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摘要：在小学美术教学中，教师需要培养学生的想象力，这对学生的整体发展至关重要。教师应该在具体的实践活动中培养学生的想象力，将科学有效的导入手段、丰富的教学资源渗透课堂活动，让学生参与到主动学习与合作活动中，让学生学会鉴赏作品、创作作品，不断提高自身的想象力和审美能力。
关键词：小学美术;想象力;素养;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课程改革的大环境下，小学美术教师应紧跟新课程改革的潮流，不断变革教学形式与教学方法，创新教学内容，这对于推动我国素质教育的可持续发展至关重要。在新课程改革背景下，提升小学生的综合素养与想象能力，已經成为重要的教学目标。在小学美术教学中重视培养学生的想象力，能有效提升学生的综合素质，促进学生全面发展。
一、在实践活动中加强对小学生想象力的培养
有关分析表明，想象力的培养不是一蹴而就的，需要一个循序渐进的过程。基于此，笔者认为教师在美术教学中应着重培养学生的想象力，让学生在平时的生活中注意积累相关的素材与内容，对其加以创新并运用于美术创作活动。教师在教学时，可以采用问答的方式，引导学生积极主动地参与课堂活动，保证教学活动的顺利开展，充分凸显学生的课堂主体地位，激发学生的求知欲望和学习热情，提高其想象力。教师在教学的过程中，要引导学生将问题与生活相联系，从不同的角度理解并掌握课本内容，鼓励他们根据具体的绘画主题，创作出与众不同、充满想象力的作品。
如，教师在教授“我的动物朋友”的内容时，可以让学生描绘自己最喜欢的小动物。在创作之前，教师可以让学生说说自己喜欢的小动物有哪些特征，让学生一起猜是哪种动物。如果条件允许，教师可以在开展教学活动之前带领学生参观动物园，让学生了解相关动物的特征。教师还可以在课前准备一些有关动物的图片或视频，使用多媒体设备向学生展示，让学生在了解动物的基本特征的基础上，展开丰富的联想，创作出充满想象和创意的作品。
二、借助课堂活动培养学生的想象力
（一）采用恰当、合理的导入方式展开教学
在小学美术课程教学中，课堂导入十分重要。科学合理的课堂导入，可以有效激发学生的学习兴趣与学习主动性，让他们自觉投入具体的学习活动。要想保证课堂导入活动的科学性与新颖性，教师在课前应准备好导入环节的相关资料，如视频、图片等，在开展课堂活动时，使用多样的教育手段与方法，激发学生的好奇心与自主学习意识，使其更加自觉地投入相关课堂活动。教师在教授《巨人和小矮人历险记》的内容时，可以在课前播放有关视频，激发学生的学习热情与学习兴趣。在教学过程中，教师还可以提问的方式与学生互动，让学生紧跟自己的教学步骤，由浅入深、循序渐进地掌握相关内容。教师还可以小组的形式教学，在课前将学生分成不同的小组，让学生针对课堂导入的相关内容进行交流，以此不断增强学生的想象力。
（二）充分利用互联网资源开展教学
随着科学技术的发展日新月异，在小学美术教学中，教师应充分利用多种网络资源，保证教育手段的多样性与丰富性，保证学生学习的质量和成效。在美术课堂活动中，教师应该充分运用多媒体技术。在上课以前，教师应在网上收集相关的教学资料，做好教案和教学设计，有效整合网络资源与课本内容，保证教学内容的多样性与丰富性。
（三）鼓励学生合作学习
每名学生都是独立的个体，他们对实际生活的感知不尽相同。不同的学生即使学习水平和智力能力相差不大，学习美术的方法也不尽相同。为此，笔者认为教师在教学中应强调合作学习的重要性，鼓励学生合作学习、相互促进，增强团队协作能力。在上课以前，教师应对学生进行分组，根据具体的课堂内容设置相应的问题和任务，让学生共同完成。这样，教师可利用小组合作的方法，提高学生的想象力。在小组合作中，教师应关注学生的学习进展，及时与学生交流与沟通，了解并掌握他们的实际观点与想法，提出某些方面的指导建议与意见。
（四）教会学生欣赏他人作品
累积美术素材至关重要，笔者认为，教师应多组织并鼓励学生参与相关的欣赏活动，以此提升学生的想象力，帮助学生积累相关的美术素材，掌握欣赏美术作品的方法。教师可以在网络上收集整理与课堂主题内容相关的美术作品，运用多媒体设备展现给学生，与学生共同欣赏。在欣赏美术作品之前，教师应该向学生介绍美术作品的背景与特色、创作者的生平与经历等，以此作为鉴赏美术作品的背景知识，同时向学生介绍相关的美术鉴赏技巧，让学生更好地了解美术作品的相关内容，不断提高鉴赏能力。在一段时间以后，教师需要组织学生投入欣赏美术作品的活动，以此检验学生的美术鉴赏水平和对美术鉴赏知识的掌握情况。
三、在学生作品的展示过程中加强想象力的培养
（一）不断丰富课堂作业的内容
美术课程不仅包括绘画，而且包括剪纸等其他美术形式。要想提升学生的想象力，教师需要保证课堂活动的多样性与作业内容的丰富性，将折纸与剪纸等美术形式充分融入课堂活动，让学生积极主动地投入实际制作活动，逐步提升学生的想象力。如，教师在讲解拼贴画的相关内容时，可以利用多媒体设备播放形状不一的纸片的图片，引导学生发挥想象力拼接纸片，进而获得许多不同的图形。
（二）不断丰富作品展览的方式
要想让学生感知到美术作品独有的魅力，教师应丰富作品展览的形式。如，教师可以在教室、走廊的墙上挂上学生的优秀作品，让不同班级、年级的教师和学生共同欣赏，以此增强学生的创作自信，鼓励学生创作出更多的优秀美术作品。在美术鉴赏课上，教师也可以开展相关的美术作品展示活动，让学生互相评价作品，了解自身与他人的差距，进而查漏补缺、不断进步。
结语
在小学教育事业不断发展的新形势下，美术课程在其中占据着十分重要的地位。教师需要着重培养学生的想象力，激发学生的学习热情与学习兴趣，在实践活动、课堂活动以及美术鉴赏活动中增强学生的想象力。教师要指引学生主动投入具体的学习活动，激发学生的求知欲望与学习热情。教师在开展美术课堂活动时，应保证活动的丰富性与多样性，以此不断促进学生全面发展，保证培育学生想象力的目标得以实现。
参考文献
[1]郑文霞.如何在小学美术课堂中进行想象画教学[J].美术教育研究，2020（7）：176-17.[2]吴素珍.在小学美术教学中培养学生想象力的策略[J].西部素质教育，2017，3（6）：158.
关键词：小学美术;想象力;素养;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课程改革的大环境下，小学美术教师应紧跟新课程改革的潮流，不断变革教学形式与教学方法，创新教学内容，这对于推动我国素质教育的可持续发展至关重要。在新课程改革背景下，提升小学生的综合素养与想象能力，已經成为重要的教学目标。在小学美术教学中重视培养学生的想象力，能有效提升学生的综合素质，促进学生全面发展。
一、在实践活动中加强对小学生想象力的培养
有关分析表明，想象力的培养不是一蹴而就的，需要一个循序渐进的过程。基于此，笔者认为教师在美术教学中应着重培养学生的想象力，让学生在平时的生活中注意积累相关的素材与内容，对其加以创新并运用于美术创作活动。教师在教学时，可以采用问答的方式，引导学生积极主动地参与课堂活动，保证教学活动的顺利开展，充分凸显学生的课堂主体地位，激发学生的求知欲望和学习热情，提高其想象力。教师在教学的过程中，要引导学生将问题与生活相联系，从不同的角度理解并掌握课本内容，鼓励他们根据具体的绘画主题，创作出与众不同、充满想象力的作品。
如，教师在教授“我的动物朋友”的内容时，可以让学生描绘自己最喜欢的小动物。在创作之前，教师可以让学生说说自己喜欢的小动物有哪些特征，让学生一起猜是哪种动物。如果条件允许，教师可以在开展教学活动之前带领学生参观动物园，让学生了解相关动物的特征。教师还可以在课前准备一些有关动物的图片或视频，使用多媒体设备向学生展示，让学生在了解动物的基本特征的基础上，展开丰富的联想，创作出充满想象和创意的作品。
二、借助课堂活动培养学生的想象力
（一）采用恰当、合理的导入方式展开教学
在小学美术课程教学中，课堂导入十分重要。科学合理的课堂导入，可以有效激发学生的学习兴趣与学习主动性，让他们自觉投入具体的学习活动。要想保证课堂导入活动的科学性与新颖性，教师在课前应准备好导入环节的相关资料，如视频、图片等，在开展课堂活动时，使用多样的教育手段与方法，激发学生的好奇心与自主学习意识，使其更加自觉地投入相关课堂活动。教师在教授《巨人和小矮人历险记》的内容时，可以在课前播放有关视频，激发学生的学习热情与学习兴趣。在教学过程中，教师还可以提问的方式与学生互动，让学生紧跟自己的教学步骤，由浅入深、循序渐进地掌握相关内容。教师还可以小组的形式教学，在课前将学生分成不同的小组，让学生针对课堂导入的相关内容进行交流，以此不断增强学生的想象力。
（二）充分利用互联网资源开展教学
随着科学技术的发展日新月异，在小学美术教学中，教师应充分利用多种网络资源，保证教育手段的多样性与丰富性，保证学生学习的质量和成效。在美术课堂活动中，教师应该充分运用多媒体技术。在上课以前，教师应在网上收集相关的教学资料，做好教案和教学设计，有效整合网络资源与课本内容，保证教学内容的多样性与丰富性。
（三）鼓励学生合作学习
每名学生都是独立的个体，他们对实际生活的感知不尽相同。不同的学生即使学习水平和智力能力相差不大，学习美术的方法也不尽相同。为此，笔者认为教师在教学中应强调合作学习的重要性，鼓励学生合作学习、相互促进，增强团队协作能力。在上课以前，教师应对学生进行分组，根据具体的课堂内容设置相应的问题和任务，让学生共同完成。这样，教师可利用小组合作的方法，提高学生的想象力。在小组合作中，教师应关注学生的学习进展，及时与学生交流与沟通，了解并掌握他们的实际观点与想法，提出某些方面的指导建议与意见。
（四）教会学生欣赏他人作品
累积美术素材至关重要，笔者认为，教师应多组织并鼓励学生参与相关的欣赏活动，以此提升学生的想象力，帮助学生积累相关的美术素材，掌握欣赏美术作品的方法。教师可以在网络上收集整理与课堂主题内容相关的美术作品，运用多媒体设备展现给学生，与学生共同欣赏。在欣赏美术作品之前，教师应该向学生介绍美术作品的背景与特色、创作者的生平与经历等，以此作为鉴赏美术作品的背景知识，同时向学生介绍相关的美术鉴赏技巧，让学生更好地了解美术作品的相关内容，不断提高鉴赏能力。在一段时间以后，教师需要组织学生投入欣赏美术作品的活动，以此检验学生的美术鉴赏水平和对美术鉴赏知识的掌握情况。
三、在学生作品的展示过程中加强想象力的培养
（一）不断丰富课堂作业的内容
美术课程不仅包括绘画，而且包括剪纸等其他美术形式。要想提升学生的想象力，教师需要保证课堂活动的多样性与作业内容的丰富性，将折纸与剪纸等美术形式充分融入课堂活动，让学生积极主动地投入实际制作活动，逐步提升学生的想象力。如，教师在讲解拼贴画的相关内容时，可以利用多媒体设备播放形状不一的纸片的图片，引导学生发挥想象力拼接纸片，进而获得许多不同的图形。
（二）不断丰富作品展览的方式
要想让学生感知到美术作品独有的魅力，教师应丰富作品展览的形式。如，教师可以在教室、走廊的墙上挂上学生的优秀作品，让不同班级、年级的教师和学生共同欣赏，以此增强学生的创作自信，鼓励学生创作出更多的优秀美术作品。在美术鉴赏课上，教师也可以开展相关的美术作品展示活动，让学生互相评价作品，了解自身与他人的差距，进而查漏补缺、不断进步。
结语
在小学教育事业不断发展的新形势下，美术课程在其中占据着十分重要的地位。教师需要着重培养学生的想象力，激发学生的学习热情与学习兴趣，在实践活动、课堂活动以及美术鉴赏活动中增强学生的想象力。教师要指引学生主动投入具体的学习活动，激发学生的求知欲望与学习热情。教师在开展美术课堂活动时，应保证活动的丰富性与多样性，以此不断促进学生全面发展，保证培育学生想象力的目标得以实现。
参考文献
[1]郑文霞.如何在小学美术课堂中进行想象画教学[J].美术教育研究，2020（7）：176-17.[2]吴素珍.在小学美术教学中培养学生想象力的策略[J].西部素质教育，2017，3（6）：158.