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【摘要】在高中英语教学中，英语阅读占了很大的比重。然而当前高中英语教学上，学生的阅读能力是高中英语教学中棘手的问题。很多学生没有语感，阅读能力不足等等。本文试图根据学生在高中英语阅读上的问题，来寻找学生英语自主阅读能力提高的方法，来培养学生能形成有效的英语自主阅读的习惯。
【关键词】高中英语 自主阅读 策略 习惯
引言
目前在我国的英语教学与考试中，阅读占了很大的比重，主要原因是阅读是汲取外国文化内容的重要途径，也是巩固学习英语语法和扩大词汇量的重要方法。然而，我国高中英语阅读的实际情况是很多学生阅读情况不是那么十分理想，影响了成绩。因此，提高学生英语的自主阅读能力，有助于成绩的提高。
高中英语阅读的重要性
目前的英语考试中，阅读类的题型分值达到70分，几乎占据了英语试卷内容的半壁江山。而英语阅读学习效果的如何将决定着学生在英语考试的结果。其实无论学哪一门语言，阅读都是学习语言的重要基础。
学习任何一门语言，阅读量其实占据了很大的比重。根据调查发现，英语成绩很好的学生，很多方面除了本身进行词汇量的积累之外，英语阅读量大也是一个很重要的原因，所以在英语考试上面可以说是得心应手。阅读在考试中的最终运用就是获取文章里面的有效信息，来解答试卷的提问。只有增强阅读能力才能理解文中的内容含义。
高中英语阅读教学面临的问题
针对高中英语教学的问题，英语阅读需要累积所学的词汇量和相应的语法知识。但是很多学生的英语基础较差，主要原因有部分地区仍然存在小学三年级或者初中入学才学习英语的情况，再加上英语学习资料较少的情况，这就导致学生在学习词汇上很吃力。词汇量较少的情况下，出现阅读障碍的情况。而学生的英语语法的学习上，由于语法的内容单调枯燥，很多学生在学习语法后无法与英语学习的内容相结合。
另外，学生的英语阅读量较少，主要原因是学生最基本的阅读除了课文上的内容就是练习题的阅读理解，对学生语感的培养是个很大的挑战。实际情况是很多学生连课文本身的阅读文章都不重视，没有基本的课前预习，这样教师在讲课的时候学生听课犹如听天书般的学习，没有任何效果。只有加大的学生的阅读量，培养学生的语感，加强听、说、读、写的训练，这样才能有效的让学生掌握英语文章的阅读能力。
加强英语阅读策略与习惯的方式
创造良好的阅读环境。英语教学上，创造良好的阅读环境是十分重要。实际情况是高中生缺乏应用英语的使用环境，导致学生的英语阅读能力无法提高。因此，高中英语教师可以运用课堂教学氛围让学生学习阅读。
在课堂教学上，教师可以运用多媒体的技术进行对文章阅读的讲解，例如在必修2的课文《The Olympic Games》的讲解上，教师可以在讲课之前播放奥运会体育项目用英文讲解的片段，来吸引学生的注意力。因为高中生除了学习之外，对体育赛事的关注用来充实课余生活。学生在被影像片段吸引之后，然后教师通过提问等方式将学生的注意力转移到课文上。通过课文的讲解让学生理解文中内容，收取有价值的信息。在讲解的同时对词汇和相关语法同课文结合进行讲解，让学生明白英语学习运用的语境。
阅读学习同生活实际相结合
虽然英语课文的内容很多背景是属于英语文化圈，但是人类的生活方式上，仍然有很多共通的地方，无论是衣食住行生活方面。例如必修3的课文《Healthy Eating》，这篇课文的主要内容是关于健康饮食方面的内容，在课堂教学上，教师可以通过布置课前作业和设立学习小组，来对课文内容进行预习。在学习小组的分配上，要实现优生和后进生的平均搭配，实现互相帮助。教师在教学上提供提问对学生的文章阅读情况进行了解，由于这篇课文是采用两段分开的内容，因此在教学上可以把两段内容进行合并讲解，学生在教师的引导下融入到文章的内容中，通过讨论之后，除了将课文的学习真正情景化、语境化，也对健康饮食有了进一步的了解。只有把阅读文章同生活实际相结合，来提高学生的阅读分析能力。
加强课外阅读能力的培养
仅仅依靠课文的文章内容是不能提高学生的阅读能力，学生要适当增加一些课外阅读来加强英语阅读理解能力。课外阅读的来源主要有报刊杂志、书籍、网络等等。教师在文章的挑选中要注意：一要难度适当；二要话题内容熟悉；三是感兴趣的材料。教师可以通过这些原汁原味的课外阅读，让学生对课外阅读产生兴趣，教师通过引导学生合理利用网络资源进行相关方面的阅读，提高学生阅读自主学习能力。
注重培养学生阅读习惯
英语的学习本身需要一点一滴的积累，没有良好的阅读习惯，任何提高阅读能力都无从谈起，这就要求教师调动学生的阅读积极性，起到鼓励与监督作用，要求学生每天在合理时间内坚持阅读。
结语
针对学生的英语阅读能力，主要通过教学上提升学生的阅读水平能力。通過有效的英语阅读策略和习惯，能对学生的词汇量和语感得到有效提高。再通过阅读水平的提高能对英语知识灵活运用。更重要的提升了学生学习英语的兴趣，使学生的英语成绩得到提高。
参考文献：
[1]于丹.高中英语有效阅读教学模式的构建及其应用探究[J].全文版：教育科学，2016，06：16.
【关键词】高中英语 自主阅读 策略 习惯
引言
目前在我国的英语教学与考试中，阅读占了很大的比重，主要原因是阅读是汲取外国文化内容的重要途径，也是巩固学习英语语法和扩大词汇量的重要方法。然而，我国高中英语阅读的实际情况是很多学生阅读情况不是那么十分理想，影响了成绩。因此，提高学生英语的自主阅读能力，有助于成绩的提高。
高中英语阅读的重要性
目前的英语考试中，阅读类的题型分值达到70分，几乎占据了英语试卷内容的半壁江山。而英语阅读学习效果的如何将决定着学生在英语考试的结果。其实无论学哪一门语言，阅读都是学习语言的重要基础。
学习任何一门语言，阅读量其实占据了很大的比重。根据调查发现，英语成绩很好的学生，很多方面除了本身进行词汇量的积累之外，英语阅读量大也是一个很重要的原因，所以在英语考试上面可以说是得心应手。阅读在考试中的最终运用就是获取文章里面的有效信息，来解答试卷的提问。只有增强阅读能力才能理解文中的内容含义。
高中英语阅读教学面临的问题
针对高中英语教学的问题，英语阅读需要累积所学的词汇量和相应的语法知识。但是很多学生的英语基础较差，主要原因有部分地区仍然存在小学三年级或者初中入学才学习英语的情况，再加上英语学习资料较少的情况，这就导致学生在学习词汇上很吃力。词汇量较少的情况下，出现阅读障碍的情况。而学生的英语语法的学习上，由于语法的内容单调枯燥，很多学生在学习语法后无法与英语学习的内容相结合。
另外，学生的英语阅读量较少，主要原因是学生最基本的阅读除了课文上的内容就是练习题的阅读理解，对学生语感的培养是个很大的挑战。实际情况是很多学生连课文本身的阅读文章都不重视，没有基本的课前预习，这样教师在讲课的时候学生听课犹如听天书般的学习，没有任何效果。只有加大的学生的阅读量，培养学生的语感，加强听、说、读、写的训练，这样才能有效的让学生掌握英语文章的阅读能力。
加强英语阅读策略与习惯的方式
创造良好的阅读环境。英语教学上，创造良好的阅读环境是十分重要。实际情况是高中生缺乏应用英语的使用环境，导致学生的英语阅读能力无法提高。因此，高中英语教师可以运用课堂教学氛围让学生学习阅读。
在课堂教学上，教师可以运用多媒体的技术进行对文章阅读的讲解，例如在必修2的课文《The Olympic Games》的讲解上，教师可以在讲课之前播放奥运会体育项目用英文讲解的片段，来吸引学生的注意力。因为高中生除了学习之外，对体育赛事的关注用来充实课余生活。学生在被影像片段吸引之后，然后教师通过提问等方式将学生的注意力转移到课文上。通过课文的讲解让学生理解文中内容，收取有价值的信息。在讲解的同时对词汇和相关语法同课文结合进行讲解，让学生明白英语学习运用的语境。
阅读学习同生活实际相结合
虽然英语课文的内容很多背景是属于英语文化圈，但是人类的生活方式上，仍然有很多共通的地方，无论是衣食住行生活方面。例如必修3的课文《Healthy Eating》，这篇课文的主要内容是关于健康饮食方面的内容，在课堂教学上，教师可以通过布置课前作业和设立学习小组，来对课文内容进行预习。在学习小组的分配上，要实现优生和后进生的平均搭配，实现互相帮助。教师在教学上提供提问对学生的文章阅读情况进行了解，由于这篇课文是采用两段分开的内容，因此在教学上可以把两段内容进行合并讲解，学生在教师的引导下融入到文章的内容中，通过讨论之后，除了将课文的学习真正情景化、语境化，也对健康饮食有了进一步的了解。只有把阅读文章同生活实际相结合，来提高学生的阅读分析能力。
加强课外阅读能力的培养
仅仅依靠课文的文章内容是不能提高学生的阅读能力，学生要适当增加一些课外阅读来加强英语阅读理解能力。课外阅读的来源主要有报刊杂志、书籍、网络等等。教师在文章的挑选中要注意：一要难度适当；二要话题内容熟悉；三是感兴趣的材料。教师可以通过这些原汁原味的课外阅读，让学生对课外阅读产生兴趣，教师通过引导学生合理利用网络资源进行相关方面的阅读，提高学生阅读自主学习能力。
注重培养学生阅读习惯
英语的学习本身需要一点一滴的积累，没有良好的阅读习惯，任何提高阅读能力都无从谈起，这就要求教师调动学生的阅读积极性，起到鼓励与监督作用，要求学生每天在合理时间内坚持阅读。
结语
针对学生的英语阅读能力，主要通过教学上提升学生的阅读水平能力。通過有效的英语阅读策略和习惯，能对学生的词汇量和语感得到有效提高。再通过阅读水平的提高能对英语知识灵活运用。更重要的提升了学生学习英语的兴趣，使学生的英语成绩得到提高。
参考文献：
[1]于丹.高中英语有效阅读教学模式的构建及其应用探究[J].全文版：教育科学，2016，06：16.