【摘 要】
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问题呈现:以下是某位教师在教学“商不变的规律”时的课堂教学片断:教师创设情境,通过“猴王分桃”的故事引出一组算式:(第一组)8÷2=(4)80÷20=(4)800÷200=(4)之后,用多媒
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问题呈现:以下是某位教师在教学“商不变的规律”时的课堂教学片断:教师创设情境,通过“猴王分桃”的故事引出一组算式:(第一组)8÷2=(4)80÷20=(4)800÷200=(4)之后,用多媒体向学生出示以下两组算式:(第二组)(第三组)80÷20=()40÷10=()160÷40=()20÷5=()400÷100=()8÷2=()800÷200=()在学生口算得出商以后。老师提出问题:请同学
The questions are as follows: The following is a teacher in the teaching “business invariable rule ” when the classroom teaching fragment: the teacher to create the situation, through the “monkey king peach ” story leads to a set of equations: (the first group) 8 ÷ 2 = (4) 80 ÷ 20 = (4) 800 ÷ 200 = (4) Afterwards, students are presented with the following two sets of equations by multimedia: (Group 2) (Group 3) 80 ÷ 20 = ÷ 10 = () 160 ÷ 40 = () 20 ÷ 5 = () 400 ÷ 100 = () 8 ÷ 2 = () 800 ÷ 200 = (). Teacher asked questions: please classmates
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