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小学数学学科和语文学科不同，数学抽象性高，逻辑性强，小学生理解和掌握起来困难，极容易形成两极分化，从而出现“学困生”。传统的做法是课后补习，往往是越补越差，而引导“学困生”超前学习，不失为一种很好转化“学困生”的策略。
超前学习优于课后补习--浅谈转化数学“学困生”的策略
【摘 要】
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小学数学学科和语文学科不同，数学抽象性高，逻辑性强，小学生理解和掌握起来困难，极容易形成两极分化，从而出现“学困生”。传统的做法是课后补习，往往是越补越差，而引导“学困生”超
【机 构】
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江苏省新沂市新安镇倪墩小学 江苏 新沂 221400
【出 处】
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读写算（教研版）
【发表日期】
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2015年23期
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