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摘 要：读书养性，陶冶性情，提高理解能力。书更是获取知识的渠道，提高个人素质的有效途径、涵养气质的摇篮。伴随着当今社会日益高涨的读书热，在幼儿时期培养其热爱读书，喜欢读书的兴趣及良好的阅读习惯，更是尤为重要。
关键词：阅读；兴趣；读书；幼儿
近几年来，我们光州幼儿园专门成立阅读领导小组，重点研究探讨多种形式培养幼儿爱读书、读好书、会读书的良好习惯，收到了良好的效果。为让家长们增加与孩子们的亲子关系，结合朗读者节目的热播，我们幼儿园还开展了班级亲子阅读季、好书推介专题家庭教育讲座、自制图书展，我编故事我分享，编排童话剧等活动，大大推动了我园阅读活动的深入发展。
习总书记说读书是一个长期的需要付出辛劳的过程，应当先易后难、由浅入深，循序渐进、滴水石穿。利用好时间，坚持不懈，是我们培养幼儿爱读书，读好书，会读书义不容辞的责任。
一、 创设温馨安全游戏化的阅读环境
（一） 幼儿园大环境的创设：投资创设大厅公共区域“快乐成长树”开放式读书区，供幼儿和家长们来园离园时短暂阅读；又在三楼开设环境温馨的幼儿园阅读室，购置大量适合各年龄段阅读的绘本、百科、传统文化等书籍投放其中满足幼儿各发展阶段的需求，补充班级阅读的不足。
（二） 班级温馨安静的读书区：各班教师在本班明亮僻静处打造温馨安全的游戏化的阅读区域，选择色彩明净、优雅、温馨、浅显的色调便于幼儿很快进入读书状态，安静阅读。如小班的我是小书虫、读书吧等，选择投放适合小班孩子阅读的绘本、图画性强、引导好习惯养成的书籍，靠垫、小坐台、自制盒盖书架、麻绳编织的大网悬挂看图讲述的图片、古诗卡片等；中班的快乐书吧投放了适合中班阅读的绘本、故事性强、富有教育意义的书籍，温馨的墙围贴花、图书结构图、录音机录音笔、特色自制图书等；大班的港湾书吧、三味书屋等投放了适合大班小朋友阅读的绘本、弘扬传统文化教育的民间故事、科技探索性强的百科书籍，还有舒适的地垫、卡通抱枕娃娃，半封闭的纱幔、开放的书架、书柜、小书台，充满传统文化气息的国画屏风、竹简书卷等。利用空间悬挂如“请你轻轻翻、把书放整齐、请你学会等待”等规则性的要求，提醒孩子养成阅读好习惯。响亮的区域名字给了幼儿积极地暗示不难体会读书是快乐的，通过环境营造浓浓的读书氛围，促进了班级书香文化的建设。
二、 创设积极、丰富、多元化的阅读活动
根据不同年龄段选取适合的阅读活动激发幼儿阅读的兴趣和阅读的良好习惯。如小班为培养幼儿安静读书和一页一页翻书、从前往后从左往右看书的习惯及正确取放图书的方法，创编游戏牵牵小手、左右对对碰、书宝宝回家转等，利用幼儿喜欢听故事的特点运用图片、指偶、木偶等简单学说故事中的语句，发展表达能力；中班在培养幼儿独立仔细阅读的过程中，老师们在阅读区投放图书分解图，认识图书的结构，让幼儿直观认识封皮、目录、内容、封底等从而更加爱护尊重图书；投放录音机、录音笔，教幼儿录制自己阅读的声音回放，欣赏感受阅读及朗读的乐趣，开展我的眼里只有你欣赏阅读的活动有利于孩子形象思维能力的自我培养。创造性地进行图书的改编创编，知道按先后顺序排图讲述等发展语言结构。大班为培养幼儿大胆讲述表演阅读内容，把自己的勇气、情感表现出来，培养外向性格，经常自制图书，丰富幼儿已有认知经验，增加了图书的种类，扩展幼儿思维，体验亲手制作的乐趣，而家长与孩子共同完成的作品显得弥足珍贵。孩子们在自制图书时还与其他区角做朋友，增加了区域互动合作。创设好书推荐，定期推荐有益的新书，鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对各种书籍阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。引导幼儿爱护修补图书，图书维修站让幼儿在看书的同时学会保护图书，当遇到特殊情况时能及时到维修站里修补。多样的读书活动增添了幼儿读书的乐趣，促进班级阅读活动的长远开展。
三、 创设弘扬传统文化的阅读特色
习总书记在北师大调研时说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”为贯彻落实习总书记的讲话精神，我们全园上下以传承传统文化为己任，将弘扬优秀传统文化的内容投入阅读区和日常活动中，从小班开始看图学古诗，诵读三字经；中班除了学习古诗，还进行唱古诗，朗读三字经，成语小故事等活动；大班的古诗配画，孩子们通过学古诗画来理解诗的内容，诵读弟子规还配以动作加强记忆；每周阅读一本传统民间小故事，从中懂得孝、亲、仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让的道理，培养了君子淑女的涵养。
经过大量诵读帮助幼儿深层记忆，改善记忆品质；反复诵读激活孩子的感知能力，随着年龄增长就会进一步理解领会，从而影响和提升孩子的生命涵养。
四、 创设家园共同参与的阅读习惯
培养孩子喜欢读书是家长的一个重要目标和任务。调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的閱读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。我们发出亲子阅读倡议书，创设“分享阅读”专栏，有指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等。
读书使孩子们获得知识、开阔眼界，激发想象力和创造力。可以让人安静下来，用心思考，培养自学能力。在获得快乐的同时，自己也变得更聪明。我们要教育孩子善于读书，珍惜时间，培养孩子养成阅读好习惯等于为孩子找到了拥有世界的途径。
遍读书藉犹如满山种树，最后收获的是一片森林！我们坚信，辛勤耕耘、精心呵护，总会有收获。让书香飘飘，润泽我们的人生；让心语悄悄，充盈我们的生命！让孩子们捧起书，走近书，让书香伴随他们健康、快乐、幸福的成长！
作者简介：
李继红，山东省莱州市，山东省烟台莱州市光州幼儿园。
关键词：阅读；兴趣；读书；幼儿
近几年来，我们光州幼儿园专门成立阅读领导小组，重点研究探讨多种形式培养幼儿爱读书、读好书、会读书的良好习惯，收到了良好的效果。为让家长们增加与孩子们的亲子关系，结合朗读者节目的热播，我们幼儿园还开展了班级亲子阅读季、好书推介专题家庭教育讲座、自制图书展，我编故事我分享，编排童话剧等活动，大大推动了我园阅读活动的深入发展。
习总书记说读书是一个长期的需要付出辛劳的过程，应当先易后难、由浅入深，循序渐进、滴水石穿。利用好时间，坚持不懈，是我们培养幼儿爱读书，读好书，会读书义不容辞的责任。
一、 创设温馨安全游戏化的阅读环境
（一） 幼儿园大环境的创设：投资创设大厅公共区域“快乐成长树”开放式读书区，供幼儿和家长们来园离园时短暂阅读；又在三楼开设环境温馨的幼儿园阅读室，购置大量适合各年龄段阅读的绘本、百科、传统文化等书籍投放其中满足幼儿各发展阶段的需求，补充班级阅读的不足。
（二） 班级温馨安静的读书区：各班教师在本班明亮僻静处打造温馨安全的游戏化的阅读区域，选择色彩明净、优雅、温馨、浅显的色调便于幼儿很快进入读书状态，安静阅读。如小班的我是小书虫、读书吧等，选择投放适合小班孩子阅读的绘本、图画性强、引导好习惯养成的书籍，靠垫、小坐台、自制盒盖书架、麻绳编织的大网悬挂看图讲述的图片、古诗卡片等；中班的快乐书吧投放了适合中班阅读的绘本、故事性强、富有教育意义的书籍，温馨的墙围贴花、图书结构图、录音机录音笔、特色自制图书等；大班的港湾书吧、三味书屋等投放了适合大班小朋友阅读的绘本、弘扬传统文化教育的民间故事、科技探索性强的百科书籍，还有舒适的地垫、卡通抱枕娃娃，半封闭的纱幔、开放的书架、书柜、小书台，充满传统文化气息的国画屏风、竹简书卷等。利用空间悬挂如“请你轻轻翻、把书放整齐、请你学会等待”等规则性的要求，提醒孩子养成阅读好习惯。响亮的区域名字给了幼儿积极地暗示不难体会读书是快乐的，通过环境营造浓浓的读书氛围，促进了班级书香文化的建设。
二、 创设积极、丰富、多元化的阅读活动
根据不同年龄段选取适合的阅读活动激发幼儿阅读的兴趣和阅读的良好习惯。如小班为培养幼儿安静读书和一页一页翻书、从前往后从左往右看书的习惯及正确取放图书的方法，创编游戏牵牵小手、左右对对碰、书宝宝回家转等，利用幼儿喜欢听故事的特点运用图片、指偶、木偶等简单学说故事中的语句，发展表达能力；中班在培养幼儿独立仔细阅读的过程中，老师们在阅读区投放图书分解图，认识图书的结构，让幼儿直观认识封皮、目录、内容、封底等从而更加爱护尊重图书；投放录音机、录音笔，教幼儿录制自己阅读的声音回放，欣赏感受阅读及朗读的乐趣，开展我的眼里只有你欣赏阅读的活动有利于孩子形象思维能力的自我培养。创造性地进行图书的改编创编，知道按先后顺序排图讲述等发展语言结构。大班为培养幼儿大胆讲述表演阅读内容，把自己的勇气、情感表现出来，培养外向性格，经常自制图书，丰富幼儿已有认知经验，增加了图书的种类，扩展幼儿思维，体验亲手制作的乐趣，而家长与孩子共同完成的作品显得弥足珍贵。孩子们在自制图书时还与其他区角做朋友，增加了区域互动合作。创设好书推荐，定期推荐有益的新书，鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对各种书籍阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。引导幼儿爱护修补图书，图书维修站让幼儿在看书的同时学会保护图书，当遇到特殊情况时能及时到维修站里修补。多样的读书活动增添了幼儿读书的乐趣，促进班级阅读活动的长远开展。
三、 创设弘扬传统文化的阅读特色
习总书记在北师大调研时说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”为贯彻落实习总书记的讲话精神，我们全园上下以传承传统文化为己任，将弘扬优秀传统文化的内容投入阅读区和日常活动中，从小班开始看图学古诗，诵读三字经；中班除了学习古诗，还进行唱古诗，朗读三字经，成语小故事等活动；大班的古诗配画，孩子们通过学古诗画来理解诗的内容，诵读弟子规还配以动作加强记忆；每周阅读一本传统民间小故事，从中懂得孝、亲、仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让的道理，培养了君子淑女的涵养。
经过大量诵读帮助幼儿深层记忆，改善记忆品质；反复诵读激活孩子的感知能力，随着年龄增长就会进一步理解领会，从而影响和提升孩子的生命涵养。
四、 创设家园共同参与的阅读习惯
培养孩子喜欢读书是家长的一个重要目标和任务。调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的閱读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。我们发出亲子阅读倡议书，创设“分享阅读”专栏，有指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等。
读书使孩子们获得知识、开阔眼界，激发想象力和创造力。可以让人安静下来，用心思考，培养自学能力。在获得快乐的同时，自己也变得更聪明。我们要教育孩子善于读书，珍惜时间，培养孩子养成阅读好习惯等于为孩子找到了拥有世界的途径。
遍读书藉犹如满山种树，最后收获的是一片森林！我们坚信，辛勤耕耘、精心呵护，总会有收获。让书香飘飘，润泽我们的人生；让心语悄悄，充盈我们的生命！让孩子们捧起书，走近书，让书香伴随他们健康、快乐、幸福的成长！
作者简介：
李继红，山东省莱州市，山东省烟台莱州市光州幼儿园。