【摘 要】
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在以往的英语教学过程中,我们往往偏重英语语言知识的教学,发展学生基本的英语听说读写技能,而忽视了英语教学要能够开阔学生视野,丰富生活经历,形成跨文化意识增强爱国主义
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在以往的英语教学过程中,我们往往偏重英语语言知识的教学,发展学生基本的英语听说读写技能,而忽视了英语教学要能够开阔学生视野,丰富生活经历,形成跨文化意识增强爱国主义精神,发展创新精神,形成良好的品格和正确的人生观和价值观。
In the past process of English teaching, we tend to lay stress on the teaching of English language knowledge and develop students ’basic English listening, speaking, reading and writing skills, while neglecting English teaching should broaden students’ horizons, enrich their life experience, create cross-cultural awareness and enhance patriotism Spirit, develop the spirit of innovation, the formation of a good character and correct outlook on life and values.
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爱德华·泰勒《原始文化》中是这样定义文化内涵的:“文化是一种复杂体,它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗,以及其社会上习得的能力与习惯。”教育最主要的任务之一就是文化的传承,即将人类数千年来所积累的知识、经验、信仰、价值观、态度、社会遗产等传递给社会的年轻一代。当今人类社会在科学、文化、艺术、社会制度和价值体系等方面的成就无不是在这个传承的基础上建立起来的。在人类的历史上,文化传承曾经经历的不
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个性化教学的理论依据是因材施教理论。因材施教是我国优秀的教育传统,既是经验,又是理论;既是方法,又是原则。因材施教所追求的是适合的教育,即对不同的学生施加不同的教育
【摘要】基础英语作为一门高职高专院校开设的基础学科,是面向非英语专业学生以求培养出高素质技能型人才。熟练掌握听、说、读、写的技能,已逐渐成为高职高专学生优先择业的重要条件。但高职高专学生英语基础薄弱、两极分化凸显已经严重影响了基础英语的教学效果及进一步提高,教学过程亦逐渐偏离“以应用为目的,实用为主,够用为度”的原则。本文试分析高职高专基础英语教学现状以及作为教学主导角色的教师,如何发挥情感因素注
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