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【摘要】随着英语课程的不断改革，各种先进的英语教学理念和方法被引入我们的英语课堂，在英语教学的重要阶段——初中阶段，更是应该尽快的完善和改进英语课堂的教学，以提高我国的英语教学水平。在此笔者将探究的主要是英语教学改革的创新方面——微课教学，并对如何将微课教学带入初中英语教学课堂提出一些建议。
【关键词】英语教育创新 微课教学 初中课堂
一、概括探究微课教学的内容和意义
微课教学简单来说就是在课堂中加入微教学视频，以完成一系列教学任务的教学方法。又称为“微课程”或“微课”，常译做“Micro-lesson ”。微课的最大特色就是紧跟时代进步，借新媒体作为载体，用更有效的方式来给学生传播知识。在这微课视频教学中，视频的时间大概控制在5—8分钟，主要内容是上课老师专门根据课堂内容而从网络中寻找出的与之相关的教学资源。微课教学具有现代科技的先进性，多样性和具体性，在学生的接受范围之内最大效率的提高了学生的认知程度。
二、微课教学带入初中英語课堂的必要性和方法
与其它学科不同，英语是一门语言学科，我们国家的学生没有丰厚的外国文化积淀，所以在学习英语时是有一定的文化和环境限制的，我们目前的英语学习主要以哑巴英语为主，会看会写不会读，不理解，只会考试，这并不是英语教育的初衷，英语作为现在国际上最通用的语言之一，我们的目的是让学生能够与不同国家的人们沟通，多一条认识世界，交换思维，获取信息的途径。因此我们的英语课堂势必要有一些改变，而微课教学在英语课堂中正好能弥补这些不足，网络的时兴可以让学生身处教室也能通过媒体在教室中创造出一个英语口语学习的氛围，微课教学能在短时间能带给学生大量高效的信息。使用微课教学可利用图形、动画等直观易于理解的表现方法来帮助学生理解那些较为枯燥的知识点，还能明显的加强学生的学习兴趣，让学生对不一样的英语课堂充满热情和期待。
再者，微课教学还能在一定程度上实现老师为引导、学生为主角的正确教学模式，这是因为微课教学交叉优势以及多方位多角度的多维性。在这样的教学中，就顾及到了学生的个性和喜爱的学习方式也能充分的让老师调动积极性发挥更大的作用，从而实现了现时代的个性教学和教师与学生的双向交流。
那如何科学有效的把微课教学穿插在初中英语教学中呢？以下是我从教学的经验中得出的一些方法可作为参考。
1.认真领悟微课教学的含义以及做好课前准备。微课教学法的过程主要是以短小精悍信息量大的视频让学生们在观看的过程中，积极参与观看、积极参与话题讨论、师生同学间相互互动、共同交流、达到学习效果的一种学习方式，能在过程中让学生充分发挥自身的各种能力，调动起学生已有但不熟练的英语资源，能在过程中了解、熟识、使用英语，这样就能达到在“干”中学，“用”中学的高效率学习过程中去了，是一种较为先进的教学理念。如果能正确的区分观看视频与学习视频，设计有效率的课程安排，同样能得到提高学生积极性的效果，还有力的提高了学生的学习能力和应用能力。
鉴于微课教学是新兴的教学方法，学生也需要一个适应过程，所以老师做好课前准备就十分重要了。
要为学生上好一节课，特别是要创新的新课堂，备课是最重要的基础。精心备课的表现形式就是教案，课堂的进度，课程时间的安排，课堂中可能出现的情形，都要事先考虑好安排好。在做好教案后还要在脑海中预演一遍确保新课堂的顺利进行。其次还要查阅资料吸取前辈的经验之谈，教学经验丰富的前辈对创新肯定是有自己的意见，一些专家还编写了自己成功的教学经验的资料，这些都是老师备课的财富，在信息网络发展快速的今天，老师要时刻为自己充电，多学习，取其精华，去提升自己上课的效率和质量。
2.培养学生积极的竞争意识。学生的下课休息时间，老师也可以利用起来，不是说在课间不让学生休息继续上课，而是在学生休息的时间中与学生闲谈，与学生讨论上课的改变，让他们提前有个准备，也可以在闲谈中有意识的去培养学生在课堂中的竞争意识，积极的竞争意识能让学生有奋斗与进取的动力，能鞭策人去不断探索新的境界，使人更加精明能干。但一味的追求成绩也会造成学生唯分数论，这也不利于学生们健康的学习生活，所以，老师有责任去引导学生们营造一种积极正面向上的竞争意识。老师可以安排多元的竞争内容，而不只是分数排名，比如课堂积极表现，回答问题，课下勤奋学习，进步明显等都是竞争的内容，英语方面也做一些活动来调动学生们的竞争意识，比如用英语表演戏剧，课堂口语考试等。在英语课堂中插入微课教学也可以借此让学生积极参与讨论，在讨论中强化他们的概念和提升他们的口语，多种形势的活动能激发学生的积极性，对成绩优异的学生是动力，对成绩一般的学生也是一种促进。不知不觉的处于这竞争的环境里，每一位学生的学习效果都会得到提高，从而达到我们教育的目的。
3.课后客观公正评价。所有的准备都要表现在课堂上，所以保证课堂有序进行是高质量的课堂的必要条件。微课教学势必能激起学生的一时学习兴趣，可能会出现一些意料之外的学生反应，这时就需要老师的临场控制能力和事先的充分准备。在课程结束后可以和学生在课间时间里评价对新教学方法的看法和感受，让老师能取其精华，精益求精，逐渐完善自己的课堂。
所以的课程创新都是为了让学生更好的吸收和发展，在将微课教学带入初中英语教学课堂的这个话题中，我仅发出自己的一些见解，希望能抛砖引玉，得到大家的宝贵意见。
参考文献：
[1]李大健.课程改革与教师专业发展[M].四川教育出版社， 2014.02.
【关键词】英语教育创新 微课教学 初中课堂
一、概括探究微课教学的内容和意义
微课教学简单来说就是在课堂中加入微教学视频，以完成一系列教学任务的教学方法。又称为“微课程”或“微课”，常译做“Micro-lesson ”。微课的最大特色就是紧跟时代进步，借新媒体作为载体，用更有效的方式来给学生传播知识。在这微课视频教学中，视频的时间大概控制在5—8分钟，主要内容是上课老师专门根据课堂内容而从网络中寻找出的与之相关的教学资源。微课教学具有现代科技的先进性，多样性和具体性，在学生的接受范围之内最大效率的提高了学生的认知程度。
二、微课教学带入初中英語课堂的必要性和方法
与其它学科不同，英语是一门语言学科，我们国家的学生没有丰厚的外国文化积淀，所以在学习英语时是有一定的文化和环境限制的，我们目前的英语学习主要以哑巴英语为主，会看会写不会读，不理解，只会考试，这并不是英语教育的初衷，英语作为现在国际上最通用的语言之一，我们的目的是让学生能够与不同国家的人们沟通，多一条认识世界，交换思维，获取信息的途径。因此我们的英语课堂势必要有一些改变，而微课教学在英语课堂中正好能弥补这些不足，网络的时兴可以让学生身处教室也能通过媒体在教室中创造出一个英语口语学习的氛围，微课教学能在短时间能带给学生大量高效的信息。使用微课教学可利用图形、动画等直观易于理解的表现方法来帮助学生理解那些较为枯燥的知识点，还能明显的加强学生的学习兴趣，让学生对不一样的英语课堂充满热情和期待。
再者，微课教学还能在一定程度上实现老师为引导、学生为主角的正确教学模式，这是因为微课教学交叉优势以及多方位多角度的多维性。在这样的教学中，就顾及到了学生的个性和喜爱的学习方式也能充分的让老师调动积极性发挥更大的作用，从而实现了现时代的个性教学和教师与学生的双向交流。
那如何科学有效的把微课教学穿插在初中英语教学中呢？以下是我从教学的经验中得出的一些方法可作为参考。
1.认真领悟微课教学的含义以及做好课前准备。微课教学法的过程主要是以短小精悍信息量大的视频让学生们在观看的过程中，积极参与观看、积极参与话题讨论、师生同学间相互互动、共同交流、达到学习效果的一种学习方式，能在过程中让学生充分发挥自身的各种能力，调动起学生已有但不熟练的英语资源，能在过程中了解、熟识、使用英语，这样就能达到在“干”中学，“用”中学的高效率学习过程中去了，是一种较为先进的教学理念。如果能正确的区分观看视频与学习视频，设计有效率的课程安排，同样能得到提高学生积极性的效果，还有力的提高了学生的学习能力和应用能力。
鉴于微课教学是新兴的教学方法，学生也需要一个适应过程，所以老师做好课前准备就十分重要了。
要为学生上好一节课，特别是要创新的新课堂，备课是最重要的基础。精心备课的表现形式就是教案，课堂的进度，课程时间的安排，课堂中可能出现的情形，都要事先考虑好安排好。在做好教案后还要在脑海中预演一遍确保新课堂的顺利进行。其次还要查阅资料吸取前辈的经验之谈，教学经验丰富的前辈对创新肯定是有自己的意见，一些专家还编写了自己成功的教学经验的资料，这些都是老师备课的财富，在信息网络发展快速的今天，老师要时刻为自己充电，多学习，取其精华，去提升自己上课的效率和质量。
2.培养学生积极的竞争意识。学生的下课休息时间，老师也可以利用起来，不是说在课间不让学生休息继续上课，而是在学生休息的时间中与学生闲谈，与学生讨论上课的改变，让他们提前有个准备，也可以在闲谈中有意识的去培养学生在课堂中的竞争意识，积极的竞争意识能让学生有奋斗与进取的动力，能鞭策人去不断探索新的境界，使人更加精明能干。但一味的追求成绩也会造成学生唯分数论，这也不利于学生们健康的学习生活，所以，老师有责任去引导学生们营造一种积极正面向上的竞争意识。老师可以安排多元的竞争内容，而不只是分数排名，比如课堂积极表现，回答问题，课下勤奋学习，进步明显等都是竞争的内容，英语方面也做一些活动来调动学生们的竞争意识，比如用英语表演戏剧，课堂口语考试等。在英语课堂中插入微课教学也可以借此让学生积极参与讨论，在讨论中强化他们的概念和提升他们的口语，多种形势的活动能激发学生的积极性，对成绩优异的学生是动力，对成绩一般的学生也是一种促进。不知不觉的处于这竞争的环境里，每一位学生的学习效果都会得到提高，从而达到我们教育的目的。
3.课后客观公正评价。所有的准备都要表现在课堂上，所以保证课堂有序进行是高质量的课堂的必要条件。微课教学势必能激起学生的一时学习兴趣，可能会出现一些意料之外的学生反应，这时就需要老师的临场控制能力和事先的充分准备。在课程结束后可以和学生在课间时间里评价对新教学方法的看法和感受，让老师能取其精华，精益求精，逐渐完善自己的课堂。
所以的课程创新都是为了让学生更好的吸收和发展，在将微课教学带入初中英语教学课堂的这个话题中，我仅发出自己的一些见解，希望能抛砖引玉，得到大家的宝贵意见。
参考文献：
[1]李大健.课程改革与教师专业发展[M].四川教育出版社， 2014.02.