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在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计而选择外出打工，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间少之又少，这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。由于家长的缺位，留守儿童缺乏良好的家庭教育和引导。
一、存在问题
目前，农村留守儿童存在的教育问题主要以下几个方面。
（一）心理健康方面的问题
儿童心理健康的关键是要有良好的家庭心理环境，留守儿童由于生活在一个特殊的成长环境里，长期与父母分离，缺乏交流，因而更容易出现一些心理健康方面的问题，突出地表现在以下几个方面：一是自卑。不爱说话，不愿与他人交往，自卑内向。二是逆反。留守儿童有自己独特的体验和感受，其内心较其他儿童更敏感，对老师及监护人的管教更容易产生抵触情绪，以自我为中心，不听从正确的管教，与老师及监护人对着干。由于祖辈监护人不知道如何对待孙辈们的各种需求，溺爱、放纵孩子，造成孩子过度任性。随着父母外出打工时间的延长，心理问题也更加严重。
（二）道德品行方面的问题
很多农村的留守儿童由于从小缺乏完整的家庭教育，养成了不良行为习惯。留守儿童的父母长期在外打工，没有办法照顾孩子，大都对孩子产生了比较强烈的愧疚感。于是，他们就用物质来弥补孩子缺失的亲情，这非常容易使孩子滋生好逸恶劳好的思想，形成享乐主义和功利主义的人生观，他们只知道单向的接受爱，而不知道去分享爱，冷漠地对待家人朋友们，缺乏社会责任感。这也要归结为留守儿童往往不听从年迈的监护人劝导，认为自己的爷爷奶奶不能理解自己，更有甚者不但不听从长辈的教导还顶撞长辈。正是留守儿童家庭教育的缺失，让留守儿童养成了不良行为习惯。这样长期缺少有效的管教，有些留守儿童的道德品行处于自然放任的状态，缺乏必要的自律性和自觉性，道德意志薄弱，与社会上的一些不良少年交往，沾染了一些不良的习惯。
（三）学习成绩方面的问题
留守儿童在农村往往由爷爷奶奶或者是外公外婆看护，他们的文化水平偏低以及文化觉悟不高，甚至认为学习是没有用的，对留守儿童的学习不够重视，不关心孩子的学习情况，不注意对留守儿童学习兴趣的培养，没有让留守儿童形成正确的認识，按时完成老师布置的作业，这是留守儿童成绩不理想的原因之一。学校是留守儿童的第二个家，他们渴望在这里收获知识和关爱，但是大多数老师只注重知识的传授，忽略了对留守儿童身心健康的关心和爱护，这也是造成留守儿童问题另一个关键因素。
（四）安全方面的问题
关于留守儿童安全事件的报道有很多。农村留守儿童的监护人往往认为只要让孩子吃饱穿暖就尽到了责任，而且学校和家庭之间存在安全衔接上的“真空”，留守儿童在校外想干什么就干什么，成为了一个“自由人”，同时由于孩子自身在心理上缺乏防范意识，生理上也没有足够的自我保护能力，因此，这些孩子的安全受到严重威胁，极易成为不法分子的目标。
二、应对策略
那么，我们应该怎样应对和解决这些问题呢？
（一）为留守儿童构建安全、健康体系
在为留守儿童构建安全、健康体系上，我们政府应该组织各基层单位根据当地实际开展形式多样的工作。①建立留守儿童档案，建立农村留守儿童情况跟踪体系，分别以学校和村级组织为中心，对留守儿童实施特殊关爱。鉴于部分留守儿童生活贫困，有条件的地方应当设立爱心基金，对留守儿童进行必要的扶持。②鉴于留守儿童监护人生产、生活压力大等特点，建立生产和生活互助小组，帮助监护人减轻劳动负担，让监护人有更好的心情和更多的精力去关注留守儿童的生活起居和学习。③发展农村经济，是解决农村留守儿童问题的根本途径。这样既能减少进城务工人员，让子女和父母团圆，也能促进农村经济的发展，最终有利于农民工子女的健康成长。④通过加强舆论宣传，使更多人了解到关注留守儿童的意义，从而使全社会都加入到这项工作中来。
（二）加强学校方面对留守儿童的重视
在农村，大多数留守儿童缺失家庭教育，在思想政治教育方面存在严重的不足，因此，学校就成了留守儿童思想政治教育的主阵地。①建立“一帮一”或“一帮多”的关爱机制。学校应建立老师与学生之间的“一帮一”或“一帮多”的关爱机制，注重对留守儿童的心理思想的正确引导，让学生感受到自己生活在一个大家庭里，有学生的关心，老师的关爱，最终促进学生的思想、心理的健康成长。②健全留守儿童寄宿制，如果农村留守儿童的家离学校较远或者没有找到适当的监护人，他们就会选择寄宿在学校，而在寄宿学校老师就成了孩子的第一监护人。学校应该建立温暖的充满关爱的生活环境，使学校成为留守儿童的另一个家。
（三）营造氛围，健全制度，开展活动
学校要将关爱留守儿童工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生一起营造关爱留守儿童的良好氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班集体这个大家庭的温暖。学校要定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
留守儿童是当前重要的社会问题，全社会都应该关爱留守儿童，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让留守儿童走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。我们要务实工作，不懈努力做好关爱留守儿童工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
一、存在问题
目前，农村留守儿童存在的教育问题主要以下几个方面。
（一）心理健康方面的问题
儿童心理健康的关键是要有良好的家庭心理环境，留守儿童由于生活在一个特殊的成长环境里，长期与父母分离，缺乏交流，因而更容易出现一些心理健康方面的问题，突出地表现在以下几个方面：一是自卑。不爱说话，不愿与他人交往，自卑内向。二是逆反。留守儿童有自己独特的体验和感受，其内心较其他儿童更敏感，对老师及监护人的管教更容易产生抵触情绪，以自我为中心，不听从正确的管教，与老师及监护人对着干。由于祖辈监护人不知道如何对待孙辈们的各种需求，溺爱、放纵孩子，造成孩子过度任性。随着父母外出打工时间的延长，心理问题也更加严重。
（二）道德品行方面的问题
很多农村的留守儿童由于从小缺乏完整的家庭教育，养成了不良行为习惯。留守儿童的父母长期在外打工，没有办法照顾孩子，大都对孩子产生了比较强烈的愧疚感。于是，他们就用物质来弥补孩子缺失的亲情，这非常容易使孩子滋生好逸恶劳好的思想，形成享乐主义和功利主义的人生观，他们只知道单向的接受爱，而不知道去分享爱，冷漠地对待家人朋友们，缺乏社会责任感。这也要归结为留守儿童往往不听从年迈的监护人劝导，认为自己的爷爷奶奶不能理解自己，更有甚者不但不听从长辈的教导还顶撞长辈。正是留守儿童家庭教育的缺失，让留守儿童养成了不良行为习惯。这样长期缺少有效的管教，有些留守儿童的道德品行处于自然放任的状态，缺乏必要的自律性和自觉性，道德意志薄弱，与社会上的一些不良少年交往，沾染了一些不良的习惯。
（三）学习成绩方面的问题
留守儿童在农村往往由爷爷奶奶或者是外公外婆看护，他们的文化水平偏低以及文化觉悟不高，甚至认为学习是没有用的，对留守儿童的学习不够重视，不关心孩子的学习情况，不注意对留守儿童学习兴趣的培养，没有让留守儿童形成正确的認识，按时完成老师布置的作业，这是留守儿童成绩不理想的原因之一。学校是留守儿童的第二个家，他们渴望在这里收获知识和关爱，但是大多数老师只注重知识的传授，忽略了对留守儿童身心健康的关心和爱护，这也是造成留守儿童问题另一个关键因素。
（四）安全方面的问题
关于留守儿童安全事件的报道有很多。农村留守儿童的监护人往往认为只要让孩子吃饱穿暖就尽到了责任，而且学校和家庭之间存在安全衔接上的“真空”，留守儿童在校外想干什么就干什么，成为了一个“自由人”，同时由于孩子自身在心理上缺乏防范意识，生理上也没有足够的自我保护能力，因此，这些孩子的安全受到严重威胁，极易成为不法分子的目标。
二、应对策略
那么，我们应该怎样应对和解决这些问题呢？
（一）为留守儿童构建安全、健康体系
在为留守儿童构建安全、健康体系上，我们政府应该组织各基层单位根据当地实际开展形式多样的工作。①建立留守儿童档案，建立农村留守儿童情况跟踪体系，分别以学校和村级组织为中心，对留守儿童实施特殊关爱。鉴于部分留守儿童生活贫困，有条件的地方应当设立爱心基金，对留守儿童进行必要的扶持。②鉴于留守儿童监护人生产、生活压力大等特点，建立生产和生活互助小组，帮助监护人减轻劳动负担，让监护人有更好的心情和更多的精力去关注留守儿童的生活起居和学习。③发展农村经济，是解决农村留守儿童问题的根本途径。这样既能减少进城务工人员，让子女和父母团圆，也能促进农村经济的发展，最终有利于农民工子女的健康成长。④通过加强舆论宣传，使更多人了解到关注留守儿童的意义，从而使全社会都加入到这项工作中来。
（二）加强学校方面对留守儿童的重视
在农村，大多数留守儿童缺失家庭教育，在思想政治教育方面存在严重的不足，因此，学校就成了留守儿童思想政治教育的主阵地。①建立“一帮一”或“一帮多”的关爱机制。学校应建立老师与学生之间的“一帮一”或“一帮多”的关爱机制，注重对留守儿童的心理思想的正确引导，让学生感受到自己生活在一个大家庭里，有学生的关心，老师的关爱，最终促进学生的思想、心理的健康成长。②健全留守儿童寄宿制，如果农村留守儿童的家离学校较远或者没有找到适当的监护人，他们就会选择寄宿在学校，而在寄宿学校老师就成了孩子的第一监护人。学校应该建立温暖的充满关爱的生活环境，使学校成为留守儿童的另一个家。
（三）营造氛围，健全制度，开展活动
学校要将关爱留守儿童工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生一起营造关爱留守儿童的良好氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班集体这个大家庭的温暖。学校要定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
留守儿童是当前重要的社会问题，全社会都应该关爱留守儿童，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让留守儿童走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。我们要务实工作，不懈努力做好关爱留守儿童工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。