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摘要：在初中历史的教学过程中，学生需要学习的内容是非常多的，因为从古至今我们国家经历了非常多的大大小小的事件，而这些大大小小的事件都是需要学生去记住，并且还要知道它的背景以及意义的。所以这就给初中生学习历史带来了非常大的压力，因此初中历史教师应该采取一些比较有针对性的措施来帮助学生更加高效的進行历史学科的学习。为了让学生更加高效的进行历史学习，首先应该让学生认真对待课前的预习，然后教师还要丰富自己的课堂教学方式，最后教师还要重视课后作业的布置。
关键词：初中历史;高效学习;课前预习;教学方式;作业布置
为了让初中的学生对历史的学习更加的高效，一方面是要让学生具备一定的自学能力，另外还需要教师在课堂上进行比较好的指导，最后就是要比较好的去利用写课外作业这个过程来巩固当天的学习内容。因此初中历史教师在进行教学工作安排的时候，要针对这三个方面来给学生进行强调，从而能够让学生在有限的时间里学习到更加多的内容，并且还能够把这些内容牢记在脑海中。本篇文章将针对于初中历史教学中学生高效学习的策略进行相关的探讨，希望能够有所启发。
一、认真对待课前预习
从以往的教学经验来看，任何科目的学习都离不开课前预习，因此对于初中历史的学习，也是需要学生认真的去对待课前预习的，从而能够很好的对所学的知识有一个初步的认识，近而在课堂上有一个比较高的听讲效率。根据历史学科的特点，课本里的知识都是有非常多的叙述的内容的，因此如果学生能够在课前对这些内容进行阅读，那么在上课的时候学生就能够很快的找到教师所正在讲解的内容在哪个地方。如果在课堂上学生能够很好的跟着教师的进度去进行听课，那么对于学生的高效学习也是非常有帮助的。
例如，在教师讲解“春秋战国的纷争”这一节的相关内容的时候，课本上对于这部分历史的讲述是比较详细的，而且涉及的内容也是非常多的，这个时候教师就应该提前的给学生布置这部分的预习作业。在对于这部分预习的时候，教师可以布置几道问答题来检测学生的预习效果，比如可以问学生春秋战国的纷争大致是指哪几次纷争，还有它的纷争背景是什么，以及纷争后的结果和意义是什么等等。如果学生能够很好的对这几个问题进行回答，那么就说明学生在课下对这部分的内容进行了一个非常认真的预习，这样的话教师在进行授课的时候就可以比较粗略的讲述这部分内容，从而有时间去讲解其他比较难懂的内容。这样一来就大大的提高了学生在课堂上的学习效率，从而也能够对自己的历史学习起到一定的推动作用。
二、丰富课堂教学方式
高效的进行学习首先是要要求学生对所学的内容进行一个比较认真的预习，另外就是要抓住在课堂上的时间，所以这个时候就要教师对自己的课堂设计有一个比较高的要求，从而能够更好的去适应学生的学习情况。而对于自己课堂的设计最重要的就是要丰富自己的课堂教学方式，根据不同的教学内容以及学生的反映情况来设计合理的教学方式能够让学生在课堂上的学习更加的轻松并且还能够学到很多的知识。
三、重视课后作业布置
如果只依靠教师的讲解去学习知识是远远不够的，因此在课下教师还需要去给学生布置相应的练习题以及思考题，这样能够让学生在课下更好的去对课堂上的内容进行思考和消化，这对于学生的高效学习也是有非常重大的意义的。所以初中历史教师在每一节的课结束的时候都要给学生布置一定的作业，从而更大程度的去提高学生的学习效率。
例如，在带领学生学习“人们生活方式的变化”这一部分的主要知识点的时候，在课堂上教师会对人们生活方式的变化进行一个全面的分析，但是教师的讲解可能是不太全面的，所以这就要求在课下学生对这一部分的内容进行一个系统的总结。这个时候教师就可以把这个总结的任务当作学生的课后作业来让学生进行认真的完成，另外除了这个作业之外，教师还可以给学生布置一些思考题，比如让学生思考一下自己从小到大生活方式上面发生的最大变化是什么以及发生这些变化的原因是什么等等。这些作业题能够很好的让学生升华今天在课堂上学习的内容，并且还能够锻炼自己去应用这些知识的能力。
总体来说，初中历史教学中学生高效学习的策略是非常多的，上面的三种是我个人认为比较重要的，所以初中历史教师在进行授课的时候可以进行相关的参考，从而能够更好的进行教学。另外为了让学生的学习效率更加的高，不仅仅需要教师在学校的监督，而且还需要家长在家里的配合，因此初中历史教师也应该和家长多进行沟通，从而为学生提供一个更好的学习氛围。
参考文献：
[1]林凡.多点突破，构建初中历史高效课堂[J].景德镇高专学报，2014，29（01）
[2]殷文秀.初中历史高效课堂初探[J].科学咨询（教育科研），2012（05）
陕西省渭南市大荔县许庄镇初级中学
关键词：初中历史;高效学习;课前预习;教学方式;作业布置
为了让初中的学生对历史的学习更加的高效，一方面是要让学生具备一定的自学能力，另外还需要教师在课堂上进行比较好的指导，最后就是要比较好的去利用写课外作业这个过程来巩固当天的学习内容。因此初中历史教师在进行教学工作安排的时候，要针对这三个方面来给学生进行强调，从而能够让学生在有限的时间里学习到更加多的内容，并且还能够把这些内容牢记在脑海中。本篇文章将针对于初中历史教学中学生高效学习的策略进行相关的探讨，希望能够有所启发。
一、认真对待课前预习
从以往的教学经验来看，任何科目的学习都离不开课前预习，因此对于初中历史的学习，也是需要学生认真的去对待课前预习的，从而能够很好的对所学的知识有一个初步的认识，近而在课堂上有一个比较高的听讲效率。根据历史学科的特点，课本里的知识都是有非常多的叙述的内容的，因此如果学生能够在课前对这些内容进行阅读，那么在上课的时候学生就能够很快的找到教师所正在讲解的内容在哪个地方。如果在课堂上学生能够很好的跟着教师的进度去进行听课，那么对于学生的高效学习也是非常有帮助的。
例如，在教师讲解“春秋战国的纷争”这一节的相关内容的时候，课本上对于这部分历史的讲述是比较详细的，而且涉及的内容也是非常多的，这个时候教师就应该提前的给学生布置这部分的预习作业。在对于这部分预习的时候，教师可以布置几道问答题来检测学生的预习效果，比如可以问学生春秋战国的纷争大致是指哪几次纷争，还有它的纷争背景是什么，以及纷争后的结果和意义是什么等等。如果学生能够很好的对这几个问题进行回答，那么就说明学生在课下对这部分的内容进行了一个非常认真的预习，这样的话教师在进行授课的时候就可以比较粗略的讲述这部分内容，从而有时间去讲解其他比较难懂的内容。这样一来就大大的提高了学生在课堂上的学习效率，从而也能够对自己的历史学习起到一定的推动作用。
二、丰富课堂教学方式
高效的进行学习首先是要要求学生对所学的内容进行一个比较认真的预习，另外就是要抓住在课堂上的时间，所以这个时候就要教师对自己的课堂设计有一个比较高的要求，从而能够更好的去适应学生的学习情况。而对于自己课堂的设计最重要的就是要丰富自己的课堂教学方式，根据不同的教学内容以及学生的反映情况来设计合理的教学方式能够让学生在课堂上的学习更加的轻松并且还能够学到很多的知识。
三、重视课后作业布置
如果只依靠教师的讲解去学习知识是远远不够的，因此在课下教师还需要去给学生布置相应的练习题以及思考题，这样能够让学生在课下更好的去对课堂上的内容进行思考和消化，这对于学生的高效学习也是有非常重大的意义的。所以初中历史教师在每一节的课结束的时候都要给学生布置一定的作业，从而更大程度的去提高学生的学习效率。
例如，在带领学生学习“人们生活方式的变化”这一部分的主要知识点的时候，在课堂上教师会对人们生活方式的变化进行一个全面的分析，但是教师的讲解可能是不太全面的，所以这就要求在课下学生对这一部分的内容进行一个系统的总结。这个时候教师就可以把这个总结的任务当作学生的课后作业来让学生进行认真的完成，另外除了这个作业之外，教师还可以给学生布置一些思考题，比如让学生思考一下自己从小到大生活方式上面发生的最大变化是什么以及发生这些变化的原因是什么等等。这些作业题能够很好的让学生升华今天在课堂上学习的内容，并且还能够锻炼自己去应用这些知识的能力。
总体来说，初中历史教学中学生高效学习的策略是非常多的，上面的三种是我个人认为比较重要的，所以初中历史教师在进行授课的时候可以进行相关的参考，从而能够更好的进行教学。另外为了让学生的学习效率更加的高，不仅仅需要教师在学校的监督，而且还需要家长在家里的配合，因此初中历史教师也应该和家长多进行沟通，从而为学生提供一个更好的学习氛围。
参考文献：
[1]林凡.多点突破，构建初中历史高效课堂[J].景德镇高专学报，2014，29（01）
[2]殷文秀.初中历史高效课堂初探[J].科学咨询（教育科研），2012（05）
陕西省渭南市大荔县许庄镇初级中学