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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）11-000-01
摘 要 游泳是一项全民都喜爱和关注的体育项目，也是国家倡导的一项健身项目。在我国普通高校中已经有大部分学校开设了游泳课程，但是游泳课的教学实施不够理想。本文通过分析目前普通高校游泳教学中存在的问题，提出了几个改革实践的方法。
关键词 游泳教学 普通高校 改革
游泳是一项能够健身、娱乐并且有较强实用性的体育项目，深受广大大学生的喜爱。但是游泳却不是能够短期速成的项目，需要经常的练习，才能够使学生更加良好的掌握游泳技巧。大学中开设游泳课程是为了让学生能够很好的学习游泳，但是在开展过程中却存在着许多问题，需要进行大力的改革。
一、游泳教学中存在的问题
我国目前高校的游泳教学由于开设的时间不是很长，开设经验不是很足，对游泳课程的教学和安排还都处在摸索的阶段，这就造成了我国的游泳课程还存在着许多的问题。首先，对于课程的安排太分散。因为游泳是一个需要持续练习的体育项目，如果断断续续，相隔时间太长，就很容易忘记，也不能够很好的掌握游泳技能。而我国目前有许多高校对于游泳课程的安排是分散在学生不同年级的不同学期之内的，比如说某高校在学生大一第二学期开设游泳课，但是下一次开设游泳课就要等到该学生的大三第二学期。这样间隔时间太长的游泳课，根本起不到让学生学习游泳的作用，而起学生在学校也没有太大的自觉和太多的时间去自己进行游泳[1]。这种情况会导致浪费教学时间和学生的学习时间。第二点，有很多高校不具备游泳课的教学条件。由于高校对于体育教学资源的投入少，有很多高校只有一两个标准游泳池，这就导致学生在上游泳课的时候往往是上百人一起上课，一个教师最少就要带几十个学生。这不仅让学生缺少真正的练习机会，还会严重的影响教学的质量，以至于教师都分不清哪个才是自己的学生。第三，目前我国高校的体育教学方法还比较落后。教师主要采取的仍然是讲授模式，就是教师只讲解动作要领，然后让学生们自己练习的方式。这种教学方法并没有针对游泳的特点，对于那些本身没有基础的学生更是难以理解老师所讲的动作要领和技术要点。
以上这些，是我国目前高校的游泳教学中存在的主要问题，同时还存在着诸如管理不完善、课堂秩序混乱等一系列的问题，需要学校和教师们共同努力来加以改进。
二、普通高校游泳教学模式的改革与实践
（一）合理安排教学课时
高校的体育课程一般都是一周一节，而且大多数高校对于游泳课程的安排更是分了两个不同的学期来完成[2]。这严重影响了游泳教学的质量，浪费了教学时间。所以对于游泳课时的安排，学校的体育教学部门应该跟相关领导协商，将两个学期的游泳课程压缩到一个学期内进行。同时增加学生的体育课课时，让学生能够在短时间内进行有效的练习，从而掌握游泳技巧和游泳方法。这样不仅能够提高教学的效率，还能够提高游泳教学的系统性和完整性，让学生一次性的接受到所有知识，将所有内容都掌握，避免了因时间过久而遗忘的情况。
（二）加强设施建设
针对高校人数多，游泳环境拥挤的情况。各个高校应该加大对体育资源的投资，通过国家和当地政府的专项资金，多建设几个标准的游泳池。同时高校应该大力加强与当地企业的关系，争取企业的赞助来加强体育设施建设。此外，高校可以妥善的安排各个年级和班级的游泳课教学时间，将不同班级不同年级的游泳课程尽量错开，防止人数过多。教师和游泳池管理员，还应该对游泳池进行定期的清洁和维护，打造一个良好的游泳教学环境。
（三）改变教学方式
教师应该改变单一的只讲述游泳动作要领的教学方式，而是将理论与实践结合，给学生上理论课程的时候，通过多媒体技术进行各种感官的刺激和演示，让学生知道标准的游泳姿势和游泳技巧，然后在带领学生进行实践的时候，让学生自己回忆要领，在水中摸索，教师只是进行简单的指导，这样更容易让学生深刻记忆游泳的动作。此外，教师在进行游泳教学时，应该将学生按照不同的水平进行分组教学。因为有部分大学生本身就已经学会了游泳，但是有一部分还是没有一点基础，而教师如果一视同仁的话，会让已经学会游泳的学生觉得太枯燥，会让没有基础的学生觉得太复杂。所以教师应该进行分组教学，对于已经学会游泳的学生可以教给他们更加复杂的技巧，对于没有基础的学生则要从开始细心指导。这样，就能够很好的提高游泳教学的效率。
（四）创造课外环境
游泳水平是通过不断的练习来提升的，所以上课的时间根本不能够很好的让学生进行练习。所以教师和学校应该创造一个良好的课外环境，让学生在课余也能够自己练习游泳。学校应该在相应的时间，免费或者低门票向学生开放游泳池，让学生能够有充分时间练习[3]。同时教师应该多多鼓励学生去进行课余游泳，因为有的学生放不开自己的面子，不愿意在课外进行游泳练习，对这类学生，教师应该善加引导和鼓励，并且可以组织学生们课外一起去进行游泳活动。只有这样学生才能够培养出更加娴熟的游泳技巧。
三、结束语
总而言之，游泳是一项有利于学生的身体健康，也有利于学生的成长的一项体育活动。在我国的大多数高校，虽然目前游泳教学中还存在着一些比较突出的问题，但是只要教师和学校能够合理的安排游泳教学时间，加大对游泳教学设施的投入，同时采取更加高校的教学方式，鼓励学生在课余时间多加练习，就能够让学生都通过游泳，拥有一个健康的体魄和良好的成长过程。
参考文献：
[1] 易强.生存教育理念下高校游泳教学的措施保障与安全策略——以重庆市高校为例[J].成都体育学院学报.2014（9）：88-90.
[2] 梁峰.高校游泳教学如何利用快乐教学法培养学生学习兴趣[J].科技资讯.2014.12（23）：173.
[3] 黄凯.高校游泳教学中大学生心理障碍的成因分析与对策研究[J].中外企业家.2015（24）：177.
摘 要 游泳是一项全民都喜爱和关注的体育项目，也是国家倡导的一项健身项目。在我国普通高校中已经有大部分学校开设了游泳课程，但是游泳课的教学实施不够理想。本文通过分析目前普通高校游泳教学中存在的问题，提出了几个改革实践的方法。
关键词 游泳教学 普通高校 改革
游泳是一项能够健身、娱乐并且有较强实用性的体育项目，深受广大大学生的喜爱。但是游泳却不是能够短期速成的项目，需要经常的练习，才能够使学生更加良好的掌握游泳技巧。大学中开设游泳课程是为了让学生能够很好的学习游泳，但是在开展过程中却存在着许多问题，需要进行大力的改革。
一、游泳教学中存在的问题
我国目前高校的游泳教学由于开设的时间不是很长，开设经验不是很足，对游泳课程的教学和安排还都处在摸索的阶段，这就造成了我国的游泳课程还存在着许多的问题。首先，对于课程的安排太分散。因为游泳是一个需要持续练习的体育项目，如果断断续续，相隔时间太长，就很容易忘记，也不能够很好的掌握游泳技能。而我国目前有许多高校对于游泳课程的安排是分散在学生不同年级的不同学期之内的，比如说某高校在学生大一第二学期开设游泳课，但是下一次开设游泳课就要等到该学生的大三第二学期。这样间隔时间太长的游泳课，根本起不到让学生学习游泳的作用，而起学生在学校也没有太大的自觉和太多的时间去自己进行游泳[1]。这种情况会导致浪费教学时间和学生的学习时间。第二点，有很多高校不具备游泳课的教学条件。由于高校对于体育教学资源的投入少，有很多高校只有一两个标准游泳池，这就导致学生在上游泳课的时候往往是上百人一起上课，一个教师最少就要带几十个学生。这不仅让学生缺少真正的练习机会，还会严重的影响教学的质量，以至于教师都分不清哪个才是自己的学生。第三，目前我国高校的体育教学方法还比较落后。教师主要采取的仍然是讲授模式，就是教师只讲解动作要领，然后让学生们自己练习的方式。这种教学方法并没有针对游泳的特点，对于那些本身没有基础的学生更是难以理解老师所讲的动作要领和技术要点。
以上这些，是我国目前高校的游泳教学中存在的主要问题，同时还存在着诸如管理不完善、课堂秩序混乱等一系列的问题，需要学校和教师们共同努力来加以改进。
二、普通高校游泳教学模式的改革与实践
（一）合理安排教学课时
高校的体育课程一般都是一周一节，而且大多数高校对于游泳课程的安排更是分了两个不同的学期来完成[2]。这严重影响了游泳教学的质量，浪费了教学时间。所以对于游泳课时的安排，学校的体育教学部门应该跟相关领导协商，将两个学期的游泳课程压缩到一个学期内进行。同时增加学生的体育课课时，让学生能够在短时间内进行有效的练习，从而掌握游泳技巧和游泳方法。这样不仅能够提高教学的效率，还能够提高游泳教学的系统性和完整性，让学生一次性的接受到所有知识，将所有内容都掌握，避免了因时间过久而遗忘的情况。
（二）加强设施建设
针对高校人数多，游泳环境拥挤的情况。各个高校应该加大对体育资源的投资，通过国家和当地政府的专项资金，多建设几个标准的游泳池。同时高校应该大力加强与当地企业的关系，争取企业的赞助来加强体育设施建设。此外，高校可以妥善的安排各个年级和班级的游泳课教学时间，将不同班级不同年级的游泳课程尽量错开，防止人数过多。教师和游泳池管理员，还应该对游泳池进行定期的清洁和维护，打造一个良好的游泳教学环境。
（三）改变教学方式
教师应该改变单一的只讲述游泳动作要领的教学方式，而是将理论与实践结合，给学生上理论课程的时候，通过多媒体技术进行各种感官的刺激和演示，让学生知道标准的游泳姿势和游泳技巧，然后在带领学生进行实践的时候，让学生自己回忆要领，在水中摸索，教师只是进行简单的指导，这样更容易让学生深刻记忆游泳的动作。此外，教师在进行游泳教学时，应该将学生按照不同的水平进行分组教学。因为有部分大学生本身就已经学会了游泳，但是有一部分还是没有一点基础，而教师如果一视同仁的话，会让已经学会游泳的学生觉得太枯燥，会让没有基础的学生觉得太复杂。所以教师应该进行分组教学，对于已经学会游泳的学生可以教给他们更加复杂的技巧，对于没有基础的学生则要从开始细心指导。这样，就能够很好的提高游泳教学的效率。
（四）创造课外环境
游泳水平是通过不断的练习来提升的，所以上课的时间根本不能够很好的让学生进行练习。所以教师和学校应该创造一个良好的课外环境，让学生在课余也能够自己练习游泳。学校应该在相应的时间，免费或者低门票向学生开放游泳池，让学生能够有充分时间练习[3]。同时教师应该多多鼓励学生去进行课余游泳，因为有的学生放不开自己的面子，不愿意在课外进行游泳练习，对这类学生，教师应该善加引导和鼓励，并且可以组织学生们课外一起去进行游泳活动。只有这样学生才能够培养出更加娴熟的游泳技巧。
三、结束语
总而言之，游泳是一项有利于学生的身体健康，也有利于学生的成长的一项体育活动。在我国的大多数高校，虽然目前游泳教学中还存在着一些比较突出的问题，但是只要教师和学校能够合理的安排游泳教学时间，加大对游泳教学设施的投入，同时采取更加高校的教学方式，鼓励学生在课余时间多加练习，就能够让学生都通过游泳，拥有一个健康的体魄和良好的成长过程。
参考文献：
[1] 易强.生存教育理念下高校游泳教学的措施保障与安全策略——以重庆市高校为例[J].成都体育学院学报.2014（9）：88-90.
[2] 梁峰.高校游泳教学如何利用快乐教学法培养学生学习兴趣[J].科技资讯.2014.12（23）：173.
[3] 黄凯.高校游泳教学中大学生心理障碍的成因分析与对策研究[J].中外企业家.2015（24）：177.