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摘 要：当今时代，是全新的信息化时代。在日新月异的时代背景下，先进的教育手段与教学方式融合的范围越来越广泛，方式也越来越多样化。将之与小学语文教学融合起来，能够极大地转变以往以单向灌输知识为主的单一授课模式，使教学过程变得更加生动、灵活，富含趣味性。基于此，作为小学语文教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究信息技术应用于课堂教学的有效方法和策略，从而不断优化教学组织形式并丰富教学内容，达到激发学生学习兴趣，促进课堂教学质量提升的教学目的。
关键词：小学语文;信息技术;媒体情境;突破难点;充实教学
科技的进步及信息经济的迅猛发展推动着教育教学活动的变革、发展和创新。以多媒体、微课等各种先进的教育手段为首的信息技术在教学中广泛应用，受到了教师的青睐和学生的喜爱。就小学语文这门小学阶段的基础和重点学科来说，信息技术的运用无疑能起到推动教学效果提升的目的。它不仅能够将枯燥的教学内容变得清晰、直观、明了，还能丰富学生的学习资源和教师的教学内容，从而促进良好教学效果的实现。基于此，本文针对信息技术在小学语文教学中的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
一、创设媒体教学情境，点燃学生学习热情
受年龄的限制，小学生处于以形象思维为主的阶段，理解能力和接受能力相对较差，加上生活经验、社会阅历的缺乏以及环境因素的限制，使得他们对教材中一些抽象的语言文字难以做到深入的了解和感知。鉴于此，为了改变这种局面，小学语文教师可以借助信息技术为学生营造媒体教学情境，将抽象的语言文字以具象化的形成展现出来，从而激发学生学习、探究知识的良好情感和积极情绪，使课堂教学得以高质、高效地进展下去。
例如，以《富饶的西沙群岛》这篇课文为例，对于没有去过海边和海岛的学生来说，他们很难通过阅读体会字里行间描述的西沙群岛的美景，加上想象能力的欠缺，很容易使他们产生理解难题。鉴于此，教师可以利用多媒体为学生展示相关的图片和视频，将课文中描绘的湛蓝的海水、五彩缤纷的海底世界生动、直观的展现出来。在此基础上再让学生阅读，并深入讲解课文内容，便能起到加深学生印象、增强教学效果的目的。如此一来，通过运用多媒体实现良好情境的设置，实现了抽象语言文字与生动画面的转变，调动了学生的耳、口、目、脑等多重感官参与，使课堂教学得以顺利地进展下去。
二、运用微课突破难点，提升课堂教学效果
微课是一种依托信息技术制作设计完成的微型授课视频，能够针对某一知识点进行细致的讲解和分析，是突破教学难点的重要辅助工具。为此，小学语文教师应充分把握微课的优势，针对教学中反复讲解并强调的疑难知识点以微课的形式呈现出来，为学生搭建认知的框架，从而优化学生的认知学习方式，帮助学生更好地理解所学知识。
例如，以《曹冲称象》这篇课文为例，本课的教学难点在于让学生理解曹成称象的方法。对于二年级的学生来说，他们很难通过课本上的描述想象出具体的称象过程。为了化解这一教学难点，增强学生的对曹冲称象过程的认识，教师可以利用微课课件为学生展示具体的称量步骤，并利用动画演示的形式将具体的称量过程呈现出来，使学生直观地认识到曹冲是如何利用等量法对大象进行称重的，从而增强学生对抽象知识点的认识。如此，通过运用信息技术制作微课教学，化解了教学中的重难点所在，增强了学生对所学知识的了解和认识，使课堂教学效果得到有效改进和提升。
三、借助网络充实教学内容，提升学生人文素养
信息技术的优势还在于它本身蕴含丰富的网络学习资源，这对拓展语文教学内容起到了重要的推动作用。语文本身是一门涵盖知识广阔的学科，学生通过课堂上对教材中短短几十篇文章的学习，数量是远远不够的。为此，小学语文教师应充分借助信息技术的优势，给学生提供丰富、多样化的课外学习资源，让学生接触并学习到更多课本以外的知识，达到开阔学生眼界、拓展学生学习范围的目标，使学生的文学素养和语文综合素质在潜移默化中得到提升。
例如，以《卖火柴的小女孩》这篇课文为例，这是一篇童话故事，通过对卖火柴小女孩悲惨经历的描写，反映出了当时生活的黑暗及生活在底层社会人们生活的无助。童话故事类的文章一般是通过讲述富含趣味性的故事来传达一定的道理，具有很强的教育意义。鉴于此，教师可以利用互联网为学生搜集适宜学生阅读的童话故事，并制作成课件，让学生在课上或是課下进行学习，鼓励学生在阅读后说出自己的独特想法和感受。如此，便达到了拓展学生知识储备及提升学生人文素养的目标，使学生接触并学习到了更多课本以外的知识，促进了语文教学效果的提升。
总之，信息技术作为信息化教学的产物，在推动教育教学改革方面发挥着重要的作用。作为小学语文教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究信息技术应用于课堂教学的有效方法和策略，使课堂教学变得更加灵活、富有趣味性，为构建高效化的语文教学课堂贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]张瑛.浅谈小学语文教学中信息技术的应用[J].甘肃教育，2018
[2]杨毅.信息技术在小学语文教学中的运用策略探究[J].科教文汇，2018
关键词：小学语文;信息技术;媒体情境;突破难点;充实教学
科技的进步及信息经济的迅猛发展推动着教育教学活动的变革、发展和创新。以多媒体、微课等各种先进的教育手段为首的信息技术在教学中广泛应用，受到了教师的青睐和学生的喜爱。就小学语文这门小学阶段的基础和重点学科来说，信息技术的运用无疑能起到推动教学效果提升的目的。它不仅能够将枯燥的教学内容变得清晰、直观、明了，还能丰富学生的学习资源和教师的教学内容，从而促进良好教学效果的实现。基于此，本文针对信息技术在小学语文教学中的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
一、创设媒体教学情境，点燃学生学习热情
受年龄的限制，小学生处于以形象思维为主的阶段，理解能力和接受能力相对较差，加上生活经验、社会阅历的缺乏以及环境因素的限制，使得他们对教材中一些抽象的语言文字难以做到深入的了解和感知。鉴于此，为了改变这种局面，小学语文教师可以借助信息技术为学生营造媒体教学情境，将抽象的语言文字以具象化的形成展现出来，从而激发学生学习、探究知识的良好情感和积极情绪，使课堂教学得以高质、高效地进展下去。
例如，以《富饶的西沙群岛》这篇课文为例，对于没有去过海边和海岛的学生来说，他们很难通过阅读体会字里行间描述的西沙群岛的美景，加上想象能力的欠缺，很容易使他们产生理解难题。鉴于此，教师可以利用多媒体为学生展示相关的图片和视频，将课文中描绘的湛蓝的海水、五彩缤纷的海底世界生动、直观的展现出来。在此基础上再让学生阅读，并深入讲解课文内容，便能起到加深学生印象、增强教学效果的目的。如此一来，通过运用多媒体实现良好情境的设置，实现了抽象语言文字与生动画面的转变，调动了学生的耳、口、目、脑等多重感官参与，使课堂教学得以顺利地进展下去。
二、运用微课突破难点，提升课堂教学效果
微课是一种依托信息技术制作设计完成的微型授课视频，能够针对某一知识点进行细致的讲解和分析，是突破教学难点的重要辅助工具。为此，小学语文教师应充分把握微课的优势，针对教学中反复讲解并强调的疑难知识点以微课的形式呈现出来，为学生搭建认知的框架，从而优化学生的认知学习方式，帮助学生更好地理解所学知识。
例如，以《曹冲称象》这篇课文为例，本课的教学难点在于让学生理解曹成称象的方法。对于二年级的学生来说，他们很难通过课本上的描述想象出具体的称象过程。为了化解这一教学难点，增强学生的对曹冲称象过程的认识，教师可以利用微课课件为学生展示具体的称量步骤，并利用动画演示的形式将具体的称量过程呈现出来，使学生直观地认识到曹冲是如何利用等量法对大象进行称重的，从而增强学生对抽象知识点的认识。如此，通过运用信息技术制作微课教学，化解了教学中的重难点所在，增强了学生对所学知识的了解和认识，使课堂教学效果得到有效改进和提升。
三、借助网络充实教学内容，提升学生人文素养
信息技术的优势还在于它本身蕴含丰富的网络学习资源，这对拓展语文教学内容起到了重要的推动作用。语文本身是一门涵盖知识广阔的学科，学生通过课堂上对教材中短短几十篇文章的学习，数量是远远不够的。为此，小学语文教师应充分借助信息技术的优势，给学生提供丰富、多样化的课外学习资源，让学生接触并学习到更多课本以外的知识，达到开阔学生眼界、拓展学生学习范围的目标，使学生的文学素养和语文综合素质在潜移默化中得到提升。
例如，以《卖火柴的小女孩》这篇课文为例，这是一篇童话故事，通过对卖火柴小女孩悲惨经历的描写，反映出了当时生活的黑暗及生活在底层社会人们生活的无助。童话故事类的文章一般是通过讲述富含趣味性的故事来传达一定的道理，具有很强的教育意义。鉴于此，教师可以利用互联网为学生搜集适宜学生阅读的童话故事，并制作成课件，让学生在课上或是課下进行学习，鼓励学生在阅读后说出自己的独特想法和感受。如此，便达到了拓展学生知识储备及提升学生人文素养的目标，使学生接触并学习到了更多课本以外的知识，促进了语文教学效果的提升。
总之，信息技术作为信息化教学的产物，在推动教育教学改革方面发挥着重要的作用。作为小学语文教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究信息技术应用于课堂教学的有效方法和策略，使课堂教学变得更加灵活、富有趣味性，为构建高效化的语文教学课堂贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]张瑛.浅谈小学语文教学中信息技术的应用[J].甘肃教育，2018
[2]杨毅.信息技术在小学语文教学中的运用策略探究[J].科教文汇，2018