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【摘 要】在初中语文教学中，说写结合对语文综合性学习具有重要的意义。本文分析了说写结合对综合性学习的重要性及意义，针对如何创新综合性学习新思路的问题进行了深入研究，结合笔者教学实践，最终提出了关于创新综合性学习新思路的几点对策。最终希望通过本文的分析研究，能够为更好地进行语文教学提供一些借鉴与参考。
【关键词】说写结合；综合性学习；新思路；创新
在新课标中，语文综合性学习被纳入到语文课程体系之中，与“识字与写字”、“阅读”、“写作”以及“口语交际”共同构成语文教学的五大板块。随着新课改的不断推进，语文综合性学习也逐渐受到重视，如何做到说写结合，创新语文综合性学习新思路，开展有效的语文综合性学习成为广大语文教育工作者需要思考和探究的问题。笔者根据多年的初中语文教学经验，从以下几个方面进行了初步的探讨，以便与同仁们商洽。
一、说写结合的重要性及意义
《语文课程标准》在教学建议中特别指出：要重视写作教学与口语教学之间的联系，善于将说写有机结合，相互促进。在现阶段的初中语文教学中，说写结合对于初中语文教学的有效开展，具有重要的影响。
语文是一门综合性很强的学科，口语交际和写作是语文教学中的两大重要组成部分。为了更好地促进学生学习语文，提高其语文能力，掌握行之有效的学习方法变得的尤为重要。在语文教学中，说写结合能够有效地提高学生的学习效率，促进学生更好地学习语文，因而应当予以重视。而且，说写结合还有利于促进综合性学习的有效开展，因而对于语文综合性学习具有重要的意义。
二、创新综合性学习新思路
（一）因材施教，有序进行综合性学习
语文综合性学习强调学习的自主性和学习的个体性，所以要因材施教，有序进行综合性学习。当然，在开展综合性学习之前，必须先选择综合性学习的专题，选定好专题后，学生才能在教师的带动下快速进入角色进行综合性学习。在这个过程中，由于每个学生都有不同的特点，因而要对其进行有针对性的综合性学习指导。举例来说，有些学生在进行语文综合性学习的过程中感到学习很困难，认为万事开头难，心里虽然树立了学习目标和学习计划，但对于综合性学习不知从何处开展，这时教师就要根据学生出现的这种情况，加以指导和鼓励，帮助学生排除畏难情绪，积极投入到语文综合性学习中去。同时，要注意根据学生的个性选择不同的教学方法。另外，有的学生存有好高骛远的心态，希望立竿见影，在短时间内就取得较好的学习效果，对于综合性学习缺乏耐心和坚持的毅力，这时教师应当发挥指导者的作用，通过与学生沟通交流的方式，引导学生摆正学习心态，循序渐进地进行综合性学习，同时给予学生适当的鼓励，以帮助学生树立学习信心，端正学习态度。
（二）拓展说写结合的广度和深度
新课标首次对综合性学习进行了诠释，明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”所以，要通过多种方式促进学生语文综合性学习。拓展说写结合的广度与深度有助于促进学生语文综合性学习的效果，因而，在语文教学和学习过程中，可以尝试拓展说写结合的广度与深度。一方面，可以突破教材的束缚，开阔学生的思维；另一方面，能够扩展学生的知识面，增加学生的知识积累。
（三）把握说写结合的方式，促进综合性学习
一般而言，说写结合的方式可分为两种：一种为显性结合，另一种为隐性结合。前一种主要以短期的随学随用的结合方式为主。举例来说，在学生学习了“一方面……另一方面……”的句型以后，教师让学生对所学的这一句型进行模仿造句，并随即通过口头形式表达出来。通过这种学习方式有利于学生巩固新学的知识，形成浅层次知识迁移。后一种主要以长期的潜移默化的结合方式为主。主要通过长期的潜移默化的影响，来促进学生更好地学习。
（四）重视说写结合的整体优化与协调发展
初中阶段的语文综合性学习注重培养学生的说写能力以促进学生的全面发展。因而，在语文综合性学习过程中，要重视说写结合的整体优化与协调发展。就语文的五大板块而言，每一板块都非常重要，都必须予以重视，因为每一板块都对语文综合性学习的整体效果，具有重要的影响。每一部分学习内容的优化，都影响着语文学习整体的优化，同时也影响着学生语文素养的提升。说写结合的优化不仅能够促进学生更好地进行语文学习，还能促进语文教学的有效开展。
（五）树立明确的学习动机和目标，践行综合性学习
意识能够指导人的行为，树立明确的学习动机和学习目标，有助于学生提高学习效率，取得良好的学习效果。因而在语文教学中，教师要引导学生树立明确的学习学习动机和学习目标，学生有了明确的学习动机和学习目标，会更加自主地参与到综合性学习中去，继而带动其学习的积极性和主动性。通过明确的学习动机和学习目标能够激励学生投入到综合性学习中去，积极践行综合性学习。学习目标也分短期的学习目标和长期的学习目标，要根据实际情况来树立学习目标。此外，语文教师也要制定明确的教学目标，统筹安排，将教学目标落实到学生的语文综合性学习中去。
三、结束语
综上所述，说写结合有利于促进综合性学习的开展，而综合性学习的开展需要从多方面入手，要从创新综合性学习思路开始。至于如何创新综合性学习新思路，笔者认为可以从以下几方面着手：首先，因材施教，有序进行综合性学习。其次，拓展说写结合的广度和深度。再次，把握说写结合的方式，促进综合性学习。然后，重视说写结合的整体优化与协调发展。最后，树立明确的目标，践行综合性学习。笔者希望有更多的有志之士，能够投身到创新综合性学习新思路这个课题的研究之中，指出笔者在文中的不足之处，同时也可以为这一课题的研究，做出自己应有的一份贡献。
【参考文献】
[1]袁爱国.说写结合教学策略摭谈[J].语文学习，2013（7）：121-125
[2]魏烨.小学高年级语文综合性学习的教学策略[J].小学教学研究，2012（10）：15-16
[3]谢福海.论初中学生语文口头表达能力的训练[J].学周刊，2012（9）：164
[4]马义军.语文综合性学习的困惑与探索[J].潍坊教育学院报，2010.23（3）：105-105，107
[5]方久珍.初中语文教学中的综合性学习探析[J].中学课程辅导（教学研究），2013.7（25）：112
（作者单位：江苏省苏州高新区第二中学）
【关键词】说写结合；综合性学习；新思路；创新
在新课标中，语文综合性学习被纳入到语文课程体系之中，与“识字与写字”、“阅读”、“写作”以及“口语交际”共同构成语文教学的五大板块。随着新课改的不断推进，语文综合性学习也逐渐受到重视，如何做到说写结合，创新语文综合性学习新思路，开展有效的语文综合性学习成为广大语文教育工作者需要思考和探究的问题。笔者根据多年的初中语文教学经验，从以下几个方面进行了初步的探讨，以便与同仁们商洽。
一、说写结合的重要性及意义
《语文课程标准》在教学建议中特别指出：要重视写作教学与口语教学之间的联系，善于将说写有机结合，相互促进。在现阶段的初中语文教学中，说写结合对于初中语文教学的有效开展，具有重要的影响。
语文是一门综合性很强的学科，口语交际和写作是语文教学中的两大重要组成部分。为了更好地促进学生学习语文，提高其语文能力，掌握行之有效的学习方法变得的尤为重要。在语文教学中，说写结合能够有效地提高学生的学习效率，促进学生更好地学习语文，因而应当予以重视。而且，说写结合还有利于促进综合性学习的有效开展，因而对于语文综合性学习具有重要的意义。
二、创新综合性学习新思路
（一）因材施教，有序进行综合性学习
语文综合性学习强调学习的自主性和学习的个体性，所以要因材施教，有序进行综合性学习。当然，在开展综合性学习之前，必须先选择综合性学习的专题，选定好专题后，学生才能在教师的带动下快速进入角色进行综合性学习。在这个过程中，由于每个学生都有不同的特点，因而要对其进行有针对性的综合性学习指导。举例来说，有些学生在进行语文综合性学习的过程中感到学习很困难，认为万事开头难，心里虽然树立了学习目标和学习计划，但对于综合性学习不知从何处开展，这时教师就要根据学生出现的这种情况，加以指导和鼓励，帮助学生排除畏难情绪，积极投入到语文综合性学习中去。同时，要注意根据学生的个性选择不同的教学方法。另外，有的学生存有好高骛远的心态，希望立竿见影，在短时间内就取得较好的学习效果，对于综合性学习缺乏耐心和坚持的毅力，这时教师应当发挥指导者的作用，通过与学生沟通交流的方式，引导学生摆正学习心态，循序渐进地进行综合性学习，同时给予学生适当的鼓励，以帮助学生树立学习信心，端正学习态度。
（二）拓展说写结合的广度和深度
新课标首次对综合性学习进行了诠释，明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”所以，要通过多种方式促进学生语文综合性学习。拓展说写结合的广度与深度有助于促进学生语文综合性学习的效果，因而，在语文教学和学习过程中，可以尝试拓展说写结合的广度与深度。一方面，可以突破教材的束缚，开阔学生的思维；另一方面，能够扩展学生的知识面，增加学生的知识积累。
（三）把握说写结合的方式，促进综合性学习
一般而言，说写结合的方式可分为两种：一种为显性结合，另一种为隐性结合。前一种主要以短期的随学随用的结合方式为主。举例来说，在学生学习了“一方面……另一方面……”的句型以后，教师让学生对所学的这一句型进行模仿造句，并随即通过口头形式表达出来。通过这种学习方式有利于学生巩固新学的知识，形成浅层次知识迁移。后一种主要以长期的潜移默化的结合方式为主。主要通过长期的潜移默化的影响，来促进学生更好地学习。
（四）重视说写结合的整体优化与协调发展
初中阶段的语文综合性学习注重培养学生的说写能力以促进学生的全面发展。因而，在语文综合性学习过程中，要重视说写结合的整体优化与协调发展。就语文的五大板块而言，每一板块都非常重要，都必须予以重视，因为每一板块都对语文综合性学习的整体效果，具有重要的影响。每一部分学习内容的优化，都影响着语文学习整体的优化，同时也影响着学生语文素养的提升。说写结合的优化不仅能够促进学生更好地进行语文学习，还能促进语文教学的有效开展。
（五）树立明确的学习动机和目标，践行综合性学习
意识能够指导人的行为，树立明确的学习动机和学习目标，有助于学生提高学习效率，取得良好的学习效果。因而在语文教学中，教师要引导学生树立明确的学习学习动机和学习目标，学生有了明确的学习动机和学习目标，会更加自主地参与到综合性学习中去，继而带动其学习的积极性和主动性。通过明确的学习动机和学习目标能够激励学生投入到综合性学习中去，积极践行综合性学习。学习目标也分短期的学习目标和长期的学习目标，要根据实际情况来树立学习目标。此外，语文教师也要制定明确的教学目标，统筹安排，将教学目标落实到学生的语文综合性学习中去。
三、结束语
综上所述，说写结合有利于促进综合性学习的开展，而综合性学习的开展需要从多方面入手，要从创新综合性学习思路开始。至于如何创新综合性学习新思路，笔者认为可以从以下几方面着手：首先，因材施教，有序进行综合性学习。其次，拓展说写结合的广度和深度。再次，把握说写结合的方式，促进综合性学习。然后，重视说写结合的整体优化与协调发展。最后，树立明确的目标，践行综合性学习。笔者希望有更多的有志之士，能够投身到创新综合性学习新思路这个课题的研究之中，指出笔者在文中的不足之处，同时也可以为这一课题的研究，做出自己应有的一份贡献。
【参考文献】
[1]袁爱国.说写结合教学策略摭谈[J].语文学习，2013（7）：121-125
[2]魏烨.小学高年级语文综合性学习的教学策略[J].小学教学研究，2012（10）：15-16
[3]谢福海.论初中学生语文口头表达能力的训练[J].学周刊，2012（9）：164
[4]马义军.语文综合性学习的困惑与探索[J].潍坊教育学院报，2010.23（3）：105-105，107
[5]方久珍.初中语文教学中的综合性学习探析[J].中学课程辅导（教学研究），2013.7（25）：112
（作者单位：江苏省苏州高新区第二中学）