！”运用了比喻呼告来显现了贝多芬内心的细微变化，生理有缺陷但创造了美好人生。
文章通过贝多芬个人的述说，塑造了其孤独、顽强、热爱音乐的巨人形象。
这一新题型积极响应了新课标的精神，有利于引导考生的探究性学习，同时也弥合了在中学语文教学中长期存在的读与写相分离的弊端。从高考后的反映来看，这一大胆的尝试无疑是值得肯定的。
一、试题特点
1.选文优美——有利于培养考生的文学素养
今年湖南高考卷阅读题的文本是《贝多芬：一个巨人》。这篇文章已入选人教版七年级语文下册课文，对于一个高三毕业生来说，应该是很容易读懂的。
同时本文也是一篇文质兼美的叙事性散文。文章按照访问的顺序，首先从女佣──贝多芬日常生活的见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态；接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，袒露他的内心世界。以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。
2.命题角度小——有利于考生的正常发挥
05年湖南高考卷文学赏析短文题从语言、肖像和侧面描写三个角度进行设题，要求考生从三题之中，限选一题对文章进行赏析，写一篇300字左右的相对完整的赏析文章。
这样命题角度较小且有一定的选择性，考生答题时可根据自己擅长的方面作答；答题时考生每题既可以作比较全面的赏析，也可以就某一点作深入具体的赏析，赏析时考生只要能扣住要求，言之有理，就能得到相应的分数。
二、应试对策
1.要充分利用好现行高中语文教材
“培养学生具有初步的文学鉴赏能力”是高中语文新课程标准对考生提出的基本能力要求。很多考生对文学赏析有一种高深莫测的感觉，但实际上现行的高中语文教材中的绝大多数选文都是非常典范的文章，课后的思考练习题能够帮助考生充分理解课文内容。
2.要注重培养人文素质
高中语文教学大纲指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”
文学作品体现了传统文化的回归，考生要在对文学作品的阅读、欣赏、研读中培养健康的审美情趣，丰富精神世界，开拓视野，提高审美水平。
3.加强文学赏析类文章的训练
(1)确立最佳评论角度，所选的角度要小，选择感受最深的一两个方面加以评析，笔者认为可以从以下几个方面入手：
①选择思想内容
思想内容主要指小说中的情节、人物、思想意义，散文中的“形”和“神”，诗歌的意象、意境、含蕴等。如余光中的《听听那冷雨》，作者借“冷雨”这一意象，把人带进了一个冷寂、凄迷的氛围之中，抒发了身在海岛、异域的游子对祖国、故土的无尽的乡愁。
②选择写作技巧
写作技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表达文章内容的，诸如夹叙夹议、悬念抑扬、多种描写、抒情方式、对比映衬、烘托渲染以及托物言志、借景抒情、动静结合、虚实相生、并列递进先总述后分述、先分述再总述、呼应衔接过渡等等。
如朱自清《荷塘月色》中的下面一段文字：
“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
作者运用比喻的修辞手法描写了叶子的舒展，花色的明丽，花香的清新。这样写得形象生动、富有美感，尤其是把清香比作歌声，嗅觉和听觉互为沟通，那种时断时续、时有时无的感觉呼之欲出。
③选择语言表达艺术
文学是语言的艺术，文学作品中的一切形象都要用语言表达，借助语言工具来反映生活、表达作者的思想感情。语言分析就是抓住关健词去品味它丰富内涵。
如05年湖南卷高考题分析贝多芬的语言时，说他要么是“大声说”“粗着嗓子喊”，要么是要求别人“说的声音大些”，要么是“好像在自言自语”“喃喃地如同独语”等，便体现了他作为一个聋子的语言特色，同时又着重突出了贝多芬坚强孤傲与充满激情的特点。
(2)行文时笔墨要集中，语言要简洁。对作品的评价是论点，对作品的具体分析则是用论据来论证论点。如果笔墨分散，语言拖沓，势必无法在有限的篇幅中比较深入地评析作品，论证论点。
(3)结构要明快。对作品的评价最好在开头直接提出，下文加以论证，形成总分结构。如果有必要，可加上总结性文字以收束上文，形成总分总结构。
(4)注重“叙”“议”“析”的有机结合。“叙”是“议”“析”的基础，“议”要具有文学评论的意味。要实现三者的有机结合，我们可以这样做：尽量用形象化的语言评价和分析作品，把观点渗透到富有魅力、给人以美感的文字之中；注意语言运用的准确性、形象性；恰到好处地使用一些文学评论术语。。
三、真题再现
阅读下面的文字，完成18-2l题。
贝多芬：一个巨人
何为
客人敲开了贝多芬家的门。
“他不肯接见你的，”女佣站在门槛上为难地说，“他任谁都不肯接见，他厌恶别人去打扰他，他要的是孤独和安静……”
但是这个好心肠的佣人经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应去试试看。
她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是两只对放的大钢琴。女佣在一旁指点着说：“在这只钢琴上他工作，在那只琴上经常弹奏。别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒然的。他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟后就会弄得零乱不堪。过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得这样简单随便，也不让我帮他一点忙。可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真教人难受。还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。——瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。 ”
沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。到第二层的时候，他稍稍停留。随后他走进门来了。一个躯体五尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。
这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣作黄色，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什幺东西，据女佣解释，那拖在衣服后面的是一具助听器，可是早已失去效用了。
他无视于屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，于是习惯地坐下来，拿起一管笔，人们可以看见他那只有力的大手。
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出一个悲剧，一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。草一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳洗过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的意志。
女佣略一踌躇，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。
“什么？又是怎么了？”他大声说。接下去倒像在自言自语：“倒楣，今天!哦，今天我碰到的那些孩子，对我嘲笑，捉弄我，模仿我的样子。”
女佣向客人指了指。
贝多芬说：“谁？那是谁？”
他又粗着嗓子喊：“你们说的声音大些，我是个聋子！”
客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会，“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮的毛，”他说，虽然严肃。但脸上浮现善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”
他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。
客人在纸上写道“我们要知道你的生平，把你的消息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂。”
看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，较任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”
贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人好……”
他接着说：“你可能想到我——一座峰岭已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来？”
贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不断写下笔记。
命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中，这犹如一座永无天日的幽囚的小室，牢牢地困住了他。不过反过来在另一方面，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣所隔绝的安静。他诚然孤独。可是有“永恒”为伴。
贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海登和巴哈学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活。贝多芬还向他的客人叙述自己最后一次出席指挥音乐会……
他对客人大声说：“听我心里的音乐？你不知道我心里的感觉？一个乐队只能听出我在一分钟里希望写出的音乐？”
(选自《文艺春秋副刊》，1947年2月15日第1卷第2期，略有改动)
21.从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。(15分)
(1)“巨人”的述说
——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写
(2)“老狮”的画像
——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写
(3)他者的视角
——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写
【参考示例】
(简析语言描写)
《贝多芬：一个巨人》通过语言描写、肖像描写、侧面描写等刻画了一个巨人的形象，尤其是语言描写起到了很大作用，是精彩的一笔。
语言简洁，形象突出。“什么？又是怎么了？”“倒楣，今天！哦，今天我碰到的那些孩子，对我嘲笑……”“谁？那是谁？”简短的一连串的发问，贝多芬见到客人，表现出不耐烦，厌恶会见客人，孤独厌世的形象凸现。
真心言语，坚韧意志展现。“我是个聋子！”“你们知道我听不见的，”“一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”从贝多芬发自内心的话，可以看出他敢于正视自己的缺陷，顽强地生活。这是通过他自己的话表现了他坚韧的性格。
语言美蕴含了精神美。“竟敢到兽穴里来抓老狮的毛。”“拼命巴望挣扎出来？”“听我心里的音乐！”运用了比喻呼告来显现了贝多芬内心的细微变化，生理有缺陷但创造了美好人生。
文章通过贝多芬个人的述说，塑造了其孤独、顽强、热爱音乐的巨人形象。