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教育孩子的基本要求，是父母要在思想上尊重孩子的独立人格；教育的核心作用是在于强化孩子的自尊心，鼓励他自己管理自己；教育的原则是引导启发，而不是强迫命令。民主教育的具体做法是：
1.戴帽式的否定要少。孩子做的许多事不能简单地用“对与错”“是与非”来衡量或指责。切忌用“你……不对”“你应该……”“你……不好”等句式。对于孩子的好奇心或探索意识父母应鼓励。如果是明显的错误，父母要着重讲危害，少责骂。如果是一般性的不好行为，用一些“我建议……”“如果……更好”“我希望……做”等句式会更得当。
2.对孩子自己的事要多让他自己决策。比如，穿什么颜色的衣服，使用什么样的铅笔橡皮，业余时间玩跳绳还是踢足球等。只要不是破坏性的行为、危害身体的活动或有损他人利益的事，就要少干涉。如果孩子大了，家里的大事也要和他商量。
3.事前提醒，事后少责。对于孩子做事可能出现的不利后果，如果能在事前提出来，事后孩子会体会更深刻。比如，对五岁的孩子在去祖母家或商店之前，提醒要注意的问题，必会减少麻烦，出了问题也容易纠正。对任何错误，事后说教太多都有不利的一面。
4.让他自己总结自己的优点和不足。父母要着重看孩子的进步，不要把缺点讲得过于突出，重要的是鼓励他继续努力。对于孩子来说，有时提出目标比指出方法更重要，因为目标容易掌握，运用方法比较复杂，他可以自己选择方法。如果帮他选择方法，一定要是孩子能理解和愿意的方法。
5.悉心地倾听孩子的诉说。不论事情的对与错、好与坏，在倾听孩子叙述时，都要让孩子看出父母确实能分享和理解他们的喜悦或忧虑。孩子从这里体察到父母对他的真实情感，而愿意表露内心，以便父母能够及时掌握孩子的动向，及时教育孩子或修正自己的行为。
6.共同制定和执行家规。每个家庭都有一定的家规，有的是经过父母有意识有目的明确提出来的，有的是按父母风格自然形成的。如果没有一个前后一致、方法得当的家规，孩子就不可能正常发育成长。在制定家规时，要让孩子有参与感；在执行家规时，父母与子女要用一个标准，父母有了缺点要敢于承认，努力做孩子的榜样。
1.戴帽式的否定要少。孩子做的许多事不能简单地用“对与错”“是与非”来衡量或指责。切忌用“你……不对”“你应该……”“你……不好”等句式。对于孩子的好奇心或探索意识父母应鼓励。如果是明显的错误，父母要着重讲危害，少责骂。如果是一般性的不好行为，用一些“我建议……”“如果……更好”“我希望……做”等句式会更得当。
2.对孩子自己的事要多让他自己决策。比如，穿什么颜色的衣服，使用什么样的铅笔橡皮，业余时间玩跳绳还是踢足球等。只要不是破坏性的行为、危害身体的活动或有损他人利益的事，就要少干涉。如果孩子大了，家里的大事也要和他商量。
3.事前提醒，事后少责。对于孩子做事可能出现的不利后果，如果能在事前提出来，事后孩子会体会更深刻。比如，对五岁的孩子在去祖母家或商店之前，提醒要注意的问题，必会减少麻烦，出了问题也容易纠正。对任何错误，事后说教太多都有不利的一面。
4.让他自己总结自己的优点和不足。父母要着重看孩子的进步，不要把缺点讲得过于突出，重要的是鼓励他继续努力。对于孩子来说，有时提出目标比指出方法更重要，因为目标容易掌握，运用方法比较复杂，他可以自己选择方法。如果帮他选择方法，一定要是孩子能理解和愿意的方法。
5.悉心地倾听孩子的诉说。不论事情的对与错、好与坏，在倾听孩子叙述时，都要让孩子看出父母确实能分享和理解他们的喜悦或忧虑。孩子从这里体察到父母对他的真实情感，而愿意表露内心，以便父母能够及时掌握孩子的动向，及时教育孩子或修正自己的行为。
6.共同制定和执行家规。每个家庭都有一定的家规，有的是经过父母有意识有目的明确提出来的，有的是按父母风格自然形成的。如果没有一个前后一致、方法得当的家规，孩子就不可能正常发育成长。在制定家规时，要让孩子有参与感；在执行家规时，父母与子女要用一个标准，父母有了缺点要敢于承认，努力做孩子的榜样。