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【摘要】当下，社会、经济进行着不断地发展，导致教育也随之进行着不断地发展，人们对教师的教学要求也越来越高了。教师不仅要向学生讲授基础的理论性知识，还要将培养学生的核心素养作为重要的教学任务，以此使学生具备终身学习的能力，让学生获得综合性的发展。英语是初中生需要学习的一门基础学科，初中英语教师自然需要更新自己的教学思想，采用有效的教学策略培养学生的核心素养。基于此，本文将探究基于核心素养的初中英语教学策略。
【关键词】核心素养;初中英语;教学策略
【作者简介】唐志成，甘肃省庆阳市合水县段家集九年制学校。
在新课程改革下，核心素养成为教育的重点，各学科教师都要根据所教学的内容，培养学生的核心素养。初中英语教师自然也应该担负起教师的职责，认真地探究初中英语课本上的内容和初中生的性格特点，注重多样、科学教学方法的实施，培养学生的核心素养，使学生获得全面的发展。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈基于核心素养的初中英语教学策略。
一、引导学生进行角色扮演，培养学生的语言能力
语言能力是学生需要具备的英语核心素养之一。初中英语教师在具体的教学中，应该结合英语教学内容，引导学生进行角色扮演，使学生在角色扮演中获得语言能力的提升。
笔者在具体的教学实践中，就经常引导学生进行角色扮演。如，在教授“How much are these socks？”这一单元内容时，笔者考虑到本单元涉及了与购物有关的英语对话，于是在向学生讲授完基础的英语知识后，便对班上的学生进行了分组，让学生进行小组合作式的角色扮演。让学生在小组内分别扮演售货员和顾客的身份，使学生能够以扮演的身份进行与购物有关的英语对话，让学生在英语对话中能够合理地应用本节所涉及的英语知识。学生对角色扮演具有深厚的兴趣，因此能够以积极的态度进行角色扮演。当然，还可以引导学生以小组为单位，上讲台进行角色扮演，并对学生的英语对话进行一定的评价，使学生能够改正自己英语对话中错误的地方，让学生能够查漏补缺。这种教学方式，不仅能够使学生掌握所学习的英语知识，还可以提升学生的语言能力。
总之，在本次教学实践中，初中英语教师引导学生进行了角色扮演，使学生在角色扮演的过程中提升了自身的语言能力，让学生的核心素得到了有效的培养。
二、让学生自主学习，培养学生的学习能力
对于学生来说，良好的学习能力是他们必须具备的一种核心素养。初中英语教师在教学中，应该给予学生一定的自由学习空间，让学生进行自主性的英语知识的学习，使学生能够以此培养良好的学习能力。
如，在教授“How often do you exercie？”这一单元内容时，笔者便将课堂移到了计算机室，决定让学生利用计算机进行本单元英语知识的自主性学习。在具体的教学中，笔者向学生明确他们所需要掌握的英语知识点，给学生布置学习任务。在学生了解了学习任务后，笔者便会引导学生根据学习任务，利用计算机，对本单元的英语知识进行针对性、自主性的学习。考虑到初中生的自制力较差，于是在学生进行自主学习的过程中，笔者会对学生进行一定的监督，防止学生利用计算机浏览与本单元英语知识无关的网页。当然，在学生进行自主学习后，笔者还会让学生汇报他们的自主学习效果，针对学生的学习情况进行一定的补充性教学，使学生能够全面地掌握本单元的英语知识。笔者认为这种教学方法，既能够使学生具有良好的自主学习意识，还能够提升学生的学习能力。
总之，初中英语教师在具体的教学中应该让学生进行英语知识的自主性学习，让学生的学习能力获得提升，核心素养得以发展。
三、探究教材中的文化因素，培養学生的文化品格
文化品格是学生需要具备的一种英语核心素养。初中英语教师在具体的教学中，应该仔细地探究初中英语课本上的内容，发掘出其中所包含的文化因素，对学生进行一定的文化教学，以培养学生的文化品格。
如，在教授“I think that mooncakes are delicious！”这一课内容时，笔者便会深入地探究本课所涉及的文化知识，对学生进行一定的文化教学。在具体的教学中，笔者会向学生讲授西方人经常过的节日以及他们的节日习俗等知识，使学生能够通过笔者的讲解了解西方人的文化。当然，笔者还会让学生将西方的节日与我国传统节日进行一定的对比，让学生能够了解中西方文化之间的差异性和相同性。笔者认为这种教学方式，不仅能够使学生的视野更开阔，还能够培养学生的文化品格。总之，对学生来说，文化品格的培养十分的重要。初中英语教师应该注重教材中所涉及的文化内容，向学生进行一定的文化教学，使学生能够通过学习这些文化，提升自身的文化品格，让学生自身的核心素养能够得到有效的提升。
综上所述，如今，社会对人才的要求越来越高，初中英语教师应该实施针对性的教学，将培养学生的核心素养作为重要的教学内容，让学生具备良好的核心素养，使学生能够获得全面的发展。
参考文献：
[1]周小勇.深化英语课程教学改革，提升学生”核心素养”[J].湖北教育（教育教学），2017（11）.
[2]姚飞.基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].英语教师，2017 （06）.
【关键词】核心素养;初中英语;教学策略
【作者简介】唐志成，甘肃省庆阳市合水县段家集九年制学校。
在新课程改革下，核心素养成为教育的重点，各学科教师都要根据所教学的内容，培养学生的核心素养。初中英语教师自然也应该担负起教师的职责，认真地探究初中英语课本上的内容和初中生的性格特点，注重多样、科学教学方法的实施，培养学生的核心素养，使学生获得全面的发展。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈基于核心素养的初中英语教学策略。
一、引导学生进行角色扮演，培养学生的语言能力
语言能力是学生需要具备的英语核心素养之一。初中英语教师在具体的教学中，应该结合英语教学内容，引导学生进行角色扮演，使学生在角色扮演中获得语言能力的提升。
笔者在具体的教学实践中，就经常引导学生进行角色扮演。如，在教授“How much are these socks？”这一单元内容时，笔者考虑到本单元涉及了与购物有关的英语对话，于是在向学生讲授完基础的英语知识后，便对班上的学生进行了分组，让学生进行小组合作式的角色扮演。让学生在小组内分别扮演售货员和顾客的身份，使学生能够以扮演的身份进行与购物有关的英语对话，让学生在英语对话中能够合理地应用本节所涉及的英语知识。学生对角色扮演具有深厚的兴趣，因此能够以积极的态度进行角色扮演。当然，还可以引导学生以小组为单位，上讲台进行角色扮演，并对学生的英语对话进行一定的评价，使学生能够改正自己英语对话中错误的地方，让学生能够查漏补缺。这种教学方式，不仅能够使学生掌握所学习的英语知识，还可以提升学生的语言能力。
总之，在本次教学实践中，初中英语教师引导学生进行了角色扮演，使学生在角色扮演的过程中提升了自身的语言能力，让学生的核心素得到了有效的培养。
二、让学生自主学习，培养学生的学习能力
对于学生来说，良好的学习能力是他们必须具备的一种核心素养。初中英语教师在教学中，应该给予学生一定的自由学习空间，让学生进行自主性的英语知识的学习，使学生能够以此培养良好的学习能力。
如，在教授“How often do you exercie？”这一单元内容时，笔者便将课堂移到了计算机室，决定让学生利用计算机进行本单元英语知识的自主性学习。在具体的教学中，笔者向学生明确他们所需要掌握的英语知识点，给学生布置学习任务。在学生了解了学习任务后，笔者便会引导学生根据学习任务，利用计算机，对本单元的英语知识进行针对性、自主性的学习。考虑到初中生的自制力较差，于是在学生进行自主学习的过程中，笔者会对学生进行一定的监督，防止学生利用计算机浏览与本单元英语知识无关的网页。当然，在学生进行自主学习后，笔者还会让学生汇报他们的自主学习效果，针对学生的学习情况进行一定的补充性教学，使学生能够全面地掌握本单元的英语知识。笔者认为这种教学方法，既能够使学生具有良好的自主学习意识，还能够提升学生的学习能力。
总之，初中英语教师在具体的教学中应该让学生进行英语知识的自主性学习，让学生的学习能力获得提升，核心素养得以发展。
三、探究教材中的文化因素，培養学生的文化品格
文化品格是学生需要具备的一种英语核心素养。初中英语教师在具体的教学中，应该仔细地探究初中英语课本上的内容，发掘出其中所包含的文化因素，对学生进行一定的文化教学，以培养学生的文化品格。
如，在教授“I think that mooncakes are delicious！”这一课内容时，笔者便会深入地探究本课所涉及的文化知识，对学生进行一定的文化教学。在具体的教学中，笔者会向学生讲授西方人经常过的节日以及他们的节日习俗等知识，使学生能够通过笔者的讲解了解西方人的文化。当然，笔者还会让学生将西方的节日与我国传统节日进行一定的对比，让学生能够了解中西方文化之间的差异性和相同性。笔者认为这种教学方式，不仅能够使学生的视野更开阔，还能够培养学生的文化品格。总之，对学生来说，文化品格的培养十分的重要。初中英语教师应该注重教材中所涉及的文化内容，向学生进行一定的文化教学，使学生能够通过学习这些文化，提升自身的文化品格，让学生自身的核心素养能够得到有效的提升。
综上所述，如今，社会对人才的要求越来越高，初中英语教师应该实施针对性的教学，将培养学生的核心素养作为重要的教学内容，让学生具备良好的核心素养，使学生能够获得全面的发展。
参考文献：
[1]周小勇.深化英语课程教学改革，提升学生”核心素养”[J].湖北教育（教育教学），2017（11）.
[2]姚飞.基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].英语教师，2017 （06）.