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小学生的认知是从感性认识到理性认识不断深化的过程,如果按照比例来看的话,前者多于后者。小学生的学习往往很容易从熟悉的感性认知来开始。现实生活不仅是科学的出发点,还是科学的最终归结点。所以,课堂和生活之间是互动的,可以相互促进,本文就此展开论述。
试论小学数学课堂与生活的相互渗透
【摘 要】
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小学生的认知是从感性认识到理性认识不断深化的过程,如果按照比例来看的话,前者多于后者。小学生的学习往往很容易从熟悉的感性认知来开始。现实生活不仅是科学的出发点,还
【机 构】
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河北省邢台市桥西区李村学区
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2015年10期
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