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摘要：将信息技术积极引入中学英语教学是提高课堂教学的形象，特色和兴趣的有效途径。高中英语教师需要积极发展信息学教学理念和意识，不断加强信息教学。对模型进行研究，然后进一步理解信息教学模型在中学英语教学中的应用规律，从而有助于提高英语教学的整体质量，提高学生的英语学习效率。本文将从三个主要方面开始，讨论和探索信息技术在中学英语课程中的应用，并有望为中学英语教师实施信息化教学提供经验和启发。
关键词：信息技术;英语高中;应用研究
中学英语教师不断进行新课程改革，在英语课堂教学中积极实施信息化教学模式，有效地树立了课堂教学的形象，极大地激发了学生的学习兴趣和欲望。高中英语教师应继续以正确的教学思想为指导，并不断研究信息技术在英语课堂中的应用，然后充分利用信息技术在英语教学中的优势，为学生高质量学习相关核心英语内容奠定了坚实的基础。
一、使用信息技术。让学生在上课前复习
在教学过程中，教师可以尝试使用信息技术为学生上课做准备，为学生提供多媒体课程学习资源包。该复习资源包可以采用课程计划或主题网站的形式。在复习资源包中，教师不仅可以为学生提供有针对性的复习计划，还可以特别提醒学生在开始课程之前要注意哪些单词，句子或学习任务需要完成。如果学生在复习过程中有疑问或难以理解的问题，他们还可以使用微信之类的社交工具随时向教师提供反馈，以便学生在学习过程中更加专注和有效。
例如，当学习“成长中的痛苦”时，就教科书第一部分中的复习工作而言，教师可以首先在提供给学生的复习资源包的“仅在家中”部分标记关键句子。然后请学生进行翻译，划分句子结构，并尝试使用“如果...该”造句。其次，由于本课中的内容“成长的麻烦”与高中生的生活息息相关，因此英语教师可以在资源包中为学生提供一些有关青少年成长以及成功人士对青少年经历的回忆的英语视频。通过观察，学生可以在成长中反思自己的问题。播放完视频后，老师可以为学生分配相关的实际准备任务：减轻周围人的痛苦。然后让学生完成相关的实习报告，让学生首先了解实习过程中成长的意义和价值。
二、依靠信息技术来显示培训水平的进步
在课堂上教学时，老师可以尝试反映层次结构，以便学生可以更主动的去学习。例如，在入門环节中，教师可以使用多媒体技术来创建从易到难的几种交互式学习游戏，这些游戏可以有效地将学生的注意力集中在课堂上，同时调动学生的学习热情，使学生可以参与互动学习过程。在学习词汇时，教师可以从某些学生学到的单词开始，然后逐步引导学生对新词汇进行记忆和理解。除了教科书中的例句外，教师还可以选择多个视频，图片和其他信息，以帮助学生更好地理解和记忆词汇以及上下文。
信息技术的整合还可以给学生更多的自学空间。教师应鼓励学生独立地在线收集资料并事先进行一些建模学习，以使学生可以在课堂上大胆地表达自己的意见，学生的学习难题也可以得到更准确的理解，这可以为进一步的基础培训铺平道路，从而显著提高课程的时效性。在教学中，教师应给学生足够的学习空间，使学生有机会执行各种学习任务并积累各种学习和生活经验。在完成这些学习任务时，有些学生做得非常顺利，而有些则觉得相对困难。针对这种情况，教师在进行英语教学时，不仅必须让学生完成相关的学习任务，而且还必须帮助学生正确地识别自己与目标之间的差距，充分适应已经胜任的工作并激发学生学习的能力。同时，老师还要鼓励学生采取主动行动，让他们用心去感受英语，并继续攀登和超越自己，从而在克服困难的同时又能胜任学习。这是因为学习英语是一个系统的过程，学生胜任能力并不是学生突破的本质，这也是能力建设的重点。所以英语老师在这方面也要注意，这样才能更好的进行英语教学。
3.智能利用多媒体课程计划充实课程
多媒体课程计划是教学过程中最常用，最广泛使用的信息技术方法，此外，它是最简单的学习工具，也是教师中最受欢迎的工具。多媒体教程不仅可以显示文本内容，还可以插入动画、音频、视频和其他材料。在英语课堂中，“听，说，读，写”四个要求中的三个与发声有关。传统的课堂教学这很难通过媒体实现，但是有了多媒体课程，除了课文，音频和视频以及多媒体课程外，“听，说，读”三个方面可以在课堂末尾轻松整合，老师可以插入图片以创建教学环境。作为一种外语，英语在学生不熟悉的外国环境中使用的更多，所以老师有必要帮助学生了解英语的文化背景，加深学生对教学知识的理解，并创造教学环境。当前，多媒体课程程序用于演示教学，通过营造舞台气氛，当地习俗可以使学生感觉好像在英语环境中，并且使学生的学习过程更加轻松。
简而言之，积极研究信息化教学是提高教学质量和实现课程教学目标的重要工具。高中英语教师应合理地结合学生的基本理解和具体的英语教学内容，在教学中使用信息技术。这样就可以不断提高课程准备的质量，充分优化学生的学习，提高课堂中多层教学的准确性和和实用性，然后充分优化中学英语教学，以提高英语教学效果和学生的英语学习效率。
参考文献：
[1]董园园.信息技术在高中英语阅读教学中的应用研究[J].成才之路，2017（25）：62.
[2]解霞.信息技术在高中英语教学过程中的应用[N].发展导报，2017-08-25（028）.
福建省寿宁县第二中学
关键词：信息技术;英语高中;应用研究
中学英语教师不断进行新课程改革，在英语课堂教学中积极实施信息化教学模式，有效地树立了课堂教学的形象，极大地激发了学生的学习兴趣和欲望。高中英语教师应继续以正确的教学思想为指导，并不断研究信息技术在英语课堂中的应用，然后充分利用信息技术在英语教学中的优势，为学生高质量学习相关核心英语内容奠定了坚实的基础。
一、使用信息技术。让学生在上课前复习
在教学过程中，教师可以尝试使用信息技术为学生上课做准备，为学生提供多媒体课程学习资源包。该复习资源包可以采用课程计划或主题网站的形式。在复习资源包中，教师不仅可以为学生提供有针对性的复习计划，还可以特别提醒学生在开始课程之前要注意哪些单词，句子或学习任务需要完成。如果学生在复习过程中有疑问或难以理解的问题，他们还可以使用微信之类的社交工具随时向教师提供反馈，以便学生在学习过程中更加专注和有效。
例如，当学习“成长中的痛苦”时，就教科书第一部分中的复习工作而言，教师可以首先在提供给学生的复习资源包的“仅在家中”部分标记关键句子。然后请学生进行翻译，划分句子结构，并尝试使用“如果...该”造句。其次，由于本课中的内容“成长的麻烦”与高中生的生活息息相关，因此英语教师可以在资源包中为学生提供一些有关青少年成长以及成功人士对青少年经历的回忆的英语视频。通过观察，学生可以在成长中反思自己的问题。播放完视频后，老师可以为学生分配相关的实际准备任务：减轻周围人的痛苦。然后让学生完成相关的实习报告，让学生首先了解实习过程中成长的意义和价值。
二、依靠信息技术来显示培训水平的进步
在课堂上教学时，老师可以尝试反映层次结构，以便学生可以更主动的去学习。例如，在入門环节中，教师可以使用多媒体技术来创建从易到难的几种交互式学习游戏，这些游戏可以有效地将学生的注意力集中在课堂上，同时调动学生的学习热情，使学生可以参与互动学习过程。在学习词汇时，教师可以从某些学生学到的单词开始，然后逐步引导学生对新词汇进行记忆和理解。除了教科书中的例句外，教师还可以选择多个视频，图片和其他信息，以帮助学生更好地理解和记忆词汇以及上下文。
信息技术的整合还可以给学生更多的自学空间。教师应鼓励学生独立地在线收集资料并事先进行一些建模学习，以使学生可以在课堂上大胆地表达自己的意见，学生的学习难题也可以得到更准确的理解，这可以为进一步的基础培训铺平道路，从而显著提高课程的时效性。在教学中，教师应给学生足够的学习空间，使学生有机会执行各种学习任务并积累各种学习和生活经验。在完成这些学习任务时，有些学生做得非常顺利，而有些则觉得相对困难。针对这种情况，教师在进行英语教学时，不仅必须让学生完成相关的学习任务，而且还必须帮助学生正确地识别自己与目标之间的差距，充分适应已经胜任的工作并激发学生学习的能力。同时，老师还要鼓励学生采取主动行动，让他们用心去感受英语，并继续攀登和超越自己，从而在克服困难的同时又能胜任学习。这是因为学习英语是一个系统的过程，学生胜任能力并不是学生突破的本质，这也是能力建设的重点。所以英语老师在这方面也要注意，这样才能更好的进行英语教学。
3.智能利用多媒体课程计划充实课程
多媒体课程计划是教学过程中最常用，最广泛使用的信息技术方法，此外，它是最简单的学习工具，也是教师中最受欢迎的工具。多媒体教程不仅可以显示文本内容，还可以插入动画、音频、视频和其他材料。在英语课堂中，“听，说，读，写”四个要求中的三个与发声有关。传统的课堂教学这很难通过媒体实现，但是有了多媒体课程，除了课文，音频和视频以及多媒体课程外，“听，说，读”三个方面可以在课堂末尾轻松整合，老师可以插入图片以创建教学环境。作为一种外语，英语在学生不熟悉的外国环境中使用的更多，所以老师有必要帮助学生了解英语的文化背景，加深学生对教学知识的理解，并创造教学环境。当前，多媒体课程程序用于演示教学，通过营造舞台气氛，当地习俗可以使学生感觉好像在英语环境中，并且使学生的学习过程更加轻松。
简而言之，积极研究信息化教学是提高教学质量和实现课程教学目标的重要工具。高中英语教师应合理地结合学生的基本理解和具体的英语教学内容，在教学中使用信息技术。这样就可以不断提高课程准备的质量，充分优化学生的学习，提高课堂中多层教学的准确性和和实用性，然后充分优化中学英语教学，以提高英语教学效果和学生的英语学习效率。
参考文献：
[1]董园园.信息技术在高中英语阅读教学中的应用研究[J].成才之路，2017（25）：62.
[2]解霞.信息技术在高中英语教学过程中的应用[N].发展导报，2017-08-25（028）.
福建省寿宁县第二中学