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英语听力是初中英语教学阶段比较关键的组成部分，其可以培养学生的英语语感，提高学生的英语语言能力。随着全球一体化的发展，英语听力所发挥的社会作用和功能越来越重要，因此，在进行初中英语听力教学过程中，要制定有效的教学对策，以更好地提高学生英语听力学习效率，为社会发展培养一批综合型人才。本文根据初中英语听力教学的实际情况来提出一套相对应的对策，以更好地确保初中英语听力教学工作的顺利进行，提高其教学的整体水平和质量。
1. 培养学生听力技巧
作为初中英语教师，在进行英语听力教学过程中，需要对学生的听力技巧进行有效的培养，以更好地提高学生的听力水平。通常情况下，听力技巧一般包括语音技巧和理解技巧两大部分，其中语音技巧又包括了连读、重音、弱读等。理解技巧包括了对听力材料的取舍、检索及预测等内容。初中英语听力教学的开展，要使学生能够对听力材料进行快速浏览，并在听力学习的过程中可以快速捕捉相关的信息，能够根据上下文关系，来更好地抓住文章的主旨，使学生对整篇文章有个大概的了解和掌握。通过对学生听力技巧的培养，可以更好地扩大学生的知识面。同时，在课余时间教师还可以鼓励学生多阅读一些英语方面的书籍，引导和鼓励学生对英美国家的地理、历史、文化、习俗及宗教等知识进行了解和掌握，更好地确保初中英语听力教学活动的开展，提高听力教学的整体效果。
2. 激發学生的学习兴趣
对于初中学生而言，45分钟的课堂教学说短也不短，说长也不长，教师可以通过开展集中课堂教学来为学生营造一个良好的听力教学氛围，以更好地激发学生对英语听力学习的兴趣。在初中英语听力课堂教学过程中，大部分学生很难长时间保持良好的听力状态，此时就需要教师借助听、视相结合的方式来开展教学活动来吸引学生的注意力，教师可以在进行听力教学的过程中，借助模仿的动作或手势来加深学生对听力内容的了解和掌握，以更好地提高听力课堂教学的整体效果。同时，教师也可以将多媒体技术引入到了课堂教学之中，更好地丰富课堂教学形式和教学内容，为学生提供更多与英语听力接触的机会，更好地提高学生的学习兴趣。例如，教师可以借助U盘或mp3来为学生拷贝一些流行的英语歌曲，鼓励学生对其进行学唱。同时教师也可以为初中学生下载一些原版动画片来为学生播放，这些都可以有效地提高学生的学习兴趣，提高学生的英语听力能力。
3. 多元化的教学方法
在进行初中英语听力教学过程中，教师可以对传统的教学方法进行一系列的改革与创新，借助多元化的教学方法来为学生构建一套系统性的听力教学体系，借助多媒体设备的应用来将听力教学内容更加直观、生动地呈现在学生面前，更好地激发学生的主观能动性。同时，教师可以结合情境教学，来为学生编排情境剧，引导和鼓励学生按照一定的流程对其进行表演，从而达到寓教于乐的目的，使学生在对其进行良好体验的同时，更好的提升学生的学习动力，从而达到预期的教学效果。
4. 对学生开展心理素质练习
对于初中学生而言，良好的学习态度不仅可以确保英语听力课堂教学活动的顺利进行，而且还可以使学生积极地参与到课堂学习之中。虽然初中生的心理控制能力得到了有效的提升，但是他们也具备一定的心理可塑性，此时就需要初中英语教师在进行日常课堂教学过程中对学生的听力心理状态给予良好的培养，加强对学生开展心理素质练习，帮助他们更好地缓解焦虑和恐惧等不良心理情绪。同时，教师要告知学生培养心理素质对于听力学习的重要性，并尽可能为学生营造一个和谐、轻松、愉悦的课堂氛围，更好的缓解学生所具有的害怕、担忧等心理障碍。此外，教师也可以根据课堂教学特点来为学生引入竞争机制，对于表现优异的学生教师要给予适当的表扬，而对于表现不理想的学生，教师也要适当地给予引导和鼓励，从而更好地提高学生参与英语听力学习的兴趣和积极性。
5. 注重实践应用
在初中英语听力学习过程中，大部分学生在语言交流与表达方面所具备的能力比较弱，造成这种现象的主要原因是学生的听力能力有限。作为语言学科，要想更好的提高其课堂教学效果，就需要适当的增加实践应用环节，为学生构建一个开放、自由的课堂氛围，根据课堂教学的实际情况来为学生提供英语实践应用机会，鼓励学生对课堂所学知识的运用，更好地提升学生的听力水平和实践应用能力。
6. 结束语
对于初中学生而言，英语听力学习存在一定的难度，此时就需要教师对初中学生的基本特点有所了解和掌握，并在此基础上为学生制定一套针对性的预防和解决措施，这样不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且还可以更好地提高课堂教学的有效性，并达到预期的教学效果。
[1] 王红. 新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策[J]. 中国校外教育（下旬刊）， 2016，4（05）.
[2] 胡雅芬. 关于初中英语听力教学中的问题与对策的研究[J]. 疯狂英语（教学版）， 2017，13（01）.
[3] 刘菊花. 初中英语听力教学中存在的问题及对策[J]. 学周刊， 2016，9（05）.
（作者单位：山东省青岛市黄岛区博文中学）
1. 培养学生听力技巧
作为初中英语教师，在进行英语听力教学过程中，需要对学生的听力技巧进行有效的培养，以更好地提高学生的听力水平。通常情况下，听力技巧一般包括语音技巧和理解技巧两大部分，其中语音技巧又包括了连读、重音、弱读等。理解技巧包括了对听力材料的取舍、检索及预测等内容。初中英语听力教学的开展，要使学生能够对听力材料进行快速浏览，并在听力学习的过程中可以快速捕捉相关的信息，能够根据上下文关系，来更好地抓住文章的主旨，使学生对整篇文章有个大概的了解和掌握。通过对学生听力技巧的培养，可以更好地扩大学生的知识面。同时，在课余时间教师还可以鼓励学生多阅读一些英语方面的书籍，引导和鼓励学生对英美国家的地理、历史、文化、习俗及宗教等知识进行了解和掌握，更好地确保初中英语听力教学活动的开展，提高听力教学的整体效果。
2. 激發学生的学习兴趣
对于初中学生而言，45分钟的课堂教学说短也不短，说长也不长，教师可以通过开展集中课堂教学来为学生营造一个良好的听力教学氛围，以更好地激发学生对英语听力学习的兴趣。在初中英语听力课堂教学过程中，大部分学生很难长时间保持良好的听力状态，此时就需要教师借助听、视相结合的方式来开展教学活动来吸引学生的注意力，教师可以在进行听力教学的过程中，借助模仿的动作或手势来加深学生对听力内容的了解和掌握，以更好地提高听力课堂教学的整体效果。同时，教师也可以将多媒体技术引入到了课堂教学之中，更好地丰富课堂教学形式和教学内容，为学生提供更多与英语听力接触的机会，更好地提高学生的学习兴趣。例如，教师可以借助U盘或mp3来为学生拷贝一些流行的英语歌曲，鼓励学生对其进行学唱。同时教师也可以为初中学生下载一些原版动画片来为学生播放，这些都可以有效地提高学生的学习兴趣，提高学生的英语听力能力。
3. 多元化的教学方法
在进行初中英语听力教学过程中，教师可以对传统的教学方法进行一系列的改革与创新，借助多元化的教学方法来为学生构建一套系统性的听力教学体系，借助多媒体设备的应用来将听力教学内容更加直观、生动地呈现在学生面前，更好地激发学生的主观能动性。同时，教师可以结合情境教学，来为学生编排情境剧，引导和鼓励学生按照一定的流程对其进行表演，从而达到寓教于乐的目的，使学生在对其进行良好体验的同时，更好的提升学生的学习动力，从而达到预期的教学效果。
4. 对学生开展心理素质练习
对于初中学生而言，良好的学习态度不仅可以确保英语听力课堂教学活动的顺利进行，而且还可以使学生积极地参与到课堂学习之中。虽然初中生的心理控制能力得到了有效的提升，但是他们也具备一定的心理可塑性，此时就需要初中英语教师在进行日常课堂教学过程中对学生的听力心理状态给予良好的培养，加强对学生开展心理素质练习，帮助他们更好地缓解焦虑和恐惧等不良心理情绪。同时，教师要告知学生培养心理素质对于听力学习的重要性，并尽可能为学生营造一个和谐、轻松、愉悦的课堂氛围，更好的缓解学生所具有的害怕、担忧等心理障碍。此外，教师也可以根据课堂教学特点来为学生引入竞争机制，对于表现优异的学生教师要给予适当的表扬，而对于表现不理想的学生，教师也要适当地给予引导和鼓励，从而更好地提高学生参与英语听力学习的兴趣和积极性。
5. 注重实践应用
在初中英语听力学习过程中，大部分学生在语言交流与表达方面所具备的能力比较弱，造成这种现象的主要原因是学生的听力能力有限。作为语言学科，要想更好的提高其课堂教学效果，就需要适当的增加实践应用环节，为学生构建一个开放、自由的课堂氛围，根据课堂教学的实际情况来为学生提供英语实践应用机会，鼓励学生对课堂所学知识的运用，更好地提升学生的听力水平和实践应用能力。
6. 结束语
对于初中学生而言，英语听力学习存在一定的难度，此时就需要教师对初中学生的基本特点有所了解和掌握，并在此基础上为学生制定一套针对性的预防和解决措施，这样不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且还可以更好地提高课堂教学的有效性，并达到预期的教学效果。
[1] 王红. 新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策[J]. 中国校外教育（下旬刊）， 2016，4（05）.
[2] 胡雅芬. 关于初中英语听力教学中的问题与对策的研究[J]. 疯狂英语（教学版）， 2017，13（01）.
[3] 刘菊花. 初中英语听力教学中存在的问题及对策[J]. 学周刊， 2016，9（05）.
（作者单位：山东省青岛市黄岛区博文中学）