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【策划人语】
教师的职业是神圣的，但教师们也是平凡的人，在追求工作快乐的同时，他们也在追求生活的幸福。那么，教师们在平凡的教学工作中过得充实和幸福吗？据调查显示，教师认为自己生活和工作幸福的不到两成，近六成教师认为还过得去，幸福指数一般，近三成教师认为自己不是很幸福。教师普遍感到工作辛苦、精神疲惫、报酬偏低，就是说缺少幸福感。显然，这对我国中小学教育的可持续发展是一个潜在的障碍。尤其是随着“80、90后”教师逐渐走上讲台，他们的幸福感与学校的管理之间“冲突四起”。教师幸福指数的高低给教师发展和学校管理带来了新的思考。
教师的职业是神圣的，但教师们也是平凡的人，在追求工作快乐的同时，他们也在追求生活的幸福。那么，教师们在平凡的教学工作中过得充实和幸福吗？据调查显示，教师认为自己生活和工作幸福的不到两成，近六成教师认为还过得去，幸福指数一般，近三成教师认为自己不是很幸福。教师普遍感到工作辛苦、精神疲惫、报酬偏低，就是说缺少幸福感。显然，这对我国中小学教育的可持续发展是一个潜在的障碍。尤其是随着“80、90后”教师逐渐走上讲台，他们的幸福感与学校的管理之间“冲突四起”。教师幸福指数的高低给教师发展和学校管理带来了新的思考。