【摘 要】
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通过案例分析,提出班级活动区规则并不是一成不变的,教师要善于把握规则被打破的教育契机,发现幼儿新的成长需要,优化规则,促进幼儿健康发展。
Through the case analysis,
【机 构】
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浙江省丽水市松阳县第二实验幼儿园,
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通过案例分析,提出班级活动区规则并不是一成不变的,教师要善于把握规则被打破的教育契机,发现幼儿新的成长需要,优化规则,促进幼儿健康发展。
Through the case analysis, it is suggested that rules of class activity area are not static, teachers should be good at grasping the opportunity of education broken rules, finding new growth needs of children, optimizing rules and promoting the healthy development of children.
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