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正在经济蓬勃发展的今天,会计失信现象已严重影响我国正常的会计工作和经济秩序,损害投资者和债权人的利益,甚至滋生腐败.因此,加强会计诚信建设,提高会计人员的整体素质已迫在眉睫.
论当代会计人员信用的缺失与对策
【摘 要】
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正在经济蓬勃发展的今天,会计失信现象已严重影响我国正常的会计工作和经济秩序,损害投资者和债权人的利益,甚至滋生腐败.因此,加强会计诚信建设,提高会计人员的整体素质已迫
【机 构】
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江西外语外贸职业学院会计系
【出 处】
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企业文化(下旬刊)
【发表日期】
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2013年2期
其他文献
摘 要:本文首先阐述了开发和利用课程资源的原因及英语课程资源的涵义,其次对英语教学中,选择课程资源时所需注意的要点、有效利用课程资源的途径进行较深入的阐述。同时作者以课堂教学为基础指出有效的课程资源可以优化英语课堂教学。 关键词: 英语教学 课程资源 有效利用 2001年7月教育部颁发的《全日制义务教育普通高中英语课程标准(实验稿)第一次在基础教育阶段英语教育的纲领性文件中提出了课程资源的
新课程要求教师提高素质,更新观念,转变角色,必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。新课程教学不仅要让学生掌握知识,而且要掌握更新知识和运用知识的科学方法。怎样教决定怎样学,教学方式的转变是学习方式转变的基础。好的教学不是在教知识,而是在激励学生学知识。课堂提问作为教学方法之一,是教与学的一个重要组成部分。课堂上,教师若能根据具体的情况形成各种不同的问题情境,就可以使学生的注意力迅速集中到特定的事
摘 要:中学语文教学的定位问题是中学语文改革的基础,在这个基础之上才能谈创新问题。教师是教改的实践者,学生是学习中独立的有个性的人,创新的本质在于不墨守成规。 关键词:语文教学改革 定位 话语权 个性 创新 中学语文教学的定位问题是中学语文改革的基础,在这个基础之上才能谈创新问题。从语文教学模式看,我们不难看出中国的语文教学经历了应试教育到素质教育再到创新教育的历程;从教学内容来看,语文
随着新课程教育改革的不断深入,对我们的教育工作提出了更高的要求,同时也把人才的培养模式推向了一个新的高度。《数学课程标准》中提出了义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。我认为更新教学观念,构建和谐的小学数学课堂在整个教学过程中有着积极的意义。本文就以“热爱每一个学生”为前提,在师生關系、人文意识、环境氛围、教学观念和方式四个方面探讨一下目前的教育状态。 一、师生关
教育者为主导、学习者被动接受这样一种语文教育模式在我国延续了几十年,以至无论是教育者还是学习者,乃至整个社会都认为这种状况是理所当然、毋庸置疑的。 以往教师之所以不愿或不敢放手让学生自己做学习的主人,很大程度上是对学生的自学能力缺乏信任,惟恐他们收效甚微,甚至一无所获。于是总是将现成的知识原封不动地塞到他们手中,有时也不顾学生是否已经真正接受,就自觉大功告成。另外,以单纯传授知识者的身份去教学,
摘 要:文章从新课程改革的起点出发,结合自身的教学实践经验,对初中语文课程的新课改过程中出现的问题进行了总结,并对这些问题进行了反思,在此基础上提出了个人对初中语文新课改的一些观点。 关键词:初中 新课改 反思 感悟 新一轮基础教育课程改革已经实施几年了,我校广大语文教师在自己的教学实践中也进行了积极的探索,经过努力,语文课改取得了一定的效果。然而在教改初期,仍然走了不少弯路。如:为了体现
近年来随着社会环境的改变,就诊患儿数量不断增加.例如生态环境的变化使细菌、病毒的变异增强,呼吸道感染、病毒性感冒患儿数量较多,尤其是在流感多发季节,医院就诊甚至出现
期刊
摘 要：中国高校在创业教育领域经过十余年的努力，虽然取得了一定成绩，但效果并不十分理想。文章分析了我国高等学校创业教育存在的问题，分析了提高我国大学生创业教育质量的措施。 关键词：创业教育 一、我国高校创业教育存在诸多问题。 第一、受功利化观念影响，各高校的创业教育主要是以“工具取向”设立创业园，通过指导学生创办、经营小企业和科技公司，从事商业活动、成果转让或技术服务等经营实践活动，培养“速
期刊
摘 要:电工作为传统的专业,在实践中逐步取得了一些工作经验和体会。如优化教学内容、改进教学方法、突出教学重点和加强职业道德教育等。 关键词:电工 教学 体会 电工专业是技术工种中的重要专业。它的理论性强,实践性强,适应性强,衔接性强。为适应我国市场经济和社会发展,须培养一批优秀电工人才。笔者已从事电工教学10年多,现将一些教学体会记述如下。 优化教学内容 根据各课程具体要求,从教材中精
摘 要:随着历史教学改革的深入,培养学生良好的思维能力已经势在必行,那么怎样培养学生的思维能力呢? 关键词:深度 风驱力 思维习惯 主要途径 在教学中既不能单纯讲知识而不培养能力,也不能单纯培养能力而脱离知识,而应在讲授历史知识时贯彻能力培养,在能力培养的基础上获得新知。本文仅就个人的教学实践,举例阐述如下。 一、历史教学首先要达到一定深度 教师的历史知识的教学必须要达到一定深度,为培