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【摘 要】在小学美术这门学科实际展开教学时，将德育教育渗透其中属于一种教学方式，由于是在新课标的提出后，更是需要小学着重培养学生的综合素质。基于此，在本篇文章中先阐明了在小学美术教学中德育教育的重要性，进而分析了小学美术教学中渗透德育教育的有效对策，旨在为小学美术教学中的德育教育提供参考依据。
【关键词】小学美术教学；德育教育；渗透对策
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0071-01
在小学美术的课堂教学中，因为其与较为丰富且直观的形象之间有着较为直接的关联，而且在其中还包含了学生与社会、自然等多方面之间，在道德、情感、认知等方面的关系，因此，在小学美术的课堂教学中将德育教育渗透其中，也是对小学生展开德育教育的主要方式之一。而在将德育教育渗透到小学美术的课堂教学中时，一定要针对科学、有效的渗透对策展开全面分析，从而在真正意义上将德育教育合理的渗透其中。
一、在小学美术教学中德育教育的重要性
在学生所有的学习生涯中，最为关键的阶段之一就是小学阶段，这主要是因为在小学阶段中的学生，会逐渐构建未来面对社会的价值观与道德观等，也会在这个阶段中第一次接触到学习生涯中的考试。而美术这门学科在小学教学中属于较为基础的学科之一，不仅可以培养学生对于美的认知，还可以提升小学生对于美的分辨能力，因此，在小学美术教学中渗透德育教育不仅能够树立小学生正确的世界观与人生观，也能够为小学生在未来的发展与思想品德起到至关重要的作用。但由于小学阶段的学生自身在思想与思维等多方面的能力普遍较低，而且由于互联网、计算机等技术的飞速发展，使得大部分学生在计算机或手机中吸收过多不良知识，这些不良知识就会逐渐在学生的内心中形成错误的价值观与道德观，例如沉溺游戏之中、出现反叛心理等，从而严重的影响到小学生的学习成绩。而将德育教育渗透到小学美术的课堂教学中，既可以为小学生构建最为正确的价值观与道德观，还可以使其更好的投入到美术知识的学习中，从而在提升学生的学习成绩同时，为小学生的身心健康起到一定程度的基础保障[1]。
二、小學美术教学中渗透德育教育的对策分析
1.通过美术教学中的教材渗透德育教育。
在实际开展小学美术教学的过程中，在美术教材中还存在很多关于思想道德教育方面有关的知识，例如：在小学美术中《古代陶瓷艺术》这堂课上，除了简单的介绍与陶瓷历史有关的背景知识以外，还需要让小学生充分的了解到陶瓷在我国属于瑰宝，不仅代表了我国在陶瓷方面的传统工艺，也属于我国较为悠久的伟大发明。因此，在小学美术实际进行教学的过程中，一定要充分的将德育教育渗透其中，并通过将德育教育与美术教学之间的相互融合，从而有效提高小学生的综合素质。例如：在某位小学生刚开始在美术课堂中学习美术知识的过程中，由于自身在这方面的基础较差，而美术这门学科实际学习的过程中难度较大，就会导致这位小学生的心理与情绪等方面跟不上学习进度，从而导致其产生放弃学习的念头，在这种情况下，美术教师就需要根据这位小学生自身的综合素质，制定出美术基础知识的培训联系，并引导其不能在面临问题的时候就选择逃避或是放弃，只有将问题有效解决才是最为正确的选择与做法，而这位学生也因为美术教师所制定的知识培训开始逐渐跟上美术课程的学习进度。另外，在小学美术展开教学时，在教材中渗透德育教育不仅可以培养学生在思想道德方面的正确精神，还可以使其在未来面临问题或困难时，能够具备较强的意志去面临问题解决问题，从而为小学生在今后的发展打下坚固的基础[2]。
2.通过美术教学中的观察渗透德育教育。
通常小学生在开始绘画之前都会对绘画的目标展开全面观察，这种观察主要涵盖了对于目标的欣赏与体验等，所以这种时候正是对其展开德育教育的最佳时机。例如：在小学四年级的美术课堂中展开《线条魅力》这节课时，指引学生针对大自然中的水纹、树纹等展开仔细观察，使其在观察的过程中能够领悟到大自然中蕴含的美，从而激发其对于大自然的热爱与保护心理。又例如：在小学美术课堂中展开《变了样》这节课时，美术教师就可以指引小学生对于生活环境所出现的变化展开对比，潜移默化的让其了解到日常生活中周围所存在的美，并使其了解到生活环境逐渐发生的变化，从而加强对于事物的观察能力[3]。
结束语
综上所述，在小学美术的课堂中将德育教育渗透其中时，一定要针对德育教育在其中的重要性展开全面分析，并根据美术这门学科的特点展开全面渗透，从而让小学生在学习美术知识的过程中，通过其中的美潜移默化小学生的心灵。除此之外，还可以让小学生在学习的过程中陶冶情操，从而为其构建较为正确的世界观与道德观，并为社会提供更多具备综合素质的新时代人才。
参考文献
[1]曹越.在小学美术课堂教学中有效渗透德育教育的研究[J].学苑教育，2018（5）：12-12.
[2]佚名.谈小学美术课堂渗透德育教育之路[J].科学咨询（科技·管理），2018，No.598（08）：130-131.
[3]肖红娜.如何把德育教育渗透到小学美术教育教学中[J].新校园旬刊，2017（10）：56-56.
【关键词】小学美术教学；德育教育；渗透对策
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0071-01
在小学美术的课堂教学中，因为其与较为丰富且直观的形象之间有着较为直接的关联，而且在其中还包含了学生与社会、自然等多方面之间，在道德、情感、认知等方面的关系，因此，在小学美术的课堂教学中将德育教育渗透其中，也是对小学生展开德育教育的主要方式之一。而在将德育教育渗透到小学美术的课堂教学中时，一定要针对科学、有效的渗透对策展开全面分析，从而在真正意义上将德育教育合理的渗透其中。
一、在小学美术教学中德育教育的重要性
在学生所有的学习生涯中，最为关键的阶段之一就是小学阶段，这主要是因为在小学阶段中的学生，会逐渐构建未来面对社会的价值观与道德观等，也会在这个阶段中第一次接触到学习生涯中的考试。而美术这门学科在小学教学中属于较为基础的学科之一，不仅可以培养学生对于美的认知，还可以提升小学生对于美的分辨能力，因此，在小学美术教学中渗透德育教育不仅能够树立小学生正确的世界观与人生观，也能够为小学生在未来的发展与思想品德起到至关重要的作用。但由于小学阶段的学生自身在思想与思维等多方面的能力普遍较低，而且由于互联网、计算机等技术的飞速发展，使得大部分学生在计算机或手机中吸收过多不良知识，这些不良知识就会逐渐在学生的内心中形成错误的价值观与道德观，例如沉溺游戏之中、出现反叛心理等，从而严重的影响到小学生的学习成绩。而将德育教育渗透到小学美术的课堂教学中，既可以为小学生构建最为正确的价值观与道德观，还可以使其更好的投入到美术知识的学习中，从而在提升学生的学习成绩同时，为小学生的身心健康起到一定程度的基础保障[1]。
二、小學美术教学中渗透德育教育的对策分析
1.通过美术教学中的教材渗透德育教育。
在实际开展小学美术教学的过程中，在美术教材中还存在很多关于思想道德教育方面有关的知识，例如：在小学美术中《古代陶瓷艺术》这堂课上，除了简单的介绍与陶瓷历史有关的背景知识以外，还需要让小学生充分的了解到陶瓷在我国属于瑰宝，不仅代表了我国在陶瓷方面的传统工艺，也属于我国较为悠久的伟大发明。因此，在小学美术实际进行教学的过程中，一定要充分的将德育教育渗透其中，并通过将德育教育与美术教学之间的相互融合，从而有效提高小学生的综合素质。例如：在某位小学生刚开始在美术课堂中学习美术知识的过程中，由于自身在这方面的基础较差，而美术这门学科实际学习的过程中难度较大，就会导致这位小学生的心理与情绪等方面跟不上学习进度，从而导致其产生放弃学习的念头，在这种情况下，美术教师就需要根据这位小学生自身的综合素质，制定出美术基础知识的培训联系，并引导其不能在面临问题的时候就选择逃避或是放弃，只有将问题有效解决才是最为正确的选择与做法，而这位学生也因为美术教师所制定的知识培训开始逐渐跟上美术课程的学习进度。另外，在小学美术展开教学时，在教材中渗透德育教育不仅可以培养学生在思想道德方面的正确精神，还可以使其在未来面临问题或困难时，能够具备较强的意志去面临问题解决问题，从而为小学生在今后的发展打下坚固的基础[2]。
2.通过美术教学中的观察渗透德育教育。
通常小学生在开始绘画之前都会对绘画的目标展开全面观察，这种观察主要涵盖了对于目标的欣赏与体验等，所以这种时候正是对其展开德育教育的最佳时机。例如：在小学四年级的美术课堂中展开《线条魅力》这节课时，指引学生针对大自然中的水纹、树纹等展开仔细观察，使其在观察的过程中能够领悟到大自然中蕴含的美，从而激发其对于大自然的热爱与保护心理。又例如：在小学美术课堂中展开《变了样》这节课时，美术教师就可以指引小学生对于生活环境所出现的变化展开对比，潜移默化的让其了解到日常生活中周围所存在的美，并使其了解到生活环境逐渐发生的变化，从而加强对于事物的观察能力[3]。
结束语
综上所述，在小学美术的课堂中将德育教育渗透其中时，一定要针对德育教育在其中的重要性展开全面分析，并根据美术这门学科的特点展开全面渗透，从而让小学生在学习美术知识的过程中，通过其中的美潜移默化小学生的心灵。除此之外，还可以让小学生在学习的过程中陶冶情操，从而为其构建较为正确的世界观与道德观，并为社会提供更多具备综合素质的新时代人才。
参考文献
[1]曹越.在小学美术课堂教学中有效渗透德育教育的研究[J].学苑教育，2018（5）：12-12.
[2]佚名.谈小学美术课堂渗透德育教育之路[J].科学咨询（科技·管理），2018，No.598（08）：130-131.
[3]肖红娜.如何把德育教育渗透到小学美术教育教学中[J].新校园旬刊，2017（10）：56-56.