【摘 要】
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本文尝试探索在学业水平考试条件下如何实施思品课教学,激发学生自主学习兴趣。教师就必须改变教学模式和思维定势,实现教与学的转变,最大限度地发挥学生非智力因素的作用,调
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本文尝试探索在学业水平考试条件下如何实施思品课教学,激发学生自主学习兴趣。教师就必须改变教学模式和思维定势,实现教与学的转变,最大限度地发挥学生非智力因素的作用,调动学生兴趣,激发学生学习动机,进而培养学生自主学习思品课的能力。
This paper attempts to explore how to implement the thinking class teaching under the academic proficiency test to stimulate students’ interest in autonomous learning. Teachers must change the teaching mode and thinking tendency, realize the transformation of teaching and learning, give full play to students ’non-intellectual factors, mobilize students’ interest and inspire students ’learning motivation, so as to cultivate students’ ability of self-learning ideological class.
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