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对于“多事”这个词，我其实蛮有感想，你起了头，正好趁机跟大家探讨一下。
有个杭州人叫丁云川。那一年，中央台播放《话说运河》，丁云川看了几集，联想到当时的运河杭州段，水又脏又黑，他觉得应该引起大家的关注和重视，而不能一味粉饰，于是丁云川给央视写了封信。
没想到央视极其重视，专程联系到杭州市政府，来拍运河污染的情况，原先30集，后来增加一集，31集。
接着，中央投入好几百个亿，开始治理运河，但是杭州的水质似乎变化不大。丁云川又写了一篇文章《大运河，盼你清清流入新世纪》投到报纸。
后来，大家知道了，运河水质大大改善。丁云川被评为杭州市的“平民英雄”。
丁云川不就是个多事的人吗？
但丁云川赶上了好时代，大家认可他的“多事”，他是一个真正意义上的合格公民。
当然，有些人爱惹事，无事生非，硬生生整出些事来，让别人不得安生，这样的“多事”就是贬义的了。
你的做法，我觉得不属于惹事一类，你是班集体的一分子，班级的事就是大家的事、自己的事，你有想法，提出来，完全应该，我支持你！
可问题出在：“同学看你的眼光都怪怪的，偶尔甚至会听到大家在背后悄悄议论……”为什么会这样呢？
首先，你是转校生。你说“自打转到这个学校，就发现身边的很多事是我不能理解的……跟我原来就读的高中差别好大！”学校有差别不奇怪，大家对你不太熟悉，你对班级同样不太熟悉，你既然关心班级，不妨先留心观察一阵，再提意见建议。贸然提，效果适得其反。要改变学校风气也不是靠一个人的，要慢慢来。
第二，单单提否定意见很容易，但你有没有更好的建议呢？就拿分组来说，其实，任何一种分法都有人赞同有人反对，按学号分不是最好的办法，肯定也不是最坏的办法。这个办法看似比较懒，却也相对客观，如果按兴趣分或自由组合，或许会冷落一些内敛的人哦。你说对吗？我相信你能提出更合理更有操作性的分组建议。
第三，即使你的想法有理，也要注意提出的方式、时机、对象。如果以往班级缺乏畅所欲言的风气，有没有可能，跟班委个别建议，以维护他们的威信呢？你的建议好，他们自然会采用的，次数多了，他们还会重视你的意见。
班级和谐、学习愉快是你的最终目的。要是没有良好的同学关系，得不到大多数同学的支持，你就办不成事，出发点再好的“多事”也会付诸东流，你说对吗？
有个杭州人叫丁云川。那一年，中央台播放《话说运河》，丁云川看了几集，联想到当时的运河杭州段，水又脏又黑，他觉得应该引起大家的关注和重视，而不能一味粉饰，于是丁云川给央视写了封信。
没想到央视极其重视，专程联系到杭州市政府，来拍运河污染的情况，原先30集，后来增加一集，31集。
接着，中央投入好几百个亿，开始治理运河，但是杭州的水质似乎变化不大。丁云川又写了一篇文章《大运河，盼你清清流入新世纪》投到报纸。
后来，大家知道了，运河水质大大改善。丁云川被评为杭州市的“平民英雄”。
丁云川不就是个多事的人吗？
但丁云川赶上了好时代，大家认可他的“多事”，他是一个真正意义上的合格公民。
当然，有些人爱惹事，无事生非，硬生生整出些事来，让别人不得安生，这样的“多事”就是贬义的了。
你的做法，我觉得不属于惹事一类，你是班集体的一分子，班级的事就是大家的事、自己的事，你有想法，提出来，完全应该，我支持你！
可问题出在：“同学看你的眼光都怪怪的，偶尔甚至会听到大家在背后悄悄议论……”为什么会这样呢？
首先，你是转校生。你说“自打转到这个学校，就发现身边的很多事是我不能理解的……跟我原来就读的高中差别好大！”学校有差别不奇怪，大家对你不太熟悉，你对班级同样不太熟悉，你既然关心班级，不妨先留心观察一阵，再提意见建议。贸然提，效果适得其反。要改变学校风气也不是靠一个人的，要慢慢来。
第二，单单提否定意见很容易，但你有没有更好的建议呢？就拿分组来说，其实，任何一种分法都有人赞同有人反对，按学号分不是最好的办法，肯定也不是最坏的办法。这个办法看似比较懒，却也相对客观，如果按兴趣分或自由组合，或许会冷落一些内敛的人哦。你说对吗？我相信你能提出更合理更有操作性的分组建议。
第三，即使你的想法有理，也要注意提出的方式、时机、对象。如果以往班级缺乏畅所欲言的风气，有没有可能，跟班委个别建议，以维护他们的威信呢？你的建议好，他们自然会采用的，次数多了，他们还会重视你的意见。
班级和谐、学习愉快是你的最终目的。要是没有良好的同学关系，得不到大多数同学的支持，你就办不成事，出发点再好的“多事”也会付诸东流，你说对吗？