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我园在幼儿美术活动中，以《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《基础教育指导纲要(试行)》精神为基本理念，以幼儿为活动主体，根据不同的活动内容，灵活采用丰富多彩的作业形式，收到了很好的效果。
一、作业纸形的多样性
活动中根据不同的活动内容，精心设计不同形状、不同颜色的作业纸，供幼儿绘画。在画鱼活动中，教师把纸制成各种形状的“鱼缸”，请幼儿“养鱼”；在画糖豆活动中，就准备各色各样的“瓶子”，建议幼儿把糖瓶装满……有时同时准备心形、扇形、树叶形、圆形、动物形等多种形状和颜色的纸，供幼儿自己来选择。这些生动有趣的作业纸形有利于提高幼儿对美术活动的兴趣。
二、作业形式的游戏性
陈鹤琴先生主张在“玩”中学，教师根据幼儿的兴趣和爱好创设作业情境，把作业渗透在游戏中，让幼儿玩得开心，画得尽兴。
根据幼儿喜欢玩水的天性，我们想到了用水作为绘画材料。我们抛开了画笔、画纸，以双手代笔，将操场的水泥地面作纸，让幼儿不断变化手的动作和形态，在操场上按着印着……奇迹出现了，水渍留下的痕迹，有的像张牙舞爪的大螃蟹，有的像昂首翘尾的大公鸡，有的像狮子的头，还有的像小朋友的小脚丫。有的幼儿还通过几次按印或几次组合，创作出了多种形态。
在“漂亮的线条”活动中，教师巧妙地利用了当时入冬后的第一场雪，带领幼儿丢开画纸，走出教室，幼儿跟着教师，用随手可得的树枝当画笔。在雪地上忘情地画了起来，随着树枝在雪地上左右移动，线条上下翻飞，从南到北，宽阔粗犷的线条舞动在雪地上……别开生面的美术作业，极大满足了幼儿的好奇心，充分发挥了幼儿的创造能力，取得了意想不到的效果。
三、集体创作的合作性
合作性作业可以以小组为单位，也可以以班级为单位。合作小组按幼儿的能力、态度、兴趣、爱好、个性差异等异质搭配，以利于在合作学习中相互依赖、相互补充、相互支援、相互促进，使小组的每一个成员在完成共同目标的同时，提高个人的学习效果。
在“动物乐园”的活动中，把幼儿分成若干合作小组，把比赛评选也引入到教学中，进行小组间的比赛活动。自主设计、自主选材，或用彩纸剪，或用彩笔画，或用橡皮泥制作小组喜爱的动物乐园，然后编成故事与动物乐园一同展示交流。通过小组间的展示交流比赛，最后评选出最佳园林设计奖、最佳动物制作奖、最佳动物故事奖、最具环保意识奖……使每一个小组在不同方面都获得奖励与鼓舞。
以班级全体幼儿为单位共同来完成的合作创作，不仅能培养幼儿的集体主义精神和协作意识，更能充分发挥每一名幼儿的创造潜能。
在“鸟的天堂”教学活动中，教师设计了一幅大森林的巨幅画，幼儿自主选择自己喜爱的鸟，进行画、装饰、剪、撕。一只只生动可爱的小鸟——燕子、啄木鸟、喜鹊……伴着幼儿的欢笑声飞向了美丽的大森林(贴在树上)。随着幼儿惟妙惟肖的鸟鸣声，大森林热闹起来，仿佛真的成了“鸟的天堂”。这样的集体创作，充分发挥了幼儿的聪明才智，培养了全体幼儿的集体协作精神，更重要的是让幼儿树立了环保意识。
四、亲子作业的趣味性
父母是孩子的第一任教师，也是孩子最可亲的人，和父母一起共同学习，可以说是幼儿最快乐的事。金秋送爽的时节，组织亲子游园活动，幼儿和家长一同到公园去秋游．去领略大自然的无限韵味，感受秋的绚丽多彩。家长和幼儿密切配合收集落叶进行树叶贴画。只见幼儿像一只只活泼可爱的小兔子，兴奋地在路边的树下来回穿梭，和家长一起捡树叶。家长还不停地引导幼儿观察树、树叶、叶脉及颜色等的不同。在收集到足够的树叶后，大家席地而坐，两三家围坐在一起，津津有味地进行树叶贴画。家长和幼儿一起拼摆、粘贴……公园的草地上不时传来开心的笑声。
一、作业纸形的多样性
活动中根据不同的活动内容，精心设计不同形状、不同颜色的作业纸，供幼儿绘画。在画鱼活动中，教师把纸制成各种形状的“鱼缸”，请幼儿“养鱼”；在画糖豆活动中，就准备各色各样的“瓶子”，建议幼儿把糖瓶装满……有时同时准备心形、扇形、树叶形、圆形、动物形等多种形状和颜色的纸，供幼儿自己来选择。这些生动有趣的作业纸形有利于提高幼儿对美术活动的兴趣。
二、作业形式的游戏性
陈鹤琴先生主张在“玩”中学，教师根据幼儿的兴趣和爱好创设作业情境，把作业渗透在游戏中，让幼儿玩得开心，画得尽兴。
根据幼儿喜欢玩水的天性，我们想到了用水作为绘画材料。我们抛开了画笔、画纸，以双手代笔，将操场的水泥地面作纸，让幼儿不断变化手的动作和形态，在操场上按着印着……奇迹出现了，水渍留下的痕迹，有的像张牙舞爪的大螃蟹，有的像昂首翘尾的大公鸡，有的像狮子的头，还有的像小朋友的小脚丫。有的幼儿还通过几次按印或几次组合，创作出了多种形态。
在“漂亮的线条”活动中，教师巧妙地利用了当时入冬后的第一场雪，带领幼儿丢开画纸，走出教室，幼儿跟着教师，用随手可得的树枝当画笔。在雪地上忘情地画了起来，随着树枝在雪地上左右移动，线条上下翻飞，从南到北，宽阔粗犷的线条舞动在雪地上……别开生面的美术作业，极大满足了幼儿的好奇心，充分发挥了幼儿的创造能力，取得了意想不到的效果。
三、集体创作的合作性
合作性作业可以以小组为单位，也可以以班级为单位。合作小组按幼儿的能力、态度、兴趣、爱好、个性差异等异质搭配，以利于在合作学习中相互依赖、相互补充、相互支援、相互促进，使小组的每一个成员在完成共同目标的同时，提高个人的学习效果。
在“动物乐园”的活动中，把幼儿分成若干合作小组，把比赛评选也引入到教学中，进行小组间的比赛活动。自主设计、自主选材，或用彩纸剪，或用彩笔画，或用橡皮泥制作小组喜爱的动物乐园，然后编成故事与动物乐园一同展示交流。通过小组间的展示交流比赛，最后评选出最佳园林设计奖、最佳动物制作奖、最佳动物故事奖、最具环保意识奖……使每一个小组在不同方面都获得奖励与鼓舞。
以班级全体幼儿为单位共同来完成的合作创作，不仅能培养幼儿的集体主义精神和协作意识，更能充分发挥每一名幼儿的创造潜能。
在“鸟的天堂”教学活动中，教师设计了一幅大森林的巨幅画，幼儿自主选择自己喜爱的鸟，进行画、装饰、剪、撕。一只只生动可爱的小鸟——燕子、啄木鸟、喜鹊……伴着幼儿的欢笑声飞向了美丽的大森林(贴在树上)。随着幼儿惟妙惟肖的鸟鸣声，大森林热闹起来，仿佛真的成了“鸟的天堂”。这样的集体创作，充分发挥了幼儿的聪明才智，培养了全体幼儿的集体协作精神，更重要的是让幼儿树立了环保意识。
四、亲子作业的趣味性
父母是孩子的第一任教师，也是孩子最可亲的人，和父母一起共同学习，可以说是幼儿最快乐的事。金秋送爽的时节，组织亲子游园活动，幼儿和家长一同到公园去秋游．去领略大自然的无限韵味，感受秋的绚丽多彩。家长和幼儿密切配合收集落叶进行树叶贴画。只见幼儿像一只只活泼可爱的小兔子，兴奋地在路边的树下来回穿梭，和家长一起捡树叶。家长还不停地引导幼儿观察树、树叶、叶脉及颜色等的不同。在收集到足够的树叶后，大家席地而坐，两三家围坐在一起，津津有味地进行树叶贴画。家长和幼儿一起拼摆、粘贴……公园的草地上不时传来开心的笑声。