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摘 要：新形势下，随着我国职业教育改革的深入发展，中职学校的篮球教学亟待革新。中职体育教学中，篮球教学占有重要地位，为了贯彻落实教育改革，当前应该不断改进中职篮球的教学方式和方法。因此，该文针对中职学校篮球教学的现状，对新的教学目标和篮球教学改革路径进行了充分的分析和探讨，以期为中职篮球教学的改革提供理论依据。
关键词：中职 篮球教学 改革路径 目标
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）01（c）-0003-02
中职学校是一类培养在毕业后能直接在生产劳动第一线工作服务的学生的职业类学校。随着教育改革的不断深入，国家对中职类学校投入了大量的人力财力物力，希望学校能够培养出更多的实用型技能人才。而学生的健康是培养优秀人才的基础，因此体育教学和专业课教学一样重要。根据目前体育教育中篮球教学的现状，该文针对篮球教学中存在的问题，从改变当下篮球教学方式、内容和考核机制等方面着手，对篮球教学改革路径进行具体分析。
1 新形势下中职学校篮球教学的现状
当前课程改革进行得如火如荼，中职学校文化课的改革相比过去有了很大的变化，但是课程改革不应仅仅局限在文化课程里。目前中职学校的体育教学一直沿用几年前甚至十几年前的教学方法，篮球教学亦是如此。因此，在课改进行的过程中，篮球教学存在下列问题。
1.1 篮球教学方式陈旧
在日常的教学中，没有对篮球教学进行改革，体育老师沿用的是十几年前的教学手段。这些方法放在当前的教育环境下，显得无趣，与目前中职学校里的教育改革大环境格格不入。陈旧的篮球教学方法主要是以老师为中心的“灌输式”教学模式。这种讲授灌输的教学方法无法让学生产生共鸣，参与篮球教学的互动。
1.2 篮球教学理念陈旧
部分体育老师的教学理念是以自己的教學为主，忽略学生的参与。由于教育理念跟不上教育改革的发展趋势，因此在篮球教学中没有体现学生的主体地位并改变学生的学习状态，使得篮球教学课堂没有活力与激情。这些老师在课堂上一味讲解、示范、重复练习，虽然对巩固学生基础动作有帮助，但是教学环境单调，很容易使学生失去兴趣，缺乏创造性。
1.3 篮球教学时间缩短
中职类学校是以实训、技能课程为主的职业学校，为培养更多优秀的实干人才，学校通常会压缩学生体育课的时间。为了能在学期内完成应有的教学任务，体育老师在有限的体育课上会减少教学内容，导致学生技术掌握不牢，积极性不高，整体综合能力水平较差。
1.4 篮球考核方式不合理
目前最大的问题是篮球考试成绩不能反映学生的真实水平。因为教师在学期末进行考核的几个项目会着重在日常教学中训练，在学期末的课堂上甚至会一直重复、重点练习考核内容。在这种教学模式下，学生也只能着重练习考试项目而忽视其他运动技术的练习。最终使得学生的篮球技术不完整，基本功不扎实。
2 新形势下树立正确的教学目标
在职业学校不断的教学改革下，中职学校的招生人数越来越多，但是学生的身体素质却没有保证。多数学生把技能学习作为首要任务，忽视了身体素质的锻炼。因此在中职学校的体育教学改革里，学校应该为体育老师和学生树立正确的教学改革目标。树立正确的教学目标要根据学校的特性、学生身体素质的特点以及学生的个性发展需求进行设定。教师的教学改革应该从以下方面进行：（1）提高籃球教学的高效性；（2）提高学生的身体素质；（3）提高学生的体育能力；（4）培养学生的终身体育观念[1]。例如，有的学生对体育课不感兴趣，不愿参加集体体育活动。说明当前的体育教学与学生身心发展的需要不匹配，其原因就是陈旧的教学手段和方法。
因此，篮球教学的目标应该和体育课堂的目标一致。究其原因，只是为了能够促使学生培养良好的体育锻炼习惯，提升自我的身体综合素质，为其毕业后走上工作岗位奠定良好的身体基础，这才是中职学校篮球教学的最终教学目标[2]。同时，体育教学目标应该根据学生不同的兴趣爱好和特长进行完善和改革，促进中职学校体育教学的发展和完善。
3 新形势下篮球教学的改革路径
中职学校学生正处于青春发育期，性格好动，对多元化的教学更容易提起兴趣。因此体育教师在篮球教学过程中应该要不断改变教学模式，让学生融入到课堂的教学中来，主动地参与篮球教学，发挥自己的创造力。
3.1 培养学生的篮球兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，而兴趣又能决定意识支配行为。只有提高中职学生对篮球的兴趣，学生才会积极面对篮球教学。因此，教师要改变以往的灌输式教学模式，不能一味地进行动作的讲解和重复练习。要通过对教学模式、教学内容和过程的不断改革来培养学生对篮球体育课的积极性。只有这样才能充分发挥学生的主观能动性，使学生在篮球课堂里真正学到知识[3]。增加学生兴趣的方法很多，较实用的有下面两种：（1）给学生放映NBA职业联赛集锦，学生观看时可以进行适当讲解，尤其注意讲解知名球星的运球、过人、扣篮等动作。让学生对篮球动作技术有初步的了解，为后续篮球场上的教学奠定基础。也可以对视频中的错误动作进行讲解和剖析。（2）在篮球教学中，完成一部分动作教学后，通过针对性的训练小游戏，让学生对教授的内容进行巩固练习。同时也能让学生在游戏中培养集体荣誉感和责任心。以此培养学生潜在的篮球兴趣。
3.2 制定有针对性的篮球训练
中职学校是专业特色很明显的职业类学校，所以在篮球教学过程中，可以结合各专业的特点，制定具有针对性的篮球训练方案。中职学校里不同专业对学生身体活动的要求也不一样，要针对不同的教学目标和内容，制定不同的篮球训练。比如：计算机、财务、管理类专业属于伏案型专业，对手指、手腕、眼手调节能力要求较高，可以在篮球训练过程中加大这方面的练习。因此体育教师在教学前应对学生专业有深入的了解，包括专业的特点、专业的应用性等，做好针对性的篮球教学。
3.3 改变灌输式教学
中职学校的专业课程较多，学生的课程压力较大，而大部分文化课程的教学是填鸭式的。学生希望在体育课上得到放松，如果体育教师一味地采用灌输式教学，会引起学生的厌倦。这要求教师必须根据学生自身体育素质和专业特点因材施教，不断尝试新的教学方法，并适时通过书籍、网络等途径学习新的教学方法和教学理念。这样，学生在篮球课程中，不仅在运动技能、专业技能素质方面得到了提高，在专业素养、品行等方面也得到了较为广泛的培养。
4 结语
综上所述，中职类学校的改革不应局限于文化课程的改革，也应在体育教学中进行。为提高中职学校学生的身体素质和体育素养，在实际的中职学校体育教学中，教师应该运用灵活多变的教学方式，结合学生专业的需求进行篮球教学。全面培养学生正确的体育观念，促进学生的全面发展，贯彻落实教育改革。
参考文献
[1] 张军.青年篮球运动员体能的营养支持研究[J].南京体院学报，2010（6）：15-16.
[2] 王利风.从素质教育角度谈中职体育教学的改革[J].内江科技，2011（3）：184.
[3] 卜令香.中职体育教学面临的困境与对策探讨[J].科技信息，2011（5）：76-77.
关键词：中职 篮球教学 改革路径 目标
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）01（c）-0003-02
中职学校是一类培养在毕业后能直接在生产劳动第一线工作服务的学生的职业类学校。随着教育改革的不断深入，国家对中职类学校投入了大量的人力财力物力，希望学校能够培养出更多的实用型技能人才。而学生的健康是培养优秀人才的基础，因此体育教学和专业课教学一样重要。根据目前体育教育中篮球教学的现状，该文针对篮球教学中存在的问题，从改变当下篮球教学方式、内容和考核机制等方面着手，对篮球教学改革路径进行具体分析。
1 新形势下中职学校篮球教学的现状
当前课程改革进行得如火如荼，中职学校文化课的改革相比过去有了很大的变化，但是课程改革不应仅仅局限在文化课程里。目前中职学校的体育教学一直沿用几年前甚至十几年前的教学方法，篮球教学亦是如此。因此，在课改进行的过程中，篮球教学存在下列问题。
1.1 篮球教学方式陈旧
在日常的教学中，没有对篮球教学进行改革，体育老师沿用的是十几年前的教学手段。这些方法放在当前的教育环境下，显得无趣，与目前中职学校里的教育改革大环境格格不入。陈旧的篮球教学方法主要是以老师为中心的“灌输式”教学模式。这种讲授灌输的教学方法无法让学生产生共鸣，参与篮球教学的互动。
1.2 篮球教学理念陈旧
部分体育老师的教学理念是以自己的教學为主，忽略学生的参与。由于教育理念跟不上教育改革的发展趋势，因此在篮球教学中没有体现学生的主体地位并改变学生的学习状态，使得篮球教学课堂没有活力与激情。这些老师在课堂上一味讲解、示范、重复练习，虽然对巩固学生基础动作有帮助，但是教学环境单调，很容易使学生失去兴趣，缺乏创造性。
1.3 篮球教学时间缩短
中职类学校是以实训、技能课程为主的职业学校，为培养更多优秀的实干人才，学校通常会压缩学生体育课的时间。为了能在学期内完成应有的教学任务，体育老师在有限的体育课上会减少教学内容，导致学生技术掌握不牢，积极性不高，整体综合能力水平较差。
1.4 篮球考核方式不合理
目前最大的问题是篮球考试成绩不能反映学生的真实水平。因为教师在学期末进行考核的几个项目会着重在日常教学中训练，在学期末的课堂上甚至会一直重复、重点练习考核内容。在这种教学模式下，学生也只能着重练习考试项目而忽视其他运动技术的练习。最终使得学生的篮球技术不完整，基本功不扎实。
2 新形势下树立正确的教学目标
在职业学校不断的教学改革下，中职学校的招生人数越来越多，但是学生的身体素质却没有保证。多数学生把技能学习作为首要任务，忽视了身体素质的锻炼。因此在中职学校的体育教学改革里，学校应该为体育老师和学生树立正确的教学改革目标。树立正确的教学目标要根据学校的特性、学生身体素质的特点以及学生的个性发展需求进行设定。教师的教学改革应该从以下方面进行：（1）提高籃球教学的高效性；（2）提高学生的身体素质；（3）提高学生的体育能力；（4）培养学生的终身体育观念[1]。例如，有的学生对体育课不感兴趣，不愿参加集体体育活动。说明当前的体育教学与学生身心发展的需要不匹配，其原因就是陈旧的教学手段和方法。
因此，篮球教学的目标应该和体育课堂的目标一致。究其原因，只是为了能够促使学生培养良好的体育锻炼习惯，提升自我的身体综合素质，为其毕业后走上工作岗位奠定良好的身体基础，这才是中职学校篮球教学的最终教学目标[2]。同时，体育教学目标应该根据学生不同的兴趣爱好和特长进行完善和改革，促进中职学校体育教学的发展和完善。
3 新形势下篮球教学的改革路径
中职学校学生正处于青春发育期，性格好动，对多元化的教学更容易提起兴趣。因此体育教师在篮球教学过程中应该要不断改变教学模式，让学生融入到课堂的教学中来，主动地参与篮球教学，发挥自己的创造力。
3.1 培养学生的篮球兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，而兴趣又能决定意识支配行为。只有提高中职学生对篮球的兴趣，学生才会积极面对篮球教学。因此，教师要改变以往的灌输式教学模式，不能一味地进行动作的讲解和重复练习。要通过对教学模式、教学内容和过程的不断改革来培养学生对篮球体育课的积极性。只有这样才能充分发挥学生的主观能动性，使学生在篮球课堂里真正学到知识[3]。增加学生兴趣的方法很多，较实用的有下面两种：（1）给学生放映NBA职业联赛集锦，学生观看时可以进行适当讲解，尤其注意讲解知名球星的运球、过人、扣篮等动作。让学生对篮球动作技术有初步的了解，为后续篮球场上的教学奠定基础。也可以对视频中的错误动作进行讲解和剖析。（2）在篮球教学中，完成一部分动作教学后，通过针对性的训练小游戏，让学生对教授的内容进行巩固练习。同时也能让学生在游戏中培养集体荣誉感和责任心。以此培养学生潜在的篮球兴趣。
3.2 制定有针对性的篮球训练
中职学校是专业特色很明显的职业类学校，所以在篮球教学过程中，可以结合各专业的特点，制定具有针对性的篮球训练方案。中职学校里不同专业对学生身体活动的要求也不一样，要针对不同的教学目标和内容，制定不同的篮球训练。比如：计算机、财务、管理类专业属于伏案型专业，对手指、手腕、眼手调节能力要求较高，可以在篮球训练过程中加大这方面的练习。因此体育教师在教学前应对学生专业有深入的了解，包括专业的特点、专业的应用性等，做好针对性的篮球教学。
3.3 改变灌输式教学
中职学校的专业课程较多，学生的课程压力较大，而大部分文化课程的教学是填鸭式的。学生希望在体育课上得到放松，如果体育教师一味地采用灌输式教学，会引起学生的厌倦。这要求教师必须根据学生自身体育素质和专业特点因材施教，不断尝试新的教学方法，并适时通过书籍、网络等途径学习新的教学方法和教学理念。这样，学生在篮球课程中，不仅在运动技能、专业技能素质方面得到了提高，在专业素养、品行等方面也得到了较为广泛的培养。
4 结语
综上所述，中职类学校的改革不应局限于文化课程的改革，也应在体育教学中进行。为提高中职学校学生的身体素质和体育素养，在实际的中职学校体育教学中，教师应该运用灵活多变的教学方式，结合学生专业的需求进行篮球教学。全面培养学生正确的体育观念，促进学生的全面发展，贯彻落实教育改革。
参考文献
[1] 张军.青年篮球运动员体能的营养支持研究[J].南京体院学报，2010（6）：15-16.
[2] 王利风.从素质教育角度谈中职体育教学的改革[J].内江科技，2011（3）：184.
[3] 卜令香.中职体育教学面临的困境与对策探讨[J].科技信息，2011（5）：76-77.