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摘 要：创新型人才的培养是目前高校辅导员的重要工作内容，对创新型人才的培养关系到高校教育工作的开展。要想培养出创新人才首先高校应当有创新型的师资力量，高校辅导员不仅需要具备创新思维同时更要拥有创新能力。本文将针对高校辅导员对院校内创新人才培养的工作开展做了简单分析。
关键词：创新人才培养；辅导员；高校管理
中图分类号：G645 文献标识码：C 收稿日期：2016-01-20
1.辅导员对工作指导思想的创新
高校辅导员在管理工作中应当对管理理念进行适当更新改革，以学生为中心，只有管理好学生，才能确保高校管理工作的正常顺利开展。辅导员需要为学生提供良好的学习环境和生活环境，给学生适当展示自我的空间，才能拉近彼此之间的距离，使学生将教师真正放在平等的位置上，并作为朋友来相处对待。辅导员在管理工作中可以选取适当的活动来丰富学生的课余生活，努力用自身的优点和道德素养感染每位学生。在管理上遵循人性化管理理念，不以条条框框的形式约束学生的学习和成长，使学生成为学习的主人。
高校辅导员在工作中一直将管理作为核心，对学生的教育工作涉及较少。但是在教学改革过程中，高校辅导员应当改变这一观念，将学生放在一个同等的位置上对待，人性化管理成为辅导员工作的重大突破口。辅导员应当根据学生的学习需求、生活需要选择不同的管理方法，努力将学生培养成新时代的全能创新型人才。将传统教学模式进行改良，给学生自主学习和选择的权力与机会，将课堂深度开放，为管理服务理念注入新的血液。进行班级管理的辅导员应当做到以大局为中心，结合班级每个学生的具体情况来提供具有针对性的教学管理模式。
2.建设具备创新思维和创新能力的辅导员队伍
辅导员在高校教育管理中有着极其重要的作用，不仅需要开展教育工作，还要对学生进行适当的管理。
高校辅导员应当从自身做起，强化自身的管理工作，提升专业管理水平，确保高校辅导员工作万无一失。在高校内思想政治辅导员对学生日常的学习和生活负责管理，充当学生生活和学习生涯的引路人，让学生形成正确的、积极向上的观点理念。高校可以给学生提供良好的学习氛围，开展适当的组织活动丰富学生的业务生活，让学生能够积极参加并了解其中的内涵。辅导员应当充分地利用起自身的职责，更加深入地去了解学生，发现学生身上存在的闪光点以及存在的问题，帮助学生及时解决困难。
3.科学评价，制度创新
高校辅导员在教育管理工作中应当从培养学生的创新理念入手，通过教育管理模式的改革以及教育制度体系的完善来培养学生的创新思维能力。传统的教学评价方式已经无法适应社会发展，教育评价中涉及的学生评价机制除对学生的课程学习掌握情况要求进行标准设定，同时更需要考验评价学生的人文素质和专业素养。作为辅导员应当全面研究学生的学习情况，对学生做出综合性及全面性的评价。对学生专业知识的评价包含学生对知识的掌握情况检测以及在掌握基础上的实践运用能力。此方法的检测可以分为两种：一种是较常见的笔试，另一种就是通过实践操作来作为考核途径。但是对此进行考核的目的都是为了检测学生对自己所学专业知识的掌握情况。专业素养人文性的评价需要包含人文知识的评价以及学生创新型思维能力的评价。要想培养学生的人文素质，辅导员可以鼓励学生阅读课外书籍，并提出自己的理解；或者辅导员可以组织班级学生进行阅读比赛、演讲比赛等活动，让学生踊跃参加。创新型思维是学生的一项技能，辅导员需要采取一定的方法将其激发出来，如举办创新型比赛，让学生的才能有发挥的机会，也是提高学生综合能力的方法之一。
对于辅导员自身而言，高校在开展招聘工作时需要采用公开透明的招聘方式，为高校积累更多的优秀辅导员师资力量。对于招聘后期的考核以及选拔，也应当充分展示出公正的机制模式，要想让辅导员队伍更专业，创新必不可少。
培养创新型人才是我国高校目前发展的共同目标，高校辅导员作为学生的教育管理核心，应当以此为重点，高校辅导员应当将目前的教育和管理理念进行创新改革，对自身工作进行明确的规定与目标设定。希望在辅导员的悉心教育管理下，高校大学生更加优秀，并具备创新思维和人文素养，为社会发展做出应有的贡献。
参考文献：
[1]高进军.工学结合人才培养模式下辅导员工作创新研究[J].中国职业技术教育，2011，（31）：88-91.
[2]汪芝泉. 辅导员工作与创新人才培养[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2013，30（2）：133-134.
关键词：创新人才培养；辅导员；高校管理
中图分类号：G645 文献标识码：C 收稿日期：2016-01-20
1.辅导员对工作指导思想的创新
高校辅导员在管理工作中应当对管理理念进行适当更新改革，以学生为中心，只有管理好学生，才能确保高校管理工作的正常顺利开展。辅导员需要为学生提供良好的学习环境和生活环境，给学生适当展示自我的空间，才能拉近彼此之间的距离，使学生将教师真正放在平等的位置上，并作为朋友来相处对待。辅导员在管理工作中可以选取适当的活动来丰富学生的课余生活，努力用自身的优点和道德素养感染每位学生。在管理上遵循人性化管理理念，不以条条框框的形式约束学生的学习和成长，使学生成为学习的主人。
高校辅导员在工作中一直将管理作为核心，对学生的教育工作涉及较少。但是在教学改革过程中，高校辅导员应当改变这一观念，将学生放在一个同等的位置上对待，人性化管理成为辅导员工作的重大突破口。辅导员应当根据学生的学习需求、生活需要选择不同的管理方法，努力将学生培养成新时代的全能创新型人才。将传统教学模式进行改良，给学生自主学习和选择的权力与机会，将课堂深度开放，为管理服务理念注入新的血液。进行班级管理的辅导员应当做到以大局为中心，结合班级每个学生的具体情况来提供具有针对性的教学管理模式。
2.建设具备创新思维和创新能力的辅导员队伍
辅导员在高校教育管理中有着极其重要的作用，不仅需要开展教育工作，还要对学生进行适当的管理。
高校辅导员应当从自身做起，强化自身的管理工作，提升专业管理水平，确保高校辅导员工作万无一失。在高校内思想政治辅导员对学生日常的学习和生活负责管理，充当学生生活和学习生涯的引路人，让学生形成正确的、积极向上的观点理念。高校可以给学生提供良好的学习氛围，开展适当的组织活动丰富学生的业务生活，让学生能够积极参加并了解其中的内涵。辅导员应当充分地利用起自身的职责，更加深入地去了解学生，发现学生身上存在的闪光点以及存在的问题，帮助学生及时解决困难。
3.科学评价，制度创新
高校辅导员在教育管理工作中应当从培养学生的创新理念入手，通过教育管理模式的改革以及教育制度体系的完善来培养学生的创新思维能力。传统的教学评价方式已经无法适应社会发展，教育评价中涉及的学生评价机制除对学生的课程学习掌握情况要求进行标准设定，同时更需要考验评价学生的人文素质和专业素养。作为辅导员应当全面研究学生的学习情况，对学生做出综合性及全面性的评价。对学生专业知识的评价包含学生对知识的掌握情况检测以及在掌握基础上的实践运用能力。此方法的检测可以分为两种：一种是较常见的笔试，另一种就是通过实践操作来作为考核途径。但是对此进行考核的目的都是为了检测学生对自己所学专业知识的掌握情况。专业素养人文性的评价需要包含人文知识的评价以及学生创新型思维能力的评价。要想培养学生的人文素质，辅导员可以鼓励学生阅读课外书籍，并提出自己的理解；或者辅导员可以组织班级学生进行阅读比赛、演讲比赛等活动，让学生踊跃参加。创新型思维是学生的一项技能，辅导员需要采取一定的方法将其激发出来，如举办创新型比赛，让学生的才能有发挥的机会，也是提高学生综合能力的方法之一。
对于辅导员自身而言，高校在开展招聘工作时需要采用公开透明的招聘方式，为高校积累更多的优秀辅导员师资力量。对于招聘后期的考核以及选拔，也应当充分展示出公正的机制模式，要想让辅导员队伍更专业，创新必不可少。
培养创新型人才是我国高校目前发展的共同目标，高校辅导员作为学生的教育管理核心，应当以此为重点，高校辅导员应当将目前的教育和管理理念进行创新改革，对自身工作进行明确的规定与目标设定。希望在辅导员的悉心教育管理下，高校大学生更加优秀，并具备创新思维和人文素养，为社会发展做出应有的贡献。
参考文献：
[1]高进军.工学结合人才培养模式下辅导员工作创新研究[J].中国职业技术教育，2011，（31）：88-91.
[2]汪芝泉. 辅导员工作与创新人才培养[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2013，30（2）：133-134.