论文部分内容阅读
【摘要】随着我国对外交流的越来越频繁，英语口语的重要性也逐渐凸显出来。中等师范承担着为社会输送一线教育人员的重要责任，因此对中等师范学生的英语口语教学就显得尤为重要。当前中等师范英语口语教学质量并不令人满意，因此广大教师要积极思考原因，打破传统教学模式的禁锢，采用科学的教学方法进行教学。在此，笔者主要针对中等师范英语口语教学的优化谈一谈自己的看法。
【关键词】中等师范 口语教学 优化
随着中国越来越多的进入到国际社会之中，英语口语的重要性也就受到了越来越多的人的重视。当前英语作为国际语言，其在国际交往之中的作用无与伦比，因此对学生英语口语能力的培养也就显得至关重要。如何提高英语口语教育的效率和质量是广大英语教师必须要仔细考虑的重要问题。而中等师范承担着为社会发展输送一线教育人员的重要责任，做好口语教学工作也就显得更加的重要。
一、当前中等师范英语口语教学存在的问题
1.学生基础比较薄弱。当前中等师范英语口语教学面临着许多的挑战。学生英语口语基础比较薄弱是其中一个重要问题。实事求是的讲，中等师范的学生的学习能力和基础素质确实有待提高，而且英语口语教学对学生的英语基础能力要求的比较高，在这样的条件下当前学生的英语口语教学工作就更加显得困难重重。英语口语教学需要进行持续的训练才能够起到真正的作用，而口语教学的目的是培养学生的口语表达能力，这一直是我国学生的软肋之一。在实际生活之中很少有人主动用到英语口语，而通过交流提高学生口语能力是最有效的方法之一。此外中等师范学生的英语词汇量也有待提提高。另外在实际教学过程之中笔者也发现，不少学生对英语口语学习并没有兴趣，这对学生学习质量的提高会产生消极的抵触作用。即便是在课堂上学生也很难真正的集中注意力学习口语。长此以往学生的口语表达能力必然一塌糊涂。
2.方法不适当。当前中等师范英语口语教学过程之中，教师的教学方法和学生的学习方法都有待进一步提高。教学方法和学习方法的不适当会严重阻碍学生学习质量的提升。当前我国中等师范英语口语教学一般采用教师朗读和学生朗读以及教师和学生进行对话的方式。在这样的教学模式之下，学生的口语训练基本只有课堂教学这短短的四十五分钟时间。而且下课之后学生一般都很少使用到口语，这就极大的限制了学生的口语训练实践。此外对学生的英语口语能力的考核主要是教师利用课堂教学时间随机抽查学生，这样的方式首先无法保证考察的准确性，同时有的学生抱有侥幸心理。因此其实际效果并不理想。另外，英语教学时间有限，教师为了提高学生的学习质量不得不压缩对学生口语的教学时间，而在课外时间学生也没有主动进行口语训练的兴趣。因此实际上学生的口语能力很难真正的提高。此外，现代多媒体技术的不断发展和成熟给了教师更多选择的权利，运用多媒体技术能够比较高的提高学生的学习效率和教师的教学效率，但是实际上在实际教学过程之中，不少教师仍然固守传统的教学模式，不愿意采用新的教学模式。慢慢的学生的学习积极性会下降，学习效率也会受到影响。
二、如何提高中等师范英语口语教学的质量
1.营造良好的教学环境。英语学习其实并不难，口语训练的效率其实也是能够提高的。其关键就在于教师有没有采用科学的教学方法。笔者认为中等师范英语口语教学首先要营造良好的教学情景，让学生在这样的情景之中学习往往能够起到事半功倍的效果。这是因为在英语环境之中学生的英语学习思维会更加的活跃，其对信息的接收和处理效率会明显提高。中等师范的学生其英语口语基础比较薄弱，因此在教学过程之中教师要考虑到学生的实际情况，通过营造良好的教学环境能够在比较短的实践内提高学生的口语水平。通过营造积极的教学情景能够让学生在这一时间内积极运用英语表达思想和进行交流。此外这种方式给予了学生更多的空间和权利，在学习的过程之中教师扮演的不再是说教的角色，而是更多的扮演了引导的角色。这样教师就能够将口语表达技巧在无声无息之中教授给学生。
2.让学生相互合作。英语教学课堂上只有一位教师，但是往往有很多学生，因此教师想要一对一的辅导和帮助学生明显的是不现实的。而为了让每一个人都参与到口语训练之中，教师可以让学生之间相互合作，相互督促。而在这个过程之中，教师可以有意识的到一些基础比较薄弱的学生身边去观察学生的训练质量，如果发现学生出现问题的话就及时的帮助学生解决好这些问题。具体来说就是教师可以将学生按照小组进行划分，让每一个学生都能够有一个交流的对象，但是分组的时候教师要保证相互交流的学生应该能够起到相互帮助的作用。同时教师可以打乱现有的课堂环境，让学生用自己最满意的方式布置课堂环境。不少学生围城一圈坐在一起，这样交流起来就会更加的方便快捷，其口语训练质量能够明显提高。合作训练是中等师范英语口语教学的重要内容，在教学的过程之中要重视对学生的合作教学。因此教师要打破传统教学思想和教学模式的限制，不能再将学生固定在座位上，这样只会限制学生的发展。
中等师范承担着为社会发展和教育输送人才的重要责任，而英语作为国际语言其在现代社会的重要性也受到了越来越多的人的重视。因此在教育过程之中教师不仅要提高学生对英语知识的掌握能力，同时还要有意识的训练学生的口语表达能力，只有这样才能够真正的做好英语教学工作，为学生以后的长远发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王丽娟.农村初中英语口语教学现状与教学策略优化分析[D].首都师范大学，2012.
[2]刘静静.初中英语口语教学的行动研究[D].上海师范大学， 2013.
【关键词】中等师范 口语教学 优化
随着中国越来越多的进入到国际社会之中，英语口语的重要性也就受到了越来越多的人的重视。当前英语作为国际语言，其在国际交往之中的作用无与伦比，因此对学生英语口语能力的培养也就显得至关重要。如何提高英语口语教育的效率和质量是广大英语教师必须要仔细考虑的重要问题。而中等师范承担着为社会发展输送一线教育人员的重要责任，做好口语教学工作也就显得更加的重要。
一、当前中等师范英语口语教学存在的问题
1.学生基础比较薄弱。当前中等师范英语口语教学面临着许多的挑战。学生英语口语基础比较薄弱是其中一个重要问题。实事求是的讲，中等师范的学生的学习能力和基础素质确实有待提高，而且英语口语教学对学生的英语基础能力要求的比较高，在这样的条件下当前学生的英语口语教学工作就更加显得困难重重。英语口语教学需要进行持续的训练才能够起到真正的作用，而口语教学的目的是培养学生的口语表达能力，这一直是我国学生的软肋之一。在实际生活之中很少有人主动用到英语口语，而通过交流提高学生口语能力是最有效的方法之一。此外中等师范学生的英语词汇量也有待提提高。另外在实际教学过程之中笔者也发现，不少学生对英语口语学习并没有兴趣，这对学生学习质量的提高会产生消极的抵触作用。即便是在课堂上学生也很难真正的集中注意力学习口语。长此以往学生的口语表达能力必然一塌糊涂。
2.方法不适当。当前中等师范英语口语教学过程之中，教师的教学方法和学生的学习方法都有待进一步提高。教学方法和学习方法的不适当会严重阻碍学生学习质量的提升。当前我国中等师范英语口语教学一般采用教师朗读和学生朗读以及教师和学生进行对话的方式。在这样的教学模式之下，学生的口语训练基本只有课堂教学这短短的四十五分钟时间。而且下课之后学生一般都很少使用到口语，这就极大的限制了学生的口语训练实践。此外对学生的英语口语能力的考核主要是教师利用课堂教学时间随机抽查学生，这样的方式首先无法保证考察的准确性，同时有的学生抱有侥幸心理。因此其实际效果并不理想。另外，英语教学时间有限，教师为了提高学生的学习质量不得不压缩对学生口语的教学时间，而在课外时间学生也没有主动进行口语训练的兴趣。因此实际上学生的口语能力很难真正的提高。此外，现代多媒体技术的不断发展和成熟给了教师更多选择的权利，运用多媒体技术能够比较高的提高学生的学习效率和教师的教学效率，但是实际上在实际教学过程之中，不少教师仍然固守传统的教学模式，不愿意采用新的教学模式。慢慢的学生的学习积极性会下降，学习效率也会受到影响。
二、如何提高中等师范英语口语教学的质量
1.营造良好的教学环境。英语学习其实并不难，口语训练的效率其实也是能够提高的。其关键就在于教师有没有采用科学的教学方法。笔者认为中等师范英语口语教学首先要营造良好的教学情景，让学生在这样的情景之中学习往往能够起到事半功倍的效果。这是因为在英语环境之中学生的英语学习思维会更加的活跃，其对信息的接收和处理效率会明显提高。中等师范的学生其英语口语基础比较薄弱，因此在教学过程之中教师要考虑到学生的实际情况，通过营造良好的教学环境能够在比较短的实践内提高学生的口语水平。通过营造积极的教学情景能够让学生在这一时间内积极运用英语表达思想和进行交流。此外这种方式给予了学生更多的空间和权利，在学习的过程之中教师扮演的不再是说教的角色，而是更多的扮演了引导的角色。这样教师就能够将口语表达技巧在无声无息之中教授给学生。
2.让学生相互合作。英语教学课堂上只有一位教师，但是往往有很多学生，因此教师想要一对一的辅导和帮助学生明显的是不现实的。而为了让每一个人都参与到口语训练之中，教师可以让学生之间相互合作，相互督促。而在这个过程之中，教师可以有意识的到一些基础比较薄弱的学生身边去观察学生的训练质量，如果发现学生出现问题的话就及时的帮助学生解决好这些问题。具体来说就是教师可以将学生按照小组进行划分，让每一个学生都能够有一个交流的对象，但是分组的时候教师要保证相互交流的学生应该能够起到相互帮助的作用。同时教师可以打乱现有的课堂环境，让学生用自己最满意的方式布置课堂环境。不少学生围城一圈坐在一起，这样交流起来就会更加的方便快捷，其口语训练质量能够明显提高。合作训练是中等师范英语口语教学的重要内容，在教学的过程之中要重视对学生的合作教学。因此教师要打破传统教学思想和教学模式的限制，不能再将学生固定在座位上，这样只会限制学生的发展。
中等师范承担着为社会发展和教育输送人才的重要责任，而英语作为国际语言其在现代社会的重要性也受到了越来越多的人的重视。因此在教育过程之中教师不仅要提高学生对英语知识的掌握能力，同时还要有意识的训练学生的口语表达能力，只有这样才能够真正的做好英语教学工作，为学生以后的长远发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王丽娟.农村初中英语口语教学现状与教学策略优化分析[D].首都师范大学，2012.
[2]刘静静.初中英语口语教学的行动研究[D].上海师范大学， 2013.