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慕君在《全球教育展望》2006年第7期上撰文认为，就课堂教学来说，课堂是由学生、教师、教材、学习环境四个要素构成的，这四个要素间持续的相互作用侵构成了课堂教学的基拳内涵。在课堂教学中，这四个要素之间是交互作用的关系，其中教师与学生是课堂教学的主体和创意者，学生与教师之间是“交互主体”的关系，教材也是课堂教学中的有机组成部分，只有成为促成课堂相互作用过程的积极因素时，只有在满足特定学习情境的问题、需要和兴趣时，才具有其积极的意义．