无欺凌班级建构:班主任的难为与能为

• 作 者: 张聪
• 机 构: 东北师范大学教育学部
• 出 处: 教育科学研究
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 校园欺凌 班级管理 班主任 班集体建设 无欺凌班集
• 基金项目: 吉林省教育厅人文社会科学研究规划项目“卓越班主任核心素养的成长机理及其培育机制研究”;吉林省基础教育教学研究重点课题“吉林省卓越班主任成长样态及培育机制研究”(JLSJY2017Z003);东北师范大学教师教育研究项目“新时代中小学班主任的关键能力及发展机制研究”(JSJY20180402)的成果

班主任是构建无欺凌班级的主导力量。在建设无欺凌班级过程中,班主任的现实工作存在三重难度:无法防范因班级欺凌而引发的系统性风险,无法有效应对来自网络的潜在性欺凌,难以深入研判班级欺凌现象的发生机理。班主任应强化班级欺凌现象的信息学分析机制,建设班级欺凌事件相关方的修和机制,并积极构建反班级欺凌的长效机制。