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摘 要：从现阶段职业技术学校学生的特点以及当前学生自主学习的现状来看，在计算机教学中合理应用自主学习策略，有利于调动学生的学习积极性、提升学生的自主学习能力，最终获得较好的教学效果，然而，目前这一策略在计算机教学中的落实还存在着一些问题和不足，有必要加强这方面的探索。基于此，本文从多角度针对职业技术院校计算机教学中对自主学习策略的应用进行了分析和研究，希望可以为相关人士的研究提供一些帮助。
关键词：自主学习策略；计算机教学；应用
随着近年来时代的快速发展，社会对人才素质、能力的要求越来越高，对于职业技术学校来说，必须培养出大量的高素质、高能力的现代型人才。这种背景下教师们越来越重视对学生自主学习能力的培养，并将其引入到计算机教学中，在职业技术学校学生自身特点的影响下，这一策略目前尚未落实，还存在着大量问题和弊端，如何将自主学习策略真正运用到计算机教学实践之中，这问题值得计算机教师深入思考与研究。
一、 自主学习策略内涵
自主学习策略一般包括自主学习的教学策略、自主学习的学习策略，我们要讨论的是自主学习的教学策略。自主学习策略中的教学策略是教学设计中一个重要的有机组成部分，它是指教师充分掌握自主学习理论的同时，设定出具体的教学情境，为了充分满足和适应学生学习的需求、实现学科教学目标，而采取的自我监控、元认知学习及自我效能感策略等教学行为与方式，实施的目的在于激发出学生的学习动机，从而有效提高学生的自主学习能力，调动学生的学习热情。
二、 计算机教学中学生自主学习的现状
职业技术学校的学生因为没有顺利通过高考升学，加上这类学生在社会上的认可程度不高，其学习积极性比较差，自主学习的能力不强，这成为职业技术院校教师面临的主要问题，教学活动受到了很大制约，为了改变学生的学习主动性，应帮助学生提升学习自信心，增强成功体验，使其自主学习。同时，传统教学模式的中心是教师，学生一味地接受，二者互动和交流不频繁，长此以往，学生就会缺乏自主学习的热情，因此教师应充分认识到学生学习过程中遇到的困难，并帮助其深入展开自主学习实践。此外，目前计算机教学尚处于传统授业阶段，很难调动学生的学习积极性，改变这种现状需要一个漫长的过程，一方面加强学生与教师之间的互动，另一方面解决学生的自信问题，在教师的积极指引下，逐步掌握自主学习策略。
三、 计算机教学中运用自主学习策略的途径
（一） 转变教学观念，确立学生主体地位
自主学习模式强调学生的主体地位，计算机教学过程中，教师应关注学生的动手能力，将学习任务交给学生自己通过实践完成，突出学习上学生的主体性地位，避免学习过程中学生惰性的产生，帮助其重拾学习的自信心。计算机技术不仅是一门课程，同时也是一项技能，学生以后从事的职业与计算机技术密切相关，为此，应用自主学习模式时应使学生认识到自己在教学中的主体地位，并逐步提高其学习主动性与积极性。实践是检验真理的唯一标准，在计算机课程教学完成后，应通过实践来检验学生掌握理论知识的程度，帮助学生通过实践检验自己能力水平是否得到了提高。
（二） 创设学习情境，引导学生自主学习
在传统教学模式影响下，课堂上主要以教师讲授为主，师生之间缺乏互动，这种僵硬的课堂已经不再适应当前的改革步伐。随着社会的快速发展，自主学习的相关理论也不断完善，在提倡利用现代信息技术的情况下，自主学习模式开始引起了人们的关注，现代信息技术发展为课堂教学带来了巨大变化，教师利用多媒体可以为学生呈现出多种计算机技术，不仅可以满足学生学习需求，同时还能掌握很多技巧性操作。教师可以充分利用网络技术为学生创建计算机学习环境，将学生的注意力引入学习氛围中，以激发出学生对计算机学习的兴趣，显著提升计算机技术水平。
（三） 为学生提供更多学习、成功机会
对于差生来说，教师给予认可对其影响非常大。一方面应吸引学生的兴趣，合理设置学习目标，难度大的问题分阶段完成学习目标，以减少障碍心理；另一方面，深入挖掘其长处，多为其提供展现长处的机会，还可以利用参与奖励的方式认可学习，为其增加学习上成功的机会。此外，还应发挥榜样的力量，引导学生积极学习，并针对取得的效果进行评价，加强目标指引，营造出良好的学习氛围，促进学生通过努力完成每个阶段的学习目标，增加学习的自信心。
（四） 利用自我监控策略展开自我评价
在学生自主学习过程中，自我监控是一个非常重要的环节，其中涉及了课堂表現、课后习题的完成、复习等多个细节。学生利用自我监控不仅可以对自己的学习结果进行检验，实现查漏补缺的作用，进一步完善学习，同时还能在潜移默化中形成良好的学习习惯，通过持续的自我监控促进学生成长。自我评价主要来自两方面，其一是在教师要求下的自我评价，这种评价主要以电子表格的方式填写学生的学习情况与成绩，将其作为期末的综合考评依据；其二是学生自我评价，这种评价方式具有隐性特点，以学生的自信与目标为依据完成考评，并逐渐养成适时反省的习惯，不断提升自己。
四、 结语
综上，随着科学技术的快速发展，当前我国已经进入到信息化时代之中，职业技术院校应更加注重计算机教学，积极促进计算机教学改革工作的完成。随着社会的不断发展，未来社会将越来越注重学生自主学习能力的提高，因此，职业技术学校应将自主学习模式融入计算机教学中，积极推动计算机教学改革的顺利进行。总之，计算机教学中应用自主学习策略，可以激发出学生对计算机学习的兴趣，同时调动学生的自主性及创新性，不断提升动手能力与主动思考能力，并注意为其创造出学习上的成功体验，全面提升学生整体素质。
参考文献：
[1]王继新，陈文竹，万冰怡.“互联网 ”职业技能培养培训模式探析[J].中国电化教育，2017（7）：99-106.
[2]高川.依托开放教育构建远程教育体系策略刍议[J].考试研究，2018（4）：47-56.
[3]纪建强.浅谈中职计算机教学中自主学习能力培养的措施和方法[J].亚太教育，2016（4）：139 136.
[4]舒蕾，钟文龙，吴文明.自主学习模式在高职网络计算机教学中的应用分析[J].信息通信，2015（7）：291.
作者简介：
刘方，广东省广州市，广东省经济贸易职业技术学校。
关键词：自主学习策略；计算机教学；应用
随着近年来时代的快速发展，社会对人才素质、能力的要求越来越高，对于职业技术学校来说，必须培养出大量的高素质、高能力的现代型人才。这种背景下教师们越来越重视对学生自主学习能力的培养，并将其引入到计算机教学中，在职业技术学校学生自身特点的影响下，这一策略目前尚未落实，还存在着大量问题和弊端，如何将自主学习策略真正运用到计算机教学实践之中，这问题值得计算机教师深入思考与研究。
一、 自主学习策略内涵
自主学习策略一般包括自主学习的教学策略、自主学习的学习策略，我们要讨论的是自主学习的教学策略。自主学习策略中的教学策略是教学设计中一个重要的有机组成部分，它是指教师充分掌握自主学习理论的同时，设定出具体的教学情境，为了充分满足和适应学生学习的需求、实现学科教学目标，而采取的自我监控、元认知学习及自我效能感策略等教学行为与方式，实施的目的在于激发出学生的学习动机，从而有效提高学生的自主学习能力，调动学生的学习热情。
二、 计算机教学中学生自主学习的现状
职业技术学校的学生因为没有顺利通过高考升学，加上这类学生在社会上的认可程度不高，其学习积极性比较差，自主学习的能力不强，这成为职业技术院校教师面临的主要问题，教学活动受到了很大制约，为了改变学生的学习主动性，应帮助学生提升学习自信心，增强成功体验，使其自主学习。同时，传统教学模式的中心是教师，学生一味地接受，二者互动和交流不频繁，长此以往，学生就会缺乏自主学习的热情，因此教师应充分认识到学生学习过程中遇到的困难，并帮助其深入展开自主学习实践。此外，目前计算机教学尚处于传统授业阶段，很难调动学生的学习积极性，改变这种现状需要一个漫长的过程，一方面加强学生与教师之间的互动，另一方面解决学生的自信问题，在教师的积极指引下，逐步掌握自主学习策略。
三、 计算机教学中运用自主学习策略的途径
（一） 转变教学观念，确立学生主体地位
自主学习模式强调学生的主体地位，计算机教学过程中，教师应关注学生的动手能力，将学习任务交给学生自己通过实践完成，突出学习上学生的主体性地位，避免学习过程中学生惰性的产生，帮助其重拾学习的自信心。计算机技术不仅是一门课程，同时也是一项技能，学生以后从事的职业与计算机技术密切相关，为此，应用自主学习模式时应使学生认识到自己在教学中的主体地位，并逐步提高其学习主动性与积极性。实践是检验真理的唯一标准，在计算机课程教学完成后，应通过实践来检验学生掌握理论知识的程度，帮助学生通过实践检验自己能力水平是否得到了提高。
（二） 创设学习情境，引导学生自主学习
在传统教学模式影响下，课堂上主要以教师讲授为主，师生之间缺乏互动，这种僵硬的课堂已经不再适应当前的改革步伐。随着社会的快速发展，自主学习的相关理论也不断完善，在提倡利用现代信息技术的情况下，自主学习模式开始引起了人们的关注，现代信息技术发展为课堂教学带来了巨大变化，教师利用多媒体可以为学生呈现出多种计算机技术，不仅可以满足学生学习需求，同时还能掌握很多技巧性操作。教师可以充分利用网络技术为学生创建计算机学习环境，将学生的注意力引入学习氛围中，以激发出学生对计算机学习的兴趣，显著提升计算机技术水平。
（三） 为学生提供更多学习、成功机会
对于差生来说，教师给予认可对其影响非常大。一方面应吸引学生的兴趣，合理设置学习目标，难度大的问题分阶段完成学习目标，以减少障碍心理；另一方面，深入挖掘其长处，多为其提供展现长处的机会，还可以利用参与奖励的方式认可学习，为其增加学习上成功的机会。此外，还应发挥榜样的力量，引导学生积极学习，并针对取得的效果进行评价，加强目标指引，营造出良好的学习氛围，促进学生通过努力完成每个阶段的学习目标，增加学习的自信心。
（四） 利用自我监控策略展开自我评价
在学生自主学习过程中，自我监控是一个非常重要的环节，其中涉及了课堂表現、课后习题的完成、复习等多个细节。学生利用自我监控不仅可以对自己的学习结果进行检验，实现查漏补缺的作用，进一步完善学习，同时还能在潜移默化中形成良好的学习习惯，通过持续的自我监控促进学生成长。自我评价主要来自两方面，其一是在教师要求下的自我评价，这种评价主要以电子表格的方式填写学生的学习情况与成绩，将其作为期末的综合考评依据；其二是学生自我评价，这种评价方式具有隐性特点，以学生的自信与目标为依据完成考评，并逐渐养成适时反省的习惯，不断提升自己。
四、 结语
综上，随着科学技术的快速发展，当前我国已经进入到信息化时代之中，职业技术院校应更加注重计算机教学，积极促进计算机教学改革工作的完成。随着社会的不断发展，未来社会将越来越注重学生自主学习能力的提高，因此，职业技术学校应将自主学习模式融入计算机教学中，积极推动计算机教学改革的顺利进行。总之，计算机教学中应用自主学习策略，可以激发出学生对计算机学习的兴趣，同时调动学生的自主性及创新性，不断提升动手能力与主动思考能力，并注意为其创造出学习上的成功体验，全面提升学生整体素质。
参考文献：
[1]王继新，陈文竹，万冰怡.“互联网 ”职业技能培养培训模式探析[J].中国电化教育，2017（7）：99-106.
[2]高川.依托开放教育构建远程教育体系策略刍议[J].考试研究，2018（4）：47-56.
[3]纪建强.浅谈中职计算机教学中自主学习能力培养的措施和方法[J].亚太教育，2016（4）：139 136.
[4]舒蕾，钟文龙，吴文明.自主学习模式在高职网络计算机教学中的应用分析[J].信息通信，2015（7）：291.
作者简介：
刘方，广东省广州市，广东省经济贸易职业技术学校。