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近日，笔者有幸拜读了本刊第三期刊登的《有效管理方能高效利用》一文，感同身受。远程教育在农村中小学的介入，为师资力量薄弱、教育资源匮乏的农村中小学注入了新的活力。如何进行远程教育资源的有效、高效管理，是当前农村远程教育项目校的主要问题之一。资源管理涉及资源的接收、整理、发布以及保存等诸多问题，这一系列的工作常常使管理教师顾此失彼。那么，应如何高效率地进行资源的管理呢？笔者借此文以国家、河北省两级小学远程教育资源为例，也谈一下自己的做法，以期与同仁探讨。
1.资源分级接收，缓解接收机磁盘空间和资源接收时间上的危机
本地各农村远程教育项目校资源接收大体分为两类：一类是国家远程教育IP数据资源，这部分资源面向全国远程教育地面接收点，知识覆盖面广，教材版本较多，推送时间为周一至周四，周六重播小学资源。另一类是河北省远程教育IP数据资源，这部分资源由于面向本省，教材版本较少，具有较强的针对性，推送时间为周五至周六。这两类资源由同一部接收机来完成接收，如果不及时地将已接收资源进行分类整理的话，往往会因接收机磁盘爆满而遗失资源。另外，河北省远程教育资源推送时间占用了周六休息日，这给管理教师带来诸多不便。同时，由于农村地区，经常会出现停电现象，而两级资源推送时间安排又比较紧，常常会造成无法补收资源的情况。为确保两级资源顺利地完整接收，我认为可采取国家、省两级资源“分级”接收的办法，即接收机负责接受国家远程教育资源，而河北省远程教育资源直接下载。这是因为，当前河北省各远程教育项目校均为“河北远程教育网”会员学校，而“河北远程教育网”为会员学校搭建了资源下载平台，网站根据远程教育资源的推送周期，会及时地将本省各期远程教育资源在资源下载平台中予以公布。这样远程教育项目校用接收机接收国家IP数据资源，通过登录“河北远程教育网”资源下载平台直接下载河北远程教育资源，不仅解决了同一接收机接收两部分资源带来的诸多不便，而且有利于远程教育资源的完整接收和整理。
2.结合本校实际，为资源“瘦身”
国家远程教育资源面向全国卫星地面接收点推送IP数据资源，内容涵盖面广，涉及时事动态、课程资源、学习指导、专题教育、教师发展、少年文化、为农服务等七大板块，而我市农村村委会都已经配备有卫星小站地面接收设施。因此，为节约磁盘空间，学校可对资源进行有选择的接收。另外，两级IP资源的知识涵盖面广，教材版本较多，体系庞大，我们可分为两部分进行管理。首先，对于共用部分的资源要及时整理保存。例如，国家IP数据资源中的专题教育、视频课堂、少年文化等资源应定期从接收机中整理出来。其次，对于课程资源、学习指导等内容，由于教材版本不同可有选择性地予以保存。例如，河北远程教育资源，涵盖冀教版、人教课标版、人教版三个不同版本，管理教师可根据本校各年级所使用教材版本进行资源的保存，而对其他教材版本的资源文件夹予以剔除，从而实现资源的“瘦身”。我们可将“瘦身”后的资源转存到其他计算机中，如计算机教室中的教师机等，这样为以后的资源发布和保存打下基础。
3.对资源进行分类整理
远程教育资源接收（下载）完成后，是以文件夹目录结构存放的，通常在最后一个子文件夹中保存具体的资源，其目录结构大体为：期次—年级—课题—资源。了解了资源的保存目录结构后，我们便可以对资源进行分类整理了。第一步是删除不同版本的资源文件夹（前面已有叙述）。第二步是资源归类。对于管理教师来说，如果没有太多的时间和精力来整理资源的话，我们在删除不同版本资源文件夹后，可保持原有文件夹结构不变。若有时间，我们可以将原来的资源文件夹结构做一下调整，即按年级—科目—资源文件夹进行归类。当然，无论采用哪种资源保存方式，最终目的是为以后的资源发布和永久性保存打下良好的基础。
4．通过建立简易网站进行资源发布
远程教育资源的浏览方式很多，例如，在接收机中使用1.2版接收软件的用户，可以通过“网上邻居”属性设置10台以下计算机共享资源。或者通过IIS，将接收资源的计算机进行站点发布，满足10台以上的计算机共享资源。使用2.X版本接收软件的用户，直接在学生机上安装使用ERBrowser远程教育资源浏览器进行资源浏览。但有一点我们应该清楚，经过我们整理“瘦身”后的资源，若再用以上的方式浏览会造成许多的烦琐，而离开了资源浏览器或index主页，直接到文件夹中去浏览资源内容又非常不便，毕竟各期资源文件夹的命名均为拼音或数字两种方式，如果不打开具体的文件或通过index主页浏览，很难知道其具体的内容是什么。那么，我们应如何发布已经整理好的资源呢？管理教师不妨自己构建一个简易的资源发布网站，根据所整理资源的实际情况设定具体的栏目和内容，这样会更便于学校内部的资源发布和教师浏览。如利用FrontPage构建一个“只有一个网页”的简单站点，将整理后的各期远程教育资源添加进去发布。关于站点中网页的格局设置及其内容等，可根据设计者个人兴趣、喜好及需要而定。
5．资源的保存
经过了前面诸多的工作，我们的资源不可能永久地保存在计算机中，必须采用其他方式进行永久性保存，最好的方式就是利用光盘的形式保存。远程教育资源接收机配备的光盘刻录机为资源的永久性保存提供了有效的保障。我们可以在学期末或下一个学期初，将使用完的资源刻录成光盘进行保存。在将资源刻录的同时，我们还应将自己所制作的网站同时刻进去，便于以后远程教育资源的浏览和使用。
（作者单位：河北迁安市杨各庄镇青山院小学）
1.资源分级接收，缓解接收机磁盘空间和资源接收时间上的危机
本地各农村远程教育项目校资源接收大体分为两类：一类是国家远程教育IP数据资源，这部分资源面向全国远程教育地面接收点，知识覆盖面广，教材版本较多，推送时间为周一至周四，周六重播小学资源。另一类是河北省远程教育IP数据资源，这部分资源由于面向本省，教材版本较少，具有较强的针对性，推送时间为周五至周六。这两类资源由同一部接收机来完成接收，如果不及时地将已接收资源进行分类整理的话，往往会因接收机磁盘爆满而遗失资源。另外，河北省远程教育资源推送时间占用了周六休息日，这给管理教师带来诸多不便。同时，由于农村地区，经常会出现停电现象，而两级资源推送时间安排又比较紧，常常会造成无法补收资源的情况。为确保两级资源顺利地完整接收，我认为可采取国家、省两级资源“分级”接收的办法，即接收机负责接受国家远程教育资源，而河北省远程教育资源直接下载。这是因为，当前河北省各远程教育项目校均为“河北远程教育网”会员学校，而“河北远程教育网”为会员学校搭建了资源下载平台，网站根据远程教育资源的推送周期，会及时地将本省各期远程教育资源在资源下载平台中予以公布。这样远程教育项目校用接收机接收国家IP数据资源，通过登录“河北远程教育网”资源下载平台直接下载河北远程教育资源，不仅解决了同一接收机接收两部分资源带来的诸多不便，而且有利于远程教育资源的完整接收和整理。
2.结合本校实际，为资源“瘦身”
国家远程教育资源面向全国卫星地面接收点推送IP数据资源，内容涵盖面广，涉及时事动态、课程资源、学习指导、专题教育、教师发展、少年文化、为农服务等七大板块，而我市农村村委会都已经配备有卫星小站地面接收设施。因此，为节约磁盘空间，学校可对资源进行有选择的接收。另外，两级IP资源的知识涵盖面广，教材版本较多，体系庞大，我们可分为两部分进行管理。首先，对于共用部分的资源要及时整理保存。例如，国家IP数据资源中的专题教育、视频课堂、少年文化等资源应定期从接收机中整理出来。其次，对于课程资源、学习指导等内容，由于教材版本不同可有选择性地予以保存。例如，河北远程教育资源，涵盖冀教版、人教课标版、人教版三个不同版本，管理教师可根据本校各年级所使用教材版本进行资源的保存，而对其他教材版本的资源文件夹予以剔除，从而实现资源的“瘦身”。我们可将“瘦身”后的资源转存到其他计算机中，如计算机教室中的教师机等，这样为以后的资源发布和保存打下基础。
3.对资源进行分类整理
远程教育资源接收（下载）完成后，是以文件夹目录结构存放的，通常在最后一个子文件夹中保存具体的资源，其目录结构大体为：期次—年级—课题—资源。了解了资源的保存目录结构后，我们便可以对资源进行分类整理了。第一步是删除不同版本的资源文件夹（前面已有叙述）。第二步是资源归类。对于管理教师来说，如果没有太多的时间和精力来整理资源的话，我们在删除不同版本资源文件夹后，可保持原有文件夹结构不变。若有时间，我们可以将原来的资源文件夹结构做一下调整，即按年级—科目—资源文件夹进行归类。当然，无论采用哪种资源保存方式，最终目的是为以后的资源发布和永久性保存打下良好的基础。
4．通过建立简易网站进行资源发布
远程教育资源的浏览方式很多，例如，在接收机中使用1.2版接收软件的用户，可以通过“网上邻居”属性设置10台以下计算机共享资源。或者通过IIS，将接收资源的计算机进行站点发布，满足10台以上的计算机共享资源。使用2.X版本接收软件的用户，直接在学生机上安装使用ERBrowser远程教育资源浏览器进行资源浏览。但有一点我们应该清楚，经过我们整理“瘦身”后的资源，若再用以上的方式浏览会造成许多的烦琐，而离开了资源浏览器或index主页，直接到文件夹中去浏览资源内容又非常不便，毕竟各期资源文件夹的命名均为拼音或数字两种方式，如果不打开具体的文件或通过index主页浏览，很难知道其具体的内容是什么。那么，我们应如何发布已经整理好的资源呢？管理教师不妨自己构建一个简易的资源发布网站，根据所整理资源的实际情况设定具体的栏目和内容，这样会更便于学校内部的资源发布和教师浏览。如利用FrontPage构建一个“只有一个网页”的简单站点，将整理后的各期远程教育资源添加进去发布。关于站点中网页的格局设置及其内容等，可根据设计者个人兴趣、喜好及需要而定。
5．资源的保存
经过了前面诸多的工作，我们的资源不可能永久地保存在计算机中，必须采用其他方式进行永久性保存，最好的方式就是利用光盘的形式保存。远程教育资源接收机配备的光盘刻录机为资源的永久性保存提供了有效的保障。我们可以在学期末或下一个学期初，将使用完的资源刻录成光盘进行保存。在将资源刻录的同时，我们还应将自己所制作的网站同时刻进去，便于以后远程教育资源的浏览和使用。
（作者单位：河北迁安市杨各庄镇青山院小学）