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江苏省教育学会“十一五”立项课题“农村小学乡土课程资源发展性开发和利用的实践与研究”，历时五年的研究，在课题研究的理论层面上，在农村小学乡土资源如何有效进行发展性开发和运用上，有了一定的创新性认识；在课题研究的实践层面上，初步形成了具有简便可行的操作体系。我们对乡土课程开发和利用的理论研究，是随着课题研究的进程而不断深入下去，一方面通过因地制宜策略对有关教育理论进行研读，结合研究实践逐步形成新的理论观点；另一方面，在对研究活动不断总结提炼的基础上，对课题方案中的预设进行不断的验证、完善和提升，逐步累积和形成一些新的认识、新的观点，并将其上升到理论的层面。