【摘 要】
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语文是文化之源头,生命之感悟,是人的精神港湾,具有丰富的人文内涵.目前的小学语文教材所选的课文都是文质兼美的文章,具有很强的思想性、教育性,人物形象具有时代性和典型性
【机 构】
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五常市长山乡中心学校 哈尔滨五常 150233
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语文是文化之源头,生命之感悟,是人的精神港湾,具有丰富的人文内涵.目前的小学语文教材所选的课文都是文质兼美的文章,具有很强的思想性、教育性,人物形象具有时代性和典型性……这些都是对学生进行德育教育的最佳资源,对学生进行德育渗透的绝好材料,对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的.语文课程标准也指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维.语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.”因此,这就要求我们语文老师在进行语文学科教学时要重视德育的渗透.这同时也就对我们语文老师提出了新的任务,要让我们语文老师去研究德育在小学语文教学内容中的特征,根据小学语文学科的特点,通过多种渠道,多种手段来实施德育,培养学生高尚的情操,提高他们的思想觉悟和社会主义道德品质.现结合自己语文学科教学中的体会,谈淡如何在小学语文学科教学过程中潜移默化地对学生进行德育教育.
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