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语文教学在学科教育中占有着一定的地位，小学语文课程是我们学习文化的启蒙课程，学好这门启蒙课程能够有效提高未来学生的语文交际能力、语文读写能力以及培养学生的文化气质。在小学语文教学中，主要需要做到的就是将整个语文知识系统进行有效整合，最终采用整体性的教学思路对以往每节课程中的一些零碎知识点进行分析总结。随着课程的不断改革，诸多教学要求都发生了改变，对于小学语文课程中的“语文园地”教学而言，要求教师在进行教学的过程中一定要能够有效培养学生的语文学习兴趣，之后由教材中知识点与插图的结合能够有效找到学生学习的兴趣，最终根据学生接受兴趣的特点不断研究新的教学方法，为此增强教学的有效性。
一、教学方法中的分散与集中
在小学语文课程“语文园地”教学的过程中，主要突出了两个特点，即单元主题的分散与集中，分散主要是指将“语文园地”中的相关知识点进行总结，最终能够有效分散到每个教学单元的具体课程之中，之后从课文中可以随时找到每一个知识点都来自于文章中的何处；而对于集中而言，其主要指的是“语文园地” 通过有效手段将所学课文中的每一处知识点进行归纳总结，之后用知识加以概括，这样就会方便于以后知识点的记忆。在进行小学语文的学习过程中，我们需要记忆的内容非常多，课文中的大部分内容我们都需要对其进行理解与记忆，这样才能满足教学的相关要求。对于小学语文的知识点来讲，其之间都有着密切的联系，要求教师在进行“语文园地”的讲解之前，应该将单元的每一篇文章中的知识点提取出来，之后进行总结与归纳，可以有效了解每一个字或者词在文章中的具体应用，最终将知识点回归到原文。
二、应用听说来有效解读教学
教师经过分析与研究，有效将语文课程中的基本知识以及相关的技能传授给学生，对于这个过程要求教师应该站在实践的角度来进行，通常来讲，小学生对教师所讲课程的接受能力非常弱，一般情况下不能够对某些知识进行直接的理解，但是在模仿这方面表现的极佳，具有很强的可塑性。针对这些特点，就要求教师在进行“语文园地”课程的教学过程中，应该研究出具体的教学方法来进行相关的教学，首先让学生学会听自己说，之后让其进行模仿，然后尽自己最大努力来积累教师的课堂语言，最终将课堂上教师的语言能力合理转化为自己的语言能力，在一定程度上提高了自己的语言表达力，并增加了语文学习的兴趣，提高了语文学习的能力。
三、在进行“语文园地”的教学过程中应用多媒体进行教学
小学教师在进行“语文园地”的教学过程中，可以有效应用科技的手段来进行教学，像应用多媒体进行教学就能够取得非常多的成效，随着课程的不断改革，国家也加大了小学教育中基础设施的建设，绝大多数的小学在进行课程教育的过程中都可以应用多媒体来进行相关的教学，这种多媒体主要有投影仪、录音机、电视以及幻灯片等许多方式，在小学语文课程中的“语文园地”教学过程中，教师应该重点培养学生的语文学习的积极性，因此想要取得一定的成就，就必須采取一定的措施来进行兴趣培养，一般可以采用将影音、图片以及文字相结合的方式来进行教学，这种立体式的多媒体教学方式，不仅能够在很大程度上激发学生学习语文的兴趣，也可以使学生在进行语文学习的过程中能够充分利用自己的感官，对文章中的相关知识进行全面的学习，这样便可以充分理解文章中的内容，也能深刻掌握相关的知识点，并且采用多媒体进行教学除了能够充分调动学生的感官之外，还可以有效将抽象的问题形象化，进而加深学生对其的理解，教师也可以节约很多的时间与人力，能够达到事半功倍的效果。
四、引导学生发现，提高其自主创造的能力
在“语文园地”的教学过程中教师通过某些方法的合理应用有效的增强了教学的趣味性，最终使语文教学真正实现了趣味语文的教学，这种教学模式主要是教师能够有效采用学生喜闻乐见的方式来进行相关的教学，使学生在体验游戏的快乐以及活动丰富的同时还能够学到语文知识，最终在很大程度上激发了学生的学习潜能，促进了学生的可持续发展，使学生能够始终处在喜爱学习并且体验学习带来的快乐之中。例如，在进行“语文园地”的教学时，要学到趣味广告这一课，教师事先对其进行了认真设计与研究，主要体现在以下几个方面（一）提前布置给同学应该搜集的趣味广告任务，其获取渠道可以通过电视、报纸、城市街道上的一些广告或者是网络。（二）当搜集工作完成之后，教师就要鼓励学生之间进行充分交流，之后使学生能够自主感受到广告的有趣之处，例如有的交通告示的语言非常幽默，看到之后可以给人们留下深刻的印象。（三）之后交流收集广告的过程与心得。（四）最后教师应该要求学生自己创建广告词，并且要满足具体的要求。通过这种设计之后，学生在学习时就可以产生极大的兴趣，最终增加了语文的趣味性。
总之，“语文园地”教学就是对小学语文课程教学中诸多知识点归纳总结的一个规程，语文知识的学习是一项漫长的工作，不是立即就能够完成的事情。所以，教师在进行小学语文课程“语文园地”的教学过程中，一定要不断研究出有效的教学方法来增强教学的有效性，能够有效提高学生的记忆力，并且充分调动学生进行语文学习的积极性，最终增强了学生学习的理解力，教师将多种教学方法进行全面的归纳与总结，进而利用这些方法来提高学生的学习能力。
【作者单位：郑州市管城区逸夫小学 河南】
一、教学方法中的分散与集中
在小学语文课程“语文园地”教学的过程中，主要突出了两个特点，即单元主题的分散与集中，分散主要是指将“语文园地”中的相关知识点进行总结，最终能够有效分散到每个教学单元的具体课程之中，之后从课文中可以随时找到每一个知识点都来自于文章中的何处；而对于集中而言，其主要指的是“语文园地” 通过有效手段将所学课文中的每一处知识点进行归纳总结，之后用知识加以概括，这样就会方便于以后知识点的记忆。在进行小学语文的学习过程中，我们需要记忆的内容非常多，课文中的大部分内容我们都需要对其进行理解与记忆，这样才能满足教学的相关要求。对于小学语文的知识点来讲，其之间都有着密切的联系，要求教师在进行“语文园地”的讲解之前，应该将单元的每一篇文章中的知识点提取出来，之后进行总结与归纳，可以有效了解每一个字或者词在文章中的具体应用，最终将知识点回归到原文。
二、应用听说来有效解读教学
教师经过分析与研究，有效将语文课程中的基本知识以及相关的技能传授给学生，对于这个过程要求教师应该站在实践的角度来进行，通常来讲，小学生对教师所讲课程的接受能力非常弱，一般情况下不能够对某些知识进行直接的理解，但是在模仿这方面表现的极佳，具有很强的可塑性。针对这些特点，就要求教师在进行“语文园地”课程的教学过程中，应该研究出具体的教学方法来进行相关的教学，首先让学生学会听自己说，之后让其进行模仿，然后尽自己最大努力来积累教师的课堂语言，最终将课堂上教师的语言能力合理转化为自己的语言能力，在一定程度上提高了自己的语言表达力，并增加了语文学习的兴趣，提高了语文学习的能力。
三、在进行“语文园地”的教学过程中应用多媒体进行教学
小学教师在进行“语文园地”的教学过程中，可以有效应用科技的手段来进行教学，像应用多媒体进行教学就能够取得非常多的成效，随着课程的不断改革，国家也加大了小学教育中基础设施的建设，绝大多数的小学在进行课程教育的过程中都可以应用多媒体来进行相关的教学，这种多媒体主要有投影仪、录音机、电视以及幻灯片等许多方式，在小学语文课程中的“语文园地”教学过程中，教师应该重点培养学生的语文学习的积极性，因此想要取得一定的成就，就必須采取一定的措施来进行兴趣培养，一般可以采用将影音、图片以及文字相结合的方式来进行教学，这种立体式的多媒体教学方式，不仅能够在很大程度上激发学生学习语文的兴趣，也可以使学生在进行语文学习的过程中能够充分利用自己的感官，对文章中的相关知识进行全面的学习，这样便可以充分理解文章中的内容，也能深刻掌握相关的知识点，并且采用多媒体进行教学除了能够充分调动学生的感官之外，还可以有效将抽象的问题形象化，进而加深学生对其的理解，教师也可以节约很多的时间与人力，能够达到事半功倍的效果。
四、引导学生发现，提高其自主创造的能力
在“语文园地”的教学过程中教师通过某些方法的合理应用有效的增强了教学的趣味性，最终使语文教学真正实现了趣味语文的教学，这种教学模式主要是教师能够有效采用学生喜闻乐见的方式来进行相关的教学，使学生在体验游戏的快乐以及活动丰富的同时还能够学到语文知识，最终在很大程度上激发了学生的学习潜能，促进了学生的可持续发展，使学生能够始终处在喜爱学习并且体验学习带来的快乐之中。例如，在进行“语文园地”的教学时，要学到趣味广告这一课，教师事先对其进行了认真设计与研究，主要体现在以下几个方面（一）提前布置给同学应该搜集的趣味广告任务，其获取渠道可以通过电视、报纸、城市街道上的一些广告或者是网络。（二）当搜集工作完成之后，教师就要鼓励学生之间进行充分交流，之后使学生能够自主感受到广告的有趣之处，例如有的交通告示的语言非常幽默，看到之后可以给人们留下深刻的印象。（三）之后交流收集广告的过程与心得。（四）最后教师应该要求学生自己创建广告词，并且要满足具体的要求。通过这种设计之后，学生在学习时就可以产生极大的兴趣，最终增加了语文的趣味性。
总之，“语文园地”教学就是对小学语文课程教学中诸多知识点归纳总结的一个规程，语文知识的学习是一项漫长的工作，不是立即就能够完成的事情。所以，教师在进行小学语文课程“语文园地”的教学过程中，一定要不断研究出有效的教学方法来增强教学的有效性，能够有效提高学生的记忆力，并且充分调动学生进行语文学习的积极性，最终增强了学生学习的理解力，教师将多种教学方法进行全面的归纳与总结，进而利用这些方法来提高学生的学习能力。
【作者单位：郑州市管城区逸夫小学 河南】