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【摘要】实效性是判断当前技工院校思想政治教育成功与否的关键。现阶段技工院校思想政治课教学实效性欠佳，不能充分发挥思想政治课的人文教育功能，不能很好地培养学生健康全面发展。本文结合当前技工院校思想政治教育面临的种种困境，提出了提高技工院校学生思想政治教育实效性的途径。如加大对技工院校思想政治课的重视程度；加强技工院校思想政治课师资队伍建设；大力推进教学改革，与时俱进；建立技工院校思想政治课实践教学基地。
【关键词】技工院校 ； 思想政治课教师 ； 实效性
【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0073-02
技工院校培养的是生产、管理、服务一线的应用型技术人才。这就要求技工院校思想政治课教学要以社会主义核心价值体系教育为核心，适应职业教育的发展，培养学生健康全面发展。另外，技工院校思想政治课要紧跟时代的步伐，做到可持续发展。但是，当前技工院校思想政治课面临种种困境，教学的实效性欠佳。具体表现在学校、教师对技工院校思想政治课重视程度不够；思想政治课学习氛围不浓，部分学生甚至产生逆反心理；师资队伍薄弱，教学模式传统，教学方法单一、教学理论落后，达不到思想政治课人文教育功能，不能很好地培养技工院校学生的思想道德水平。探索技工院校思想政治课教学实效性，对完成该课的人文教育功能，全面地培养学生健康全面发展具有重要的理论和实践意义。
一、加大对技工院校思想政治课的重视程度
技工院校的部分领导、教师和学生对思想政治课功能认识不到位，对专业技能课很重视，但对思想政治课这类基础课，重视不够，认为思想政治课在学校教学中处于可有可无的弱势地位，忽视了思想政治课对培养学生素质的重要性。这种错误地强调专业技能的重要作用而忽视思想政治课对人发展的隐性作用，导致了思想政治课流于形式，是技工院校思想政治课实效性欠佳的重要原因。要提高技工院校思想政治课教学实效性，必须要纠正这些错误的认识，对思想政治课教学给予与专业技能课教学同等地位的重视。技工院校的领导、教师应该深刻认识到思想政治课在社会主义核心价值体系下，对培养学生职业核心能力、培养学生健康全面发展的重要作用。另外，技工院校的学生也应该意识到一个人的发展不仅仅取决于专业知识和技能水平，也取决于思想道德水平。
二、加强技工院校思想政治课师资队伍建设
技工院校思想政治课教师是技工院校思想政治教育的主体，是学校德育教育的重要力量，各项能力有待提升。首先、教师视野狭窄，缺少培训机会，大多不了解先进的教学理论和教学模式，上课时仍采用“满堂灌”，以学生为主体的教学方法运用较少，大多教师没参与过校本课程开发，教师的课程开发能力较弱；缺少合作意识和创新能力；教师很多从学校毕业直接进入学校教学，缺少职业经验和职业实践能力。加强技工院校思想政治课师资队伍建设可建立和完善培训体系，开展有针对性的多层次多渠道的培训，拓展教师视野和业务水平，掌握先进的教学理论和教学模式；鼓励教师积极参加教研教改。同时，要加强教师与校内外教师的交流活动，重视学科带头人的作用。另外，思想政治课教师也要下企业参加实践活动，才能做到与时俱进，引领学生，培养出适合社会发展的技工人才。
三、大力推进教学改革，与时俱进
技工院校的教学应做到彻底改变传统的教学理念，推进教学改革，做到与时俱进。可借鉴德国行动导向理念，在思想政治课中通过单独运用或综合运用项目教学法、角色扮演教学法、头脑风暴教学法、案例教学法等培养学生核心素养，让学生健康全面发展。另外，要紧跟时代的步伐，与时俱进。当今社会，第三次工业革命已经呈现，教育如何应对第三次工业革命，传统的教师角色也发生颠覆性变化，教师是学习者，不再是传统意义上的简单知识传授，而是知识生命化的帮助者、知识生活化的引领者、知识生产化的促进者、知识生存化的合作者。[1]同时，教学方法与手段要适应第三次工业革命的需要，善于运用多媒体技术、网络技术、云教育、大数据、大资源包等进行教学。最后要彻底改革考核评价机制。大多数技工院校考核方式仍以考试笔试成绩为主，这就使得思想政治课的考核失去了应有的激励效果。要发挥思想政治课的考核的作用，思想政治课考核评价方式应从结果考评到过程考评的转型。可大胆放弃十分制或百分制，采取驾照的考核方式，通过过程的考评得出通过还是不能通过的最终结果。而通过与不能通过的标准取决于学员的课堂表现的主动性、积极性和参与性以及正确性等。
四、建立技工院校思想政治课实践教学基地
作为思想政治课，本身就具有很强的实践性，要取得实效性必须要走出校园，走出传统的课室，积极参与实践。建立技工院校思想政治课实践教学基地并充分利用实践教学基地可以达到教学实效性。实践教学基地多样。目前实践教学基地应包括道德建设基地、法制建设基地、爱国主义教育基地、和谐社会建设基地、新农村建设基地、革命传统教育基地和社会主义经济建设实践基地等。[2]我国技工院校思想政治课利用实践教学基地教学的寥寥无几。尽管个别技工院校有实践教学基地，利用率也不高。另外，需要注意的是技工院校思想政治课社会实践教学需要发挥地方政府还有相关部门的力量，共建互惠，才能取得实践教学基地的良好教学效果。
总之，社会生活的许多方面发生着深刻变化，而技工院校职业教育特有的实用性、专业性、社会性决定了当传统的思想政治课教学不能适应当今技工院校培养人的需要时，我们应根据实际情况，与时俱进，才能提高教学的实效性。
参考文献：
[1]教育如何应对第三次工业革命[EB/OL].中国教育报：http：//www.gdzyjy.com/jg/shtml/gw/490/news/201412/7033.shtml，2014，12，3.
[2]唐寅.高職院校增强思想政治理论课实效性问题探索[D]. 硕士论文.西安科技大学.38.2013.
【关键词】技工院校 ； 思想政治课教师 ； 实效性
【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0073-02
技工院校培养的是生产、管理、服务一线的应用型技术人才。这就要求技工院校思想政治课教学要以社会主义核心价值体系教育为核心，适应职业教育的发展，培养学生健康全面发展。另外，技工院校思想政治课要紧跟时代的步伐，做到可持续发展。但是，当前技工院校思想政治课面临种种困境，教学的实效性欠佳。具体表现在学校、教师对技工院校思想政治课重视程度不够；思想政治课学习氛围不浓，部分学生甚至产生逆反心理；师资队伍薄弱，教学模式传统，教学方法单一、教学理论落后，达不到思想政治课人文教育功能，不能很好地培养技工院校学生的思想道德水平。探索技工院校思想政治课教学实效性，对完成该课的人文教育功能，全面地培养学生健康全面发展具有重要的理论和实践意义。
一、加大对技工院校思想政治课的重视程度
技工院校的部分领导、教师和学生对思想政治课功能认识不到位，对专业技能课很重视，但对思想政治课这类基础课，重视不够，认为思想政治课在学校教学中处于可有可无的弱势地位，忽视了思想政治课对培养学生素质的重要性。这种错误地强调专业技能的重要作用而忽视思想政治课对人发展的隐性作用，导致了思想政治课流于形式，是技工院校思想政治课实效性欠佳的重要原因。要提高技工院校思想政治课教学实效性，必须要纠正这些错误的认识，对思想政治课教学给予与专业技能课教学同等地位的重视。技工院校的领导、教师应该深刻认识到思想政治课在社会主义核心价值体系下，对培养学生职业核心能力、培养学生健康全面发展的重要作用。另外，技工院校的学生也应该意识到一个人的发展不仅仅取决于专业知识和技能水平，也取决于思想道德水平。
二、加强技工院校思想政治课师资队伍建设
技工院校思想政治课教师是技工院校思想政治教育的主体，是学校德育教育的重要力量，各项能力有待提升。首先、教师视野狭窄，缺少培训机会，大多不了解先进的教学理论和教学模式，上课时仍采用“满堂灌”，以学生为主体的教学方法运用较少，大多教师没参与过校本课程开发，教师的课程开发能力较弱；缺少合作意识和创新能力；教师很多从学校毕业直接进入学校教学，缺少职业经验和职业实践能力。加强技工院校思想政治课师资队伍建设可建立和完善培训体系，开展有针对性的多层次多渠道的培训，拓展教师视野和业务水平，掌握先进的教学理论和教学模式；鼓励教师积极参加教研教改。同时，要加强教师与校内外教师的交流活动，重视学科带头人的作用。另外，思想政治课教师也要下企业参加实践活动，才能做到与时俱进，引领学生，培养出适合社会发展的技工人才。
三、大力推进教学改革，与时俱进
技工院校的教学应做到彻底改变传统的教学理念，推进教学改革，做到与时俱进。可借鉴德国行动导向理念，在思想政治课中通过单独运用或综合运用项目教学法、角色扮演教学法、头脑风暴教学法、案例教学法等培养学生核心素养，让学生健康全面发展。另外，要紧跟时代的步伐，与时俱进。当今社会，第三次工业革命已经呈现，教育如何应对第三次工业革命，传统的教师角色也发生颠覆性变化，教师是学习者，不再是传统意义上的简单知识传授，而是知识生命化的帮助者、知识生活化的引领者、知识生产化的促进者、知识生存化的合作者。[1]同时，教学方法与手段要适应第三次工业革命的需要，善于运用多媒体技术、网络技术、云教育、大数据、大资源包等进行教学。最后要彻底改革考核评价机制。大多数技工院校考核方式仍以考试笔试成绩为主，这就使得思想政治课的考核失去了应有的激励效果。要发挥思想政治课的考核的作用，思想政治课考核评价方式应从结果考评到过程考评的转型。可大胆放弃十分制或百分制，采取驾照的考核方式，通过过程的考评得出通过还是不能通过的最终结果。而通过与不能通过的标准取决于学员的课堂表现的主动性、积极性和参与性以及正确性等。
四、建立技工院校思想政治课实践教学基地
作为思想政治课，本身就具有很强的实践性，要取得实效性必须要走出校园，走出传统的课室，积极参与实践。建立技工院校思想政治课实践教学基地并充分利用实践教学基地可以达到教学实效性。实践教学基地多样。目前实践教学基地应包括道德建设基地、法制建设基地、爱国主义教育基地、和谐社会建设基地、新农村建设基地、革命传统教育基地和社会主义经济建设实践基地等。[2]我国技工院校思想政治课利用实践教学基地教学的寥寥无几。尽管个别技工院校有实践教学基地，利用率也不高。另外，需要注意的是技工院校思想政治课社会实践教学需要发挥地方政府还有相关部门的力量，共建互惠，才能取得实践教学基地的良好教学效果。
总之，社会生活的许多方面发生着深刻变化，而技工院校职业教育特有的实用性、专业性、社会性决定了当传统的思想政治课教学不能适应当今技工院校培养人的需要时，我们应根据实际情况，与时俱进，才能提高教学的实效性。
参考文献：
[1]教育如何应对第三次工业革命[EB/OL].中国教育报：http：//www.gdzyjy.com/jg/shtml/gw/490/news/201412/7033.shtml，2014，12，3.
[2]唐寅.高職院校增强思想政治理论课实效性问题探索[D]. 硕士论文.西安科技大学.38.2013.