论文部分内容阅读
本文依据同侪反馈和批判性思维能力共同的内在导向和密切的内在联系,在实验中介入同侪反馈的变量以检验大学生批判性思维能力的提升情况,提出与传统的教师批改相比,在大学英语写作课中引入同侪反馈不仅可以更大程度提升学生的批判性思维能力,而且可以修正一些有悖于学生主观感受的教学方法。
基于同侪反馈的大学生批判性思维能力研究
【摘 要】
：
本文依据同侪反馈和批判性思维能力共同的内在导向和密切的内在联系,在实验中介入同侪反馈的变量以检验大学生批判性思维能力的提升情况,提出与传统的教师批改相比,在大学英
【机 构】
：
浙江理工大学外国语学院,黑龙江教师发展学院继续教育分院
【出 处】
：
英语广场:学术研究
【发表日期】
：
2020年35期
【基金项目】
：
浙江理工大学课堂教学改革项目(kg201823)“基于同侪反馈的《大学英语写作》批判性思维的研究”,浙江理工大学教学改革一般项目(jgyb201830)“基于需求分析的EAP混合式教学”的阶段性成果
其他文献
本文对线上微课+线下课堂的高校英语第二课堂教学模式进行分析,并根据大学英语教学现状,重点探究基于线上微课+线下课堂的大学英语第二课堂教学模式构建途径,以期为大学英语
随着世界经济的不断发展和变化,社会对于语言人才的需求程度也在不断提升。各大高校应采用新型语言教学模式,构建全新的教学生态系统,这也是新时期语言教学的重点改革方向。
近年来,我国对课程改革越来越重视,基于"互联网+"的教育模式逐渐受到广大教师的关注。如何将高职英语课堂和"互联网+"的教育模式进行有效融合,发挥互联网的特有潜能,提升英语
二语语篇理解一直是语言教学中的重要组成部分,阅读理解是心理语言学所关注的研究领域。本文以系统功能语言学的主述位理论为理论基础,根据Halliday对主位的分类,通过考查二
弗兰克·诺里斯是美国19世纪末20世纪初的重要小说家,有“美国自然主义之父”之称。他的作品极具魅力和价值,因而一直受到学界的关注。国内外学者对其作品的研究主要集中
随着网络科技的不断发展,各大高校及教育机构纷纷采用各类在线教育平台进行外语课程教学。在线教育作为一种新型的辅助教学手段,是当前教学改革研究的主要方向之一,具有授课
作为英语教学的重要组成部分,阅读类课程在英语教学中一直占据着重要地位。但课堂教学时间有限,学生需要大量的课外输入才能有效提高自身的阅读能力。本文通过问卷调查和访谈
翻译与写作是大学英语教学的有机组成部分,两者相辅相成。不少专家学者提出了很多新的写作理念和方法,如结果教学法、过程教学法、体裁教学法和写长法等。本文从翻译写作视角
隐性课程因其隐蔽性在英语教学界没有受到足够重视。本研究以《高级英语》系列教材为研究对象,从物质形态、精神心理、专业知识能力和素质能力培养四个方面来探讨这系列教材