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“互联网 ”时代，信息技术与教育教学的融合不断深化，教育信息化进入智慧化发展新阶段。作为市首批“智慧课堂”试点学校之一，我校与众多学校一样，积极开展信息化教学实践，用信息技术推动教学变革与创新，开展“智慧课堂”应用实践，探索“智慧课堂”教学模式。
一、以“三力课堂”为引领，与课题研究相融合，融通理论与实践
智慧课堂教学是基于“智慧教育”的理念提出来的，以“智慧的教”促进“智慧的学”是其核心，“把教师好教转变为学生好学来设计教学”是其原则。2016年8月，江阴市教育局出台了《关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见》，要求全市各中小学以建设“三力”课堂为抓手，通过创设研讨平台、深化校本教研、构建优质资源库等方式，积极打造“学习有动力、课堂有活力、师生长能力”的课堂样态。
所以我们以应用智慧课堂实施课堂教学实践与改革。提出以“三力课堂”为引领，以“十三五”课题《博爱共融关照下生本课堂研究》和无锡市现代教育技术课题《建构智慧课堂的实践研究》为抓手，探索“智慧课堂”教学模式，助力“三力课堂”新样态。
我们分析校情，研究理论，立足校情，应用理论，着眼发展，把握当下，制定了《江阴市顾山实验小学智慧课堂建设实施方案》。确立了“一二三”实践原则，即：一中心，二支柱，三坚持。一中心：“任务驱动、情境导学”，以智慧课堂教学模式创建为中心不动摇，立足课堂，形成模式。二支柱：即学生自主学习任务单和小组合作学习。三坚持：坚持“学本课堂”；坚持实践创新；坚持师生成长。
二、以发展教师为根本，与校本课程建设相融合，融通理念与技术
要实现通过设备、技术的更新来提升来教育教学效果，其根本取决于理念的转变和教师的发展。教师是构建智慧课堂的关键。
作为江苏省现代教育技术实验学校，现代教育技术的应用和研究在我校教师中有着良好的基础和氛围。畅言交互式多媒体教学系统的应用在我校已纳入班班通，达到全员全学科覆盖。成为江阴市“智慧课堂”和“创客教育”试点学校。
我们充分依托教育信息化，以“技术支持创新，思路引领方向”的思路，按照学与教的需要，重点探索信息化建设环境下的智慧课堂模式，培育智慧型的教师。
我们将智慧教室和录播教室合二为一，以年级组和学科组为单位，按计划定期推出智慧課堂教学研究课，大大提高了智慧课堂的研究应用效率和师生参与面。我们成立了以分管校长为首的45名教师组成的“智慧课堂”应用试点团队，学科分管行政全员参加，在各年级建立试点班，学习培训与实践应用双管齐下，以点带面，分层推进。
老师们边学习、边实验、边反思，边总结。成功承办了“江阴市智慧课堂教学研讨会”，“长泾片智慧课堂运用研讨会”。目前形成了《顾山实小智慧课堂教学设计模版》，着重体现课堂教学中的师生活动及所用媒体的呈现形式。
与此同时，我们始终关注教育技术前沿信息，与科技教育相融合，多媒体互动黑板、3D打印机等先进设备引入课堂。用先进设备和技术影响引领教师理念的转变。我们举办校园科技节，承办省青少年科技模型比赛，省科技辅导员培训活动，参加WER、车模等全国公开赛，已形成了科技模型、机器人和基于3D打印的STEAM创客教育三大类校本课程和活动社团，参与老师涵盖了语、数、外、音、体、美、科学、信息技术等各学科。促进学科和学科教师的融合，致力于学生科学精神和实践创新核心素养的培育。被评为江苏省优秀少年科学院、江苏省青少年科技教育四星级先进集体、无锡市青少年科技教育先进学校。
三、以提升课内外学习效率为基础，与家校协作相融合，融通家庭与学校
智慧课堂整套系统包括“云、网、端”三部分，能够满足课前、课中、课后三个教学环节的应用，提供了完整的在线教学平台；弥补了传统教学效率低、教与学过程性数据的丢失，难于实现符合全体学生个性化成长规律的智慧发展的不足。我校目前有智慧课堂试点班36个，惠及学生1534人。我们为这些师生开通了“壹学校”在线平台账号，作业平台常态应用于作业、测验，帮助老师减时增效；作业平台的师生互动功能用于答疑解惑、辅导交流；课件、微课、学习拓展资源的一键分享、课后巩固复习，这一切都为泛在教学营造了良好环境。利用教师端和学生端的结合，让家校的沟通与互动有了新的突破，老师批改作业与个别辅导也变得更轻松、更及时、更精准，家长对孩子的作业完成情况及平时的学习情况更是一目了然。智慧课堂为家校沟通又添新样态。
智慧课堂的应用研究正在路上，正方兴未艾。我校智慧课堂的应用研究刚刚开始。在应用实践中我们体会到：
“智慧课堂”应是以爱育爱的课堂。师生在爱与被爱的氛围中，积极主动提升自己。“智慧课堂”应是思想碰撞的课堂。我们越来越多地邂逅了没有预约的精彩，越来越多地感受了学生闪烁的灵气与勃发的生机。“智慧课堂”的建设是一个内涵丰富的课题，需要进一步探索与完善。如对学生自主学习、探究的深度引领上，我们更需要进一步思考，继续实践与总结。
最后，我们试以下图来说明我校对智慧课堂应用的探索与理解。即以智慧课堂为载体，融通融合了三力课堂建设、校本课程开发和家校互动研究，最终为师生更好地成长服务。用一句话概括就是智慧的课堂培育更智慧的师生。
未来已来，今天的我们如何培养明天的孩子？智慧课堂为我们打开了一扇窗口，呈现了一种视角，提供了一条途径，展示了一种可能。
【作者单位：江阴市顾山实验小学 江苏】
一、以“三力课堂”为引领，与课题研究相融合，融通理论与实践
智慧课堂教学是基于“智慧教育”的理念提出来的，以“智慧的教”促进“智慧的学”是其核心，“把教师好教转变为学生好学来设计教学”是其原则。2016年8月，江阴市教育局出台了《关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见》，要求全市各中小学以建设“三力”课堂为抓手，通过创设研讨平台、深化校本教研、构建优质资源库等方式，积极打造“学习有动力、课堂有活力、师生长能力”的课堂样态。
所以我们以应用智慧课堂实施课堂教学实践与改革。提出以“三力课堂”为引领，以“十三五”课题《博爱共融关照下生本课堂研究》和无锡市现代教育技术课题《建构智慧课堂的实践研究》为抓手，探索“智慧课堂”教学模式，助力“三力课堂”新样态。
我们分析校情，研究理论，立足校情，应用理论，着眼发展，把握当下，制定了《江阴市顾山实验小学智慧课堂建设实施方案》。确立了“一二三”实践原则，即：一中心，二支柱，三坚持。一中心：“任务驱动、情境导学”，以智慧课堂教学模式创建为中心不动摇，立足课堂，形成模式。二支柱：即学生自主学习任务单和小组合作学习。三坚持：坚持“学本课堂”；坚持实践创新；坚持师生成长。
二、以发展教师为根本，与校本课程建设相融合，融通理念与技术
要实现通过设备、技术的更新来提升来教育教学效果，其根本取决于理念的转变和教师的发展。教师是构建智慧课堂的关键。
作为江苏省现代教育技术实验学校，现代教育技术的应用和研究在我校教师中有着良好的基础和氛围。畅言交互式多媒体教学系统的应用在我校已纳入班班通，达到全员全学科覆盖。成为江阴市“智慧课堂”和“创客教育”试点学校。
我们充分依托教育信息化，以“技术支持创新，思路引领方向”的思路，按照学与教的需要，重点探索信息化建设环境下的智慧课堂模式，培育智慧型的教师。
我们将智慧教室和录播教室合二为一，以年级组和学科组为单位，按计划定期推出智慧課堂教学研究课，大大提高了智慧课堂的研究应用效率和师生参与面。我们成立了以分管校长为首的45名教师组成的“智慧课堂”应用试点团队，学科分管行政全员参加，在各年级建立试点班，学习培训与实践应用双管齐下，以点带面，分层推进。
老师们边学习、边实验、边反思，边总结。成功承办了“江阴市智慧课堂教学研讨会”，“长泾片智慧课堂运用研讨会”。目前形成了《顾山实小智慧课堂教学设计模版》，着重体现课堂教学中的师生活动及所用媒体的呈现形式。
与此同时，我们始终关注教育技术前沿信息，与科技教育相融合，多媒体互动黑板、3D打印机等先进设备引入课堂。用先进设备和技术影响引领教师理念的转变。我们举办校园科技节，承办省青少年科技模型比赛，省科技辅导员培训活动，参加WER、车模等全国公开赛，已形成了科技模型、机器人和基于3D打印的STEAM创客教育三大类校本课程和活动社团，参与老师涵盖了语、数、外、音、体、美、科学、信息技术等各学科。促进学科和学科教师的融合，致力于学生科学精神和实践创新核心素养的培育。被评为江苏省优秀少年科学院、江苏省青少年科技教育四星级先进集体、无锡市青少年科技教育先进学校。
三、以提升课内外学习效率为基础，与家校协作相融合，融通家庭与学校
智慧课堂整套系统包括“云、网、端”三部分，能够满足课前、课中、课后三个教学环节的应用，提供了完整的在线教学平台；弥补了传统教学效率低、教与学过程性数据的丢失，难于实现符合全体学生个性化成长规律的智慧发展的不足。我校目前有智慧课堂试点班36个，惠及学生1534人。我们为这些师生开通了“壹学校”在线平台账号，作业平台常态应用于作业、测验，帮助老师减时增效；作业平台的师生互动功能用于答疑解惑、辅导交流；课件、微课、学习拓展资源的一键分享、课后巩固复习，这一切都为泛在教学营造了良好环境。利用教师端和学生端的结合，让家校的沟通与互动有了新的突破，老师批改作业与个别辅导也变得更轻松、更及时、更精准，家长对孩子的作业完成情况及平时的学习情况更是一目了然。智慧课堂为家校沟通又添新样态。
智慧课堂的应用研究正在路上，正方兴未艾。我校智慧课堂的应用研究刚刚开始。在应用实践中我们体会到：
“智慧课堂”应是以爱育爱的课堂。师生在爱与被爱的氛围中，积极主动提升自己。“智慧课堂”应是思想碰撞的课堂。我们越来越多地邂逅了没有预约的精彩，越来越多地感受了学生闪烁的灵气与勃发的生机。“智慧课堂”的建设是一个内涵丰富的课题，需要进一步探索与完善。如对学生自主学习、探究的深度引领上，我们更需要进一步思考，继续实践与总结。
最后，我们试以下图来说明我校对智慧课堂应用的探索与理解。即以智慧课堂为载体，融通融合了三力课堂建设、校本课程开发和家校互动研究，最终为师生更好地成长服务。用一句话概括就是智慧的课堂培育更智慧的师生。
未来已来，今天的我们如何培养明天的孩子？智慧课堂为我们打开了一扇窗口，呈现了一种视角，提供了一条途径，展示了一种可能。
【作者单位：江阴市顾山实验小学 江苏】