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我是一名初二的学生，一年多来的地理学习让我学会许多知识归纳的方法。记得在初一的时候，地理老师要求每完成一章节的内容，学生就针对该章节的内容绘制思维导图，老师批改。对于优秀的导图，老师会评出一、二、三等奖，并在年级宣传栏中进行展示。通过展示，同学们在围观和讨论的过程中，会反思自己的思维导图和获奖同学的差别，并知道如何改进才能评为优秀，同时也懂得了，针对一个主题的思维导图的表现形式是可以多种多样的，在充分尊重地理规律和地理原理的前提下，展示学生不同的思维特点和个性才华，所以每完成一个地理章节，我们同学最喜欢的就是围着年级宣传栏，对不同的优秀思维导图“评头论足”，“吸取地理营养”。下面以学习《世界地理》为例，说说画思维导图给我的收获。
因为亚洲和欧洲是陆地相连的，形成世界最大的大陆亚欧大陆，所以在图中我把亚洲和欧洲连在一起，亚洲为主，所以有13个模块，欧洲为辅，所以才7个模块。左右两侧，一侧是自然地理部分，主要包括地理位置、气候、河流和地形四部分，另一侧是人文部分，强调人口，细分成“人口问题、人口特点、人口分布”三个部分。
通过画思维导图，我的收获满满的。首先，通过画亚欧的思维导图，我的地理知识系统更清晰了，因为在画的过程中，我同时对知识进行梳理和归类，画完了，亚欧大洲的主要知识框架和知识链条就清晰明了。其次，明白了区域地理要分成自然和人文两大块，在这个导图中，我用20个模块的20句话就记住了两个大洲的主要知识。同时，我发现，画思维导图能增强解决问题的能力，因为在思维导图中，所有知识之间是有一定的联系的，或并列关系，或因果关系，当遇到问题情景时，当某一个知识点解决不了的时候，我们可以迅速联想到与这个问题相关联的另一个知识，或者有時要动用2个或2个以上的知识才能够解决一个问题。例如歌曲《亚洲雄风》中有一句这样的歌词“我们亚洲，河像热血流”，这就和亚洲的地形和气候有关，亚洲地形中部高四周低，地势落差大，所以流速快，另外亚洲气候季风气候明显，降水丰富，水流量大，所以河流既流速快，流量也大，所以形容为“热血流”是很贴切的。最后，通过画思维导图，让我图文并用，形成一颗颗的知识树、一朵朵的知识花，地理的世界，就像是让我进入一个知识的森林和百花园，流连忘返，沉醉不已，思维导读，让我把地理世界的知识了然于心，久久不忘?
因为亚洲和欧洲是陆地相连的，形成世界最大的大陆亚欧大陆，所以在图中我把亚洲和欧洲连在一起，亚洲为主，所以有13个模块，欧洲为辅，所以才7个模块。左右两侧，一侧是自然地理部分，主要包括地理位置、气候、河流和地形四部分，另一侧是人文部分，强调人口，细分成“人口问题、人口特点、人口分布”三个部分。
通过画思维导图，我的收获满满的。首先，通过画亚欧的思维导图，我的地理知识系统更清晰了，因为在画的过程中，我同时对知识进行梳理和归类，画完了，亚欧大洲的主要知识框架和知识链条就清晰明了。其次，明白了区域地理要分成自然和人文两大块，在这个导图中，我用20个模块的20句话就记住了两个大洲的主要知识。同时，我发现，画思维导图能增强解决问题的能力，因为在思维导图中，所有知识之间是有一定的联系的，或并列关系，或因果关系，当遇到问题情景时，当某一个知识点解决不了的时候，我们可以迅速联想到与这个问题相关联的另一个知识，或者有時要动用2个或2个以上的知识才能够解决一个问题。例如歌曲《亚洲雄风》中有一句这样的歌词“我们亚洲，河像热血流”，这就和亚洲的地形和气候有关，亚洲地形中部高四周低，地势落差大，所以流速快，另外亚洲气候季风气候明显，降水丰富，水流量大，所以河流既流速快，流量也大，所以形容为“热血流”是很贴切的。最后，通过画思维导图，让我图文并用，形成一颗颗的知识树、一朵朵的知识花，地理的世界，就像是让我进入一个知识的森林和百花园，流连忘返，沉醉不已，思维导读，让我把地理世界的知识了然于心，久久不忘?