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中图分类号：G806 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）07-000-02
摘要健康素养是指个人获取和理解健康信息，并运用这些信息维护和促进自身健康的能力。世界卫生组织指出，无论是发达国家还是发展中国家，居民健康素养水平普遍偏低。为了解我市初、高中教师健康素养水平，在参考国内外健康素养研究成果和工作经验基础上，编写了《衢州市初高中教师健康素养调查问卷》，于2010年开展了全市范围的调查，并对调查结果进行比较分析。
关键词衢州市初高中教师健康素养
2009年12月18日，卫生部公布了首次中国居民健康素养调查结果。结果显示：我国居民具备健康素养的总体水平为6.48%，即每100人中不到7人具备健康素养。教师作为传授知识的特殊人群，具备怎样的健康素养，对下一代学生的影响是巨大的。本文通過调查与分析教师的健康素养情况，从而找出其不足，分析原因，提出建议，从而提高教师队伍的整体健康素养水平。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
衢州市（含常山、江山、龙游、开化）城乡高中教师。
（二）研究方法
1．文献资料法：通过中国知网及万方数据库查阅相关文献资料多篇。
2．问卷调查法：制定《衢州市初高中教师健康素养调查问卷》，对调查对象进行问卷调查
3．数理统计法：对统计结果用spss13.0进行统计分析。
二、调查结果与分析
（一）调查结果
1．衢州市初高中教师健康素养整体水平
依据《2010年衢州市初、高中教师抽样调查资料》的数据对调查结果进行标准化处理后，衢州市初、高中教师具备健康素养的比例是8.7%，具备基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能三方面素养的比例分别是17.27%、9.10% 和22.90%。具备基本技能素养的比例最高、基本知识和理念素养其次、健康生活方式与行为素养最低的特点在不同特征的教师中普遍存在。
无论是总的健康素养还是3个方面健康素养，均呈现城市教师具备健康素养的比例高于农村教师；男教师具备健康素养的比例高于女教师；45岁以下中低年龄教师具备健康素养的比例高于45岁以上高年龄教师；受教育程度越高，具备健康素养的比例也越高（见表1）。
表1衢州市城乡初、高中教师健康素养的比例（％）
组 别 健康素养 基本知识和理念 健康生活方式
与行为 基本技能
城乡
城市 10.24 24.25 12.68 30.46
农村 6.28 10.62 5.83 15.48
性别
男 9.97 18.38 10.35 25.96
女 7.42 16.15 7.84 19.83
年龄（岁）
25～ 11.38 20.12 11.56 27.38
35～ 9.24 18.23 9.56 24.32
45～ 7.17 13.25 7.32 18.15
55～60 5.56 10.17 6.32 13.01
文化程度
大专/本科 7.38 16.03 6.24 22.36
硕士及以上 10.01 18.50 12.95 23.43
合计 8.7 17.27 9.10 22.90
2．衢州市初高中教师具备五类健康问题素养状况
根据我国当前的主要卫生问题，就科学健康观、传染病预防、慢性病预防、安全与急救、基本医疗等五类健康问题相关健康素养现状及其影响因素进行了分析。衢州市初、高中教师具备5类健康问题素养的比例由高到低分别是：科学健康观35.33％、安全与急救素养25.57％、传染病预防素养19.94％、基本医疗素养9.7％、慢性病预防素养6.00％。
衢州市初、高中教师具备科学健康观、安全与急救素养的比例最高，最低是慢性病预防素养。
衢州市初、高中教师具备5类健康问题素养的人口比例均呈现：（1）城市初高中教师具备5类健康问题素养的比例高于农村教师；（2）男教师具备5类健康问题素养的比例均高于女教师；（3）年龄在55岁以下的教师具备5类健康问题素养的比例高于55岁以上年龄者；除慢性病预防素养外，25～34岁年龄段的居民具备其他4类健康问题素养的比例最高；（4）受教育程度越高，具备5类健康问题素养的比例也越高。
城市和农村不同性别、文化程度的居民具备5类健康问题素养的比例与人群总体的变化趋势基本一致，城乡不同年龄人群具备5类健康问题素养比例的变化趋势则根据健康问题素养的类别不同而有所差异（见表2、表3）。
表2城市初、高中教师具备5类健康问题素养的比例（％）
组别 科学
健康观 安全
与急救 传染病
预防 基本医疗 慢性病
预防
性别
男 42.36 31.25 22.32 14.26 9.47
女 38.73 27.65 20.10 12.22 7.23
年龄（岁）
25～ 41.58 33.56 24.36 12.51 6.56
35～ 39.22 29.12 22.22 11.72 7.55
45～ 36.33 25.14 19.20 9.90 7.49
55～60 32.17 23.22 17.35 8.96 7.38
文化程度
大专/本科 51.27 46.99 40.17 21.41 11.70
硕士及以上 62.34 57.87 48.84 26.71 17.19
合计 36.28 25.83 21.82 10.86 6.99
表3农村初、高中教师具备5类健康问题素养的比例（％）
组别 科学
健康观 安全
与急救 传染病
预防 基本医疗 慢性病
预防
性别
男 36.53 27.14 18.72 10.36 5.85
女 32.22 23.26 15.38 6.74 4.15
年龄（岁）
25～ 37.82 28.94 19.65 12.22 6.78
35～ 30.24 23.62 14.85 7.16 3.20
45～ 27.15 18.80 10.28 5.24 2.10
55～ 14.43 12.70 8.54 2.20 1.74
文化程度
大专/本科 40.75 20.82 32.60 10.10 3.97
硕士及以上 50.36 24.56 38.64 14.28 5.65
合计 34.38 25.20 17.05 8.55 5.00
3．衢州市初高中教师有关健康问题的正确回答情况
调查发现衢州初、高中教师对下述内容的正确回答率均低于20%，具体为：“对四害传播疾病的认识”（4.62%）、“对肥胖的正确认识”（8.24%）、“对镇静止痛药的正确理解”（14.90%）。
如上所述，衢州初、高中教师具备慢性病预防素养的比例最低，仅为6.00%，具体表现在居民对“成年人食用盐日摄入量”、“成年人牛奶日摄入量”、对“肥胖的正确认识”等的认知程度较低；具备基本医疗素养的比例（9.7%）列倒数第二位，表现为居民对“镇静止痛药的正确理解”、“认识药品说明书”、“孕期检查”的认知程度较低。
（二）调查结果分析
此次现况调查是衢州首次在初高中教师范围内开展的健康素养现况调查，调查结果有助于了解和掌握我市初高中教师健康素养水平，为今后制定健康教育与健康促进工作策略与规划提供了重要参考依据。
本次调查结果显示我市初高中教师具备健康素养的人口比例为8.7%，即8.7%的初高中能够了解基本的健康知识和理念，熟悉掌握健康生活方式和行为内容并且具备基本的健康技能。总体结果在城乡、受教育水平及年龄等方面存在以下特点：
1．城乡居民健康素养水平存在差异
本次研究发现，城市居民健康素养水平（10.24%）明显高于农村（6.28%），可能与城市和农村之间经济、文化和医疗卫生服务可及性等各方面存在较大的差异有关。同时受各种条件限制，健康教育与健康促进活动在广大农村地区还没有广泛深入开展，导致总体健康素养水平相对于城市教师偏低。
2．健康素养水平与文化程度密切相关
健康素养水平随着文化程度的升高而提高，这与中国居民科学素养调查显示的科学素养水平与文化程度与教育水平的关系基本一致。表明教师文化教育水平的提高，在很大程度上影响健康素养水平。
3．高龄人群健康素养水平较低
本研究发现随着年龄的增长，居民的健康素养水平呈现下降趋势，尤其是55~60岁年龄组教师具备健康素养的比例最低。
三、建议
（一）大力推进健康教育与健康促进工作，提高教师健康素养水平
提高教师健康素养水平，从而提高下一代学生的健康素养水平，需要全社会的共同努力。各级政府要结合新医改工作，充分发挥健康教育与健康促进在提高全民健康素养中的作用，加大经费投入，建立健全健康教育机构工作网络，提供规范优质服务，促进城乡居民平等享有健康教育与健康促进等基本公共卫生服务，确保全民健康素养水平逐步得到提高。
（二）定期开展健康素养监测，及时发布监测结果
今后每3～5年在全市范围内开展一次教师健康素养监测。同时，在不同地区、选择不同专题、针对突发公共卫生事件开展专题或应急监测，动态监测居民健康素养水平的变化趋势，及时发布监测结果，全面系统地掌握我市教师健康素养水平和健康影响因素，为制定医疗卫生服务政策提供科学依据。
★基金项目：课题名称：衢州市社科联课题，课题编号：10QSKDYB07。
摘要健康素养是指个人获取和理解健康信息，并运用这些信息维护和促进自身健康的能力。世界卫生组织指出，无论是发达国家还是发展中国家，居民健康素养水平普遍偏低。为了解我市初、高中教师健康素养水平，在参考国内外健康素养研究成果和工作经验基础上，编写了《衢州市初高中教师健康素养调查问卷》，于2010年开展了全市范围的调查，并对调查结果进行比较分析。
关键词衢州市初高中教师健康素养
2009年12月18日，卫生部公布了首次中国居民健康素养调查结果。结果显示：我国居民具备健康素养的总体水平为6.48%，即每100人中不到7人具备健康素养。教师作为传授知识的特殊人群，具备怎样的健康素养，对下一代学生的影响是巨大的。本文通過调查与分析教师的健康素养情况，从而找出其不足，分析原因，提出建议，从而提高教师队伍的整体健康素养水平。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
衢州市（含常山、江山、龙游、开化）城乡高中教师。
（二）研究方法
1．文献资料法：通过中国知网及万方数据库查阅相关文献资料多篇。
2．问卷调查法：制定《衢州市初高中教师健康素养调查问卷》，对调查对象进行问卷调查
3．数理统计法：对统计结果用spss13.0进行统计分析。
二、调查结果与分析
（一）调查结果
1．衢州市初高中教师健康素养整体水平
依据《2010年衢州市初、高中教师抽样调查资料》的数据对调查结果进行标准化处理后，衢州市初、高中教师具备健康素养的比例是8.7%，具备基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能三方面素养的比例分别是17.27%、9.10% 和22.90%。具备基本技能素养的比例最高、基本知识和理念素养其次、健康生活方式与行为素养最低的特点在不同特征的教师中普遍存在。
无论是总的健康素养还是3个方面健康素养，均呈现城市教师具备健康素养的比例高于农村教师；男教师具备健康素养的比例高于女教师；45岁以下中低年龄教师具备健康素养的比例高于45岁以上高年龄教师；受教育程度越高，具备健康素养的比例也越高（见表1）。
表1衢州市城乡初、高中教师健康素养的比例（％）
组 别 健康素养 基本知识和理念 健康生活方式
与行为 基本技能
城乡
城市 10.24 24.25 12.68 30.46
农村 6.28 10.62 5.83 15.48
性别
男 9.97 18.38 10.35 25.96
女 7.42 16.15 7.84 19.83
年龄（岁）
25～ 11.38 20.12 11.56 27.38
35～ 9.24 18.23 9.56 24.32
45～ 7.17 13.25 7.32 18.15
55～60 5.56 10.17 6.32 13.01
文化程度
大专/本科 7.38 16.03 6.24 22.36
硕士及以上 10.01 18.50 12.95 23.43
合计 8.7 17.27 9.10 22.90
2．衢州市初高中教师具备五类健康问题素养状况
根据我国当前的主要卫生问题，就科学健康观、传染病预防、慢性病预防、安全与急救、基本医疗等五类健康问题相关健康素养现状及其影响因素进行了分析。衢州市初、高中教师具备5类健康问题素养的比例由高到低分别是：科学健康观35.33％、安全与急救素养25.57％、传染病预防素养19.94％、基本医疗素养9.7％、慢性病预防素养6.00％。
衢州市初、高中教师具备科学健康观、安全与急救素养的比例最高，最低是慢性病预防素养。
衢州市初、高中教师具备5类健康问题素养的人口比例均呈现：（1）城市初高中教师具备5类健康问题素养的比例高于农村教师；（2）男教师具备5类健康问题素养的比例均高于女教师；（3）年龄在55岁以下的教师具备5类健康问题素养的比例高于55岁以上年龄者；除慢性病预防素养外，25～34岁年龄段的居民具备其他4类健康问题素养的比例最高；（4）受教育程度越高，具备5类健康问题素养的比例也越高。
城市和农村不同性别、文化程度的居民具备5类健康问题素养的比例与人群总体的变化趋势基本一致，城乡不同年龄人群具备5类健康问题素养比例的变化趋势则根据健康问题素养的类别不同而有所差异（见表2、表3）。
表2城市初、高中教师具备5类健康问题素养的比例（％）
组别 科学
健康观 安全
与急救 传染病
预防 基本医疗 慢性病
预防
性别
男 42.36 31.25 22.32 14.26 9.47
女 38.73 27.65 20.10 12.22 7.23
年龄（岁）
25～ 41.58 33.56 24.36 12.51 6.56
35～ 39.22 29.12 22.22 11.72 7.55
45～ 36.33 25.14 19.20 9.90 7.49
55～60 32.17 23.22 17.35 8.96 7.38
文化程度
大专/本科 51.27 46.99 40.17 21.41 11.70
硕士及以上 62.34 57.87 48.84 26.71 17.19
合计 36.28 25.83 21.82 10.86 6.99
表3农村初、高中教师具备5类健康问题素养的比例（％）
组别 科学
健康观 安全
与急救 传染病
预防 基本医疗 慢性病
预防
性别
男 36.53 27.14 18.72 10.36 5.85
女 32.22 23.26 15.38 6.74 4.15
年龄（岁）
25～ 37.82 28.94 19.65 12.22 6.78
35～ 30.24 23.62 14.85 7.16 3.20
45～ 27.15 18.80 10.28 5.24 2.10
55～ 14.43 12.70 8.54 2.20 1.74
文化程度
大专/本科 40.75 20.82 32.60 10.10 3.97
硕士及以上 50.36 24.56 38.64 14.28 5.65
合计 34.38 25.20 17.05 8.55 5.00
3．衢州市初高中教师有关健康问题的正确回答情况
调查发现衢州初、高中教师对下述内容的正确回答率均低于20%，具体为：“对四害传播疾病的认识”（4.62%）、“对肥胖的正确认识”（8.24%）、“对镇静止痛药的正确理解”（14.90%）。
如上所述，衢州初、高中教师具备慢性病预防素养的比例最低，仅为6.00%，具体表现在居民对“成年人食用盐日摄入量”、“成年人牛奶日摄入量”、对“肥胖的正确认识”等的认知程度较低；具备基本医疗素养的比例（9.7%）列倒数第二位，表现为居民对“镇静止痛药的正确理解”、“认识药品说明书”、“孕期检查”的认知程度较低。
（二）调查结果分析
此次现况调查是衢州首次在初高中教师范围内开展的健康素养现况调查，调查结果有助于了解和掌握我市初高中教师健康素养水平，为今后制定健康教育与健康促进工作策略与规划提供了重要参考依据。
本次调查结果显示我市初高中教师具备健康素养的人口比例为8.7%，即8.7%的初高中能够了解基本的健康知识和理念，熟悉掌握健康生活方式和行为内容并且具备基本的健康技能。总体结果在城乡、受教育水平及年龄等方面存在以下特点：
1．城乡居民健康素养水平存在差异
本次研究发现，城市居民健康素养水平（10.24%）明显高于农村（6.28%），可能与城市和农村之间经济、文化和医疗卫生服务可及性等各方面存在较大的差异有关。同时受各种条件限制，健康教育与健康促进活动在广大农村地区还没有广泛深入开展，导致总体健康素养水平相对于城市教师偏低。
2．健康素养水平与文化程度密切相关
健康素养水平随着文化程度的升高而提高，这与中国居民科学素养调查显示的科学素养水平与文化程度与教育水平的关系基本一致。表明教师文化教育水平的提高，在很大程度上影响健康素养水平。
3．高龄人群健康素养水平较低
本研究发现随着年龄的增长，居民的健康素养水平呈现下降趋势，尤其是55~60岁年龄组教师具备健康素养的比例最低。
三、建议
（一）大力推进健康教育与健康促进工作，提高教师健康素养水平
提高教师健康素养水平，从而提高下一代学生的健康素养水平，需要全社会的共同努力。各级政府要结合新医改工作，充分发挥健康教育与健康促进在提高全民健康素养中的作用，加大经费投入，建立健全健康教育机构工作网络，提供规范优质服务，促进城乡居民平等享有健康教育与健康促进等基本公共卫生服务，确保全民健康素养水平逐步得到提高。
（二）定期开展健康素养监测，及时发布监测结果
今后每3～5年在全市范围内开展一次教师健康素养监测。同时，在不同地区、选择不同专题、针对突发公共卫生事件开展专题或应急监测，动态监测居民健康素养水平的变化趋势，及时发布监测结果，全面系统地掌握我市教师健康素养水平和健康影响因素，为制定医疗卫生服务政策提供科学依据。
★基金项目：课题名称：衢州市社科联课题，课题编号：10QSKDYB07。