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近些年，随着世界互通互联形式的不断丰富和发展，在教育领域也引入了很多新概念，比如翻转课堂和STEAM教育。翻转课堂（Flipped Classroom）和跨學科（STEAM）教育能否符合我国国情，也存在不同的观点。
在教育实践中，一线教师们对翻转课堂的应用已经达到了融会贯通、为我所用的境界，分为“家校、校内、课堂内”三种翻转模式。翻转课堂是一种教与学的形式。对这种方式，教师们需要结合教学实际决定是否采用，或者进行革新及与传统方式进行融合等。最多是为教师教学提供一种借鉴而已。
STEM是美国推出的新教育理念。STEAM教育将五大学科——科学、技术、工程、艺术、数学融合起来教学，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的跨学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间，未来，需要的是具备多方面能力的综合型人才。
广东深圳市龙岗区的A-STEM教学法也让我们眼前一亮。从字面上看，把一个A移到了前面，是“STEAM”的一个变形而已，但认真了解一下他们的教育实践内容之后，不难发现这个改变是教育基层实践者对外来概念解析后，又结合自身实际而做出的一个创新。A代表文学和艺术等人文类学科。它是塑造学生精神世界的重要组成部分，直接影响学生们“世界观、人生观、价值观”的形成，作为新课程的统领，符合教育立德树人的根本宗旨。而科学（S）、技术（T）、工程（E）和数学（M）又是未来信息化、智能化社会中生存和发展所必备的知识和素养。他们对STEAM概念的加工和改造，体现了基层教师不断创新发展的变革精神。虽然实践还有待进一步完善，但是已经是在正确方向上前行。
对任何外界的新东西，我们从来秉持“取其精华、去其糟粕”和为我所用的观点，既不能全盘照搬食古不化，也不能全部否定弃之不顾。古圣先贤对“拿来主义”和“古为今用，洋为中用”也都有过深刻的论述。
习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中多次强调“创新”——“我们必须在理论上跟上时代，不断认识规律，不断推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新。”习近平中国特色社会主义思想就是对马克思列宁主义毛泽东思想的传承和发展，本身就是一种创新。
一线教师是教育改革与发展的直接推动者，社会各界要鼓励和支持他们的变革理念和变革实践，给他们留出足够的创新空间。
在教育实践中，一线教师们对翻转课堂的应用已经达到了融会贯通、为我所用的境界，分为“家校、校内、课堂内”三种翻转模式。翻转课堂是一种教与学的形式。对这种方式，教师们需要结合教学实际决定是否采用，或者进行革新及与传统方式进行融合等。最多是为教师教学提供一种借鉴而已。
STEM是美国推出的新教育理念。STEAM教育将五大学科——科学、技术、工程、艺术、数学融合起来教学，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的跨学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间，未来，需要的是具备多方面能力的综合型人才。
广东深圳市龙岗区的A-STEM教学法也让我们眼前一亮。从字面上看，把一个A移到了前面，是“STEAM”的一个变形而已，但认真了解一下他们的教育实践内容之后，不难发现这个改变是教育基层实践者对外来概念解析后，又结合自身实际而做出的一个创新。A代表文学和艺术等人文类学科。它是塑造学生精神世界的重要组成部分，直接影响学生们“世界观、人生观、价值观”的形成，作为新课程的统领，符合教育立德树人的根本宗旨。而科学（S）、技术（T）、工程（E）和数学（M）又是未来信息化、智能化社会中生存和发展所必备的知识和素养。他们对STEAM概念的加工和改造，体现了基层教师不断创新发展的变革精神。虽然实践还有待进一步完善，但是已经是在正确方向上前行。
对任何外界的新东西，我们从来秉持“取其精华、去其糟粕”和为我所用的观点，既不能全盘照搬食古不化，也不能全部否定弃之不顾。古圣先贤对“拿来主义”和“古为今用，洋为中用”也都有过深刻的论述。
习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中多次强调“创新”——“我们必须在理论上跟上时代，不断认识规律，不断推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新。”习近平中国特色社会主义思想就是对马克思列宁主义毛泽东思想的传承和发展，本身就是一种创新。
一线教师是教育改革与发展的直接推动者，社会各界要鼓励和支持他们的变革理念和变革实践，给他们留出足够的创新空间。