【摘 要】
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“妈妈,我不知道老师的问题是从哪儿来的?”这是一个现在清华大学读书的孩子在初中的时候对做教师的妈妈提出的一个问题.rn“对啊,我们的问题到底从哪里来的?为什么我们会提
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“妈妈,我不知道老师的问题是从哪儿来的?”这是一个现在清华大学读书的孩子在初中的时候对做教师的妈妈提出的一个问题.rn“对啊,我们的问题到底从哪里来的?为什么我们会提出这样、那样的问题呢?”静心思考,我们一直以来是不是仅仅就是为了完成一节课的教学任务而“精心”设计了一些所谓的问题,用我们老师思考问题的方式、方法牵绊着学生的思维,束缚着学生的思想,让他们跟着我们的思路学习着.
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◆摘 要：在新《数学课程标准》中，强调了在培养学生逻辑思维的同时还要注重观察力、直觉力等的培养。数学学习中直觉思维是非常重要的，培养学生的直觉思维顺应了社会发展的需要，是人才培养的方向，本文便对初中数学教学中对学生直觉思维能力培养作出了探讨。 ◆关键词：初中；数学；直觉思维；培养 数学直觉思维在数学问题的解决中非常重要，起到的作用是逻辑思维所不能替代的。正如法国著名的数学家彭加勒曾说的：“逻辑
◆摘 要：在初中语文教育中，阅读教学是其不可或缺的关键组成内容，在培养、拓展学生语文学习兴趣与能力上也发挥着积极的促进作用，能够为学生语文核心素养培养创造良好条件。因此，在实际授课中，其教师应基于不同阶段的教育培养目标，以及学生个性特点来选择更科学、恰当的策略方法来开展生动、高效的阅读教学活动。 ◆关键词：语文核心素养；阅读教学；策略探究 在新课改背景下，各学校及其教师也逐渐重视起了学生核心素
◆摘 要：随着教育体制改革的深化，对于幼儿教学提出更高的要求。因此，教师要注重音乐游戏在幼儿教学中的应用，实现对幼儿的想象能力与创造能力的培养，全面的提升幼儿的审美能力。本文主要探讨了音乐游戏在幼儿教学中的作用，并分析了音乐游戏在幼儿教学中的具体应用，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。 ◆关键词：音乐游戏；幼儿教学；作用 音乐游戏教学指的是教师在幼儿教学中注重音乐与游戏的结合，既让幼儿享
◆摘 要：小学生核心素养的培育，要引起英语教师的高度重视。具体操作中，可以通过教学模式的优化、有效策略的实施、相关内容的补充，让学生在特定情境中分析问题，从而发现英语学科的魅力所在；可以利用信息技术、多媒体技术，指导孩子积极阅读，个性化学习，朝着正确方向突破自我后，真正做“会学”“想学”“乐学”的人。英语教育长期发展，学生素养逐渐强化，教师再去实施各项人才培养计划就会变得异常顺利了。 ◆关键词：
◆摘 要：高等职业体育作为我国高等教育的重要组成部分，其特点是融合时代背景，培养一批符合时代要求的中国现代化毕业生。因此，构建高职院校体育课程体系对培养学生具有重要意义。从发展过程来看，高职体育课程经历了许多改革。随着教育部门提出的不同的教育要求，高职体育模式也发生了相应的变化。目前，基于职业体育健身特点的高等职业体育正在形成。本文研究了相关课程体系的构建，探索了构建高职体育课程的新途径。 ◆关
◆摘 要：品德与社会是小学阶段培养学生道德与情操、帮助学生认识社会与生活的重要课程。通过相关课程的学习，教师能够帮助学生对社会进行了解，在与现实生活相对应的教学中，学生能够更好地认识到自身存在的不足，能够更好地形成良好的思想品德。本文分析如何有效开展小学品德与社会教学工作进行简要分析。 ◆关键词：小学品德与社会；有效教学；策略 传统教学当中，品德教育的受重视程度相对较低，家长们将更多的视线投射
◆摘 要：教学工作是高职高专教育的基础和重要组成部分，同时良好的英语水平又是高素质人才必备的条件之一。因此，提高英语教学水平是推进高职高专教育工作顺利开展的重要途径。本文对高职高专学生学习特点进行了分析和总结，并在分析高职高专英语教学现状的基础上，对英语教学改革措施提出了几点意见，希望能为高职高专英语教学工作提供一些帮助。 ◆关键词：高职高专；英语教学；现状；改革措施 英语教学是高职高专教育的
◆摘 要：当前社会对人才的语言能力、思维能力、审美能力、文化品位有了更高的要求，人际交往能力、团结协作能力也成为选拔人才的必要条件。通过在课内以小组合作的形式开展群文阅读，可在定量的时间内帮助学生在一定程度上提高阅读能力、信息整合能力，同时还能提升学生的人际交往能力、组织能力、表达能力等各方面综合能力，促进学生的全面发展和终身发展。 ◆关键词：群文阅读；小组合作；阅读能力；人才培养 一、利用小
◆摘 要：语法学习注重“形式—意义—使用”三维目标；“外显意识增强式”任务模式讲授语法，以任务设置为依托，结合听说读写各项能力训练，通过呈现大量语言材料，有利于刺激学生思维、语言知识积累和语言能力培养。 ◆关键词：“外显意识增强式”；英语语法；现在进行时 一、引言 Larsen-Freeman（2003）提出三维语法模式，即语法教学应包括“形式—意义—使用”三方面。随着英语学科核心素养愈演愈
教学目标： 1.会认“店、蹲”等16个生字，会写一个生字“店”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够根据示意图讲故事。 3.根据课文内容展开想象，续编故事。 4.明白做事要迎难而上，有始有终的道理。 教学重难点： 1.能够根据示意图讲故事。 2.展开想象，续编故事。 教学过程： 一、猜谜导入，板书课题 1.瞧，老师今天给同学们带来了一则谜语，（出示谜语），简介蜘蛛.今天，我