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为了提高《基础护理学》实践教学效果,选取2017级护理专业学生90名为实验对象,分别采用对分课堂教学模式与常规教学模式,在所有项目教学完成后,对两组学生的护理实践成绩、自我学习能力进行考核,对实验组学生进行问卷调查;结果显示实验组学生实践操作成绩、自我学习能力要明显高于常规组(P<0.05),说明对分课堂教学模式能够显著提升学生的基础护理水平以及自主学习能力.