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【摘要】本文研究了大学生心理在社会化过程中存在的主要问题,概括了问题的集中表现,并提出了切实的实施策略,以期有利于思想政治教育工作者针对问题现象的产生及时对教育对象进行引导教育,促进大学生心理的健康发展。
【关键词】心理社会化 问题 对策
【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0168-01
大学生心理社会化不足,即大学生个体的心理年龄滞后于其生理年龄,主要是指大学生个体心理发展没有达到其所处年龄阶段所要求的水平。
1 大学生心理问题的集中表现
1.1 大学生转折期的心理问题。
大学新生和毕业班大学生的重要特征是面临人生的转折。对大学新生而言,它是青年中相对优秀群体可预期的转折。从中学进入大学后,出现理想真空带,忽然的心理失衡,不知道下一步如何发展,在新的环境中确立自己的奋斗目标,而表现为动力不足甚至动力消失,认为自己的目标已经达成,表现出个体心理社会化的迟滞。
毕业班大学生是另一个面临重大转折的群体。对毕业班大学生而言:就业与升学是两个重要的人生选择,而每一个选择背后都面临巨大的人生转折。笔者采用《毕业班大学生心理社会化问题调查问卷》,对毕业班大学生的心理社会化问题进行了初步调查与分析,结果表明:毕业班大学生的心理社会化程度欠缺,对社会的心理适应能力不强。青年大学生由于涉世不深、经验不足、自我调节能力较弱及自我期望值过高等特点,面对日益激烈的市场竞争与复杂的择业环境,不可避免地会因心理矛盾的扭曲和沉积而表现出困惑和不适应,从而导致心理误区。
1.2 特殊群体大学生的心理问题
一般说来,高校的学业困难大学生群体大致可分为六类:第一类是学习动机不足或缺乏的学生;第二类是来自西部、贫困地区和老少边区的大学生;第三类是对所学专业兴趣不足者,这部分学生对所学专业缺乏兴趣,厌学心理严重;第四类是由于学习方法不当导致的学业失败;第五类是沉迷网络游戏等问题行为学生;最后一类为学习能力不足者。这些学生都存在各方面的心理问题。
1.3 独生子女大学生的心理问题。
独特的家庭地位和环境,使独生子女逐渐养成了自我评价较高、自我意识较强的“优势心理”。他们以自我为中心,唯我独尊、我行我素,凡事考虑自己的利益得失,缺乏对他人的理解、尊重和宽容,不愿接受不同的看法和意见,更接受不了批评与挫折,协调能力较差,稍有不如意,他们就会产生强烈的逆反心理。独生子女大多成长环境较为顺利,又倍受父母长辈的宠爱,较少经历逆境和挫折,心理上缺乏锤炼,心理成熟严重滞后,感情脆弱、意志薄弱、心理承受力差、受挫感强。
2 大学生心理社会化对策
了解了大学生心理社会化的问题现象所在,我们有必要采取正确的策略疏导其现象向着积极健康的方向发展,以提高高校思想政治教育工作的针对性、有效性,从而促进大学生素质的全面发展,促进其社会化的充分实现。
2.1 培养大学生正确的自我意识
随着网络时代、全球信息共享时代的到来,大学生受社会价值取向多元化的影响愈发直接、集中和广泛。面对各种冲击,一些大学生不能理性、客观地加以分析认识,自我放任,这就需要激发大学生自我管理的潜力,需要培养大学生正确的自我意识,从而有助于大学生进行正确的自我评估,从而提高其自我管理的能力。
2.2 重视高校的心理教育工作
学校应提高教师的心育技能,以充分了解和把握大学生的心理发展特点,结合实际稳步推进心育课程的规划与建设,并有针对性地做好对大学生的心理辅导,组织开展各种积极的心理健康教育活动,锻炼大学生的意志、毅力、信念,使之充分体验各种社会情感。
但在心育工作中要切忌简单地向大学生灌输成人的社会心理意识,而应将侧重点放在使大学生的健康心理与良好行为相结合的服务目标上,只有这样才会把心育工作落到实处,从而化解心理社会化过程中的基本矛盾,促使大学生从中受益。同时,从事高校思想政治教育工作的教师也要追求高尚的人格,努力做到言行一致、表里如一、身体力行,用自己崇高的职业道德、忘我的敬业精神和美好的品德、情操、亲和力去感染和陶冶大学生,塑造大学生科学的世界观、人生观和价值观。
2.3 增进大学生的社会交往
社会交往作为大学生心理社会化必不可少的条件,对大学生心理的发展影响深刻。而网络的发展,一方面降低了大学生现实生活中的人际交往频次,另一方面又为大学生的人际交往提供了立体化的途径:迅速、快捷地传送文本、图像和声音。因此,针对现在网络上内容良莠不齐,许多淫秽的文字和图片汹涌而至,甚至反动的电子邮件充满邮箱的情况,学校应充分发挥其育人功能,把好关口,从根源上杜绝问题的发生,进而真正为大学生心理的发展提供健康的社会化途径。
2.4 开展多种形式的校园文化活动
校园文化是校园群体共同创造并追随的文化理念,蕴含着丰富的示范教育因素,对大学生施予了潜移默化的影响。社会主义的校园文化以其特有的精神环境和心理环境使生活于其中的每一个大学生有形无形、有意无意地在思想观念、道德选择、行为方式、价值取向等诸多方面与既定文化即社会主义文化发生认同,从而实现对他们的精神、心灵、性格的塑造,促进人格的完善。校园文化以其较高层次的文化氛围和精神财富,创造了一个陶冶大学生心灵的校园这一场所,开展多种形式的校园文化活动,有利于调整大学生的身心状态,促进其社会性的发展。
2.5 加强大学生的社会实践
社会实践对大学生社会化的影响是全方位、多层次的,它不仅能对大学生社会化起积极的促进作用,而且能较好地检验、矫正、补充和激励大学生的社会化过程,使大学生具备一定的社会适应能力、组织管理能力和人际交往能力,能够在毕业之后较快地适应社会环境和工作环境。这里需要指出的是,社会实践的实现形式很多,目前在各高校广泛开展的勤工助学也是其中的一种特殊形式。
2.6 开展充满人文关怀的高校心理咨询
人文关怀是教育之使命,心理咨询之重任。心理咨询的人文关怀是一种思想、一种理念、一种精神、一种态度,一种弥散在心理咨询环境中默默沁入来访者心扉也感染着咨询员自身的东西,是心理咨询的灵魂。充满人文关怀的高校心理咨询应培养大学生的积极思维,帮助他们正确地理解和确立生活的意义,培养他们感受生活、体验幸福的心理机制。
2.7 发挥家庭的协同功能
家庭是个体成长和社会化的主要场所之一,家庭是人生的奠基石,父母是孩子的第一任老师,对学生的成长与成才的影响是长久而深远的。家庭的影响主要包括家庭的情绪氛围、父母的教养态度及家庭结构、家庭经济状况四个方面。家庭对大学生个体具有教化、发展的功能,这种功能的正常与否,直接关系到个体社会化的方向、性质、进程和速度。
相对于其他社会组织来说,家庭自始自终都是人类情感最密集、最深厚、最纯洁的场所,爱情和亲情是家庭所独有的,能够产生出一股强大的亲和力,营造出亲切、温馨、和谐、舒畅、真挚的心理气氛,使大学生个体对家庭产生强烈的归依感,个体心理能够在家庭情感的沐浴中松弛、调整、修复,境界得到净化和提升。
参考文献
[1] 景怀斌,郑晨,肖海鹏.人的文化素质与现代化——中国城市居民的文化素质调研报告,人民出 版社2005年版.
[2] 陈德胜.徐州工程学院心理咨詢工作的调查,徐州教育学院学报2007年第三期.
[3] 张小乔.心理咨询与心理治疗,中国人民大学出版社,2007年版.
【关键词】心理社会化 问题 对策
【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0168-01
大学生心理社会化不足,即大学生个体的心理年龄滞后于其生理年龄,主要是指大学生个体心理发展没有达到其所处年龄阶段所要求的水平。
1 大学生心理问题的集中表现
1.1 大学生转折期的心理问题。
大学新生和毕业班大学生的重要特征是面临人生的转折。对大学新生而言,它是青年中相对优秀群体可预期的转折。从中学进入大学后,出现理想真空带,忽然的心理失衡,不知道下一步如何发展,在新的环境中确立自己的奋斗目标,而表现为动力不足甚至动力消失,认为自己的目标已经达成,表现出个体心理社会化的迟滞。
毕业班大学生是另一个面临重大转折的群体。对毕业班大学生而言:就业与升学是两个重要的人生选择,而每一个选择背后都面临巨大的人生转折。笔者采用《毕业班大学生心理社会化问题调查问卷》,对毕业班大学生的心理社会化问题进行了初步调查与分析,结果表明:毕业班大学生的心理社会化程度欠缺,对社会的心理适应能力不强。青年大学生由于涉世不深、经验不足、自我调节能力较弱及自我期望值过高等特点,面对日益激烈的市场竞争与复杂的择业环境,不可避免地会因心理矛盾的扭曲和沉积而表现出困惑和不适应,从而导致心理误区。
1.2 特殊群体大学生的心理问题
一般说来,高校的学业困难大学生群体大致可分为六类:第一类是学习动机不足或缺乏的学生;第二类是来自西部、贫困地区和老少边区的大学生;第三类是对所学专业兴趣不足者,这部分学生对所学专业缺乏兴趣,厌学心理严重;第四类是由于学习方法不当导致的学业失败;第五类是沉迷网络游戏等问题行为学生;最后一类为学习能力不足者。这些学生都存在各方面的心理问题。
1.3 独生子女大学生的心理问题。
独特的家庭地位和环境,使独生子女逐渐养成了自我评价较高、自我意识较强的“优势心理”。他们以自我为中心,唯我独尊、我行我素,凡事考虑自己的利益得失,缺乏对他人的理解、尊重和宽容,不愿接受不同的看法和意见,更接受不了批评与挫折,协调能力较差,稍有不如意,他们就会产生强烈的逆反心理。独生子女大多成长环境较为顺利,又倍受父母长辈的宠爱,较少经历逆境和挫折,心理上缺乏锤炼,心理成熟严重滞后,感情脆弱、意志薄弱、心理承受力差、受挫感强。
2 大学生心理社会化对策
了解了大学生心理社会化的问题现象所在,我们有必要采取正确的策略疏导其现象向着积极健康的方向发展,以提高高校思想政治教育工作的针对性、有效性,从而促进大学生素质的全面发展,促进其社会化的充分实现。
2.1 培养大学生正确的自我意识
随着网络时代、全球信息共享时代的到来,大学生受社会价值取向多元化的影响愈发直接、集中和广泛。面对各种冲击,一些大学生不能理性、客观地加以分析认识,自我放任,这就需要激发大学生自我管理的潜力,需要培养大学生正确的自我意识,从而有助于大学生进行正确的自我评估,从而提高其自我管理的能力。
2.2 重视高校的心理教育工作
学校应提高教师的心育技能,以充分了解和把握大学生的心理发展特点,结合实际稳步推进心育课程的规划与建设,并有针对性地做好对大学生的心理辅导,组织开展各种积极的心理健康教育活动,锻炼大学生的意志、毅力、信念,使之充分体验各种社会情感。
但在心育工作中要切忌简单地向大学生灌输成人的社会心理意识,而应将侧重点放在使大学生的健康心理与良好行为相结合的服务目标上,只有这样才会把心育工作落到实处,从而化解心理社会化过程中的基本矛盾,促使大学生从中受益。同时,从事高校思想政治教育工作的教师也要追求高尚的人格,努力做到言行一致、表里如一、身体力行,用自己崇高的职业道德、忘我的敬业精神和美好的品德、情操、亲和力去感染和陶冶大学生,塑造大学生科学的世界观、人生观和价值观。
2.3 增进大学生的社会交往
社会交往作为大学生心理社会化必不可少的条件,对大学生心理的发展影响深刻。而网络的发展,一方面降低了大学生现实生活中的人际交往频次,另一方面又为大学生的人际交往提供了立体化的途径:迅速、快捷地传送文本、图像和声音。因此,针对现在网络上内容良莠不齐,许多淫秽的文字和图片汹涌而至,甚至反动的电子邮件充满邮箱的情况,学校应充分发挥其育人功能,把好关口,从根源上杜绝问题的发生,进而真正为大学生心理的发展提供健康的社会化途径。
2.4 开展多种形式的校园文化活动
校园文化是校园群体共同创造并追随的文化理念,蕴含着丰富的示范教育因素,对大学生施予了潜移默化的影响。社会主义的校园文化以其特有的精神环境和心理环境使生活于其中的每一个大学生有形无形、有意无意地在思想观念、道德选择、行为方式、价值取向等诸多方面与既定文化即社会主义文化发生认同,从而实现对他们的精神、心灵、性格的塑造,促进人格的完善。校园文化以其较高层次的文化氛围和精神财富,创造了一个陶冶大学生心灵的校园这一场所,开展多种形式的校园文化活动,有利于调整大学生的身心状态,促进其社会性的发展。
2.5 加强大学生的社会实践
社会实践对大学生社会化的影响是全方位、多层次的,它不仅能对大学生社会化起积极的促进作用,而且能较好地检验、矫正、补充和激励大学生的社会化过程,使大学生具备一定的社会适应能力、组织管理能力和人际交往能力,能够在毕业之后较快地适应社会环境和工作环境。这里需要指出的是,社会实践的实现形式很多,目前在各高校广泛开展的勤工助学也是其中的一种特殊形式。
2.6 开展充满人文关怀的高校心理咨询
人文关怀是教育之使命,心理咨询之重任。心理咨询的人文关怀是一种思想、一种理念、一种精神、一种态度,一种弥散在心理咨询环境中默默沁入来访者心扉也感染着咨询员自身的东西,是心理咨询的灵魂。充满人文关怀的高校心理咨询应培养大学生的积极思维,帮助他们正确地理解和确立生活的意义,培养他们感受生活、体验幸福的心理机制。
2.7 发挥家庭的协同功能
家庭是个体成长和社会化的主要场所之一,家庭是人生的奠基石,父母是孩子的第一任老师,对学生的成长与成才的影响是长久而深远的。家庭的影响主要包括家庭的情绪氛围、父母的教养态度及家庭结构、家庭经济状况四个方面。家庭对大学生个体具有教化、发展的功能,这种功能的正常与否,直接关系到个体社会化的方向、性质、进程和速度。
相对于其他社会组织来说,家庭自始自终都是人类情感最密集、最深厚、最纯洁的场所,爱情和亲情是家庭所独有的,能够产生出一股强大的亲和力,营造出亲切、温馨、和谐、舒畅、真挚的心理气氛,使大学生个体对家庭产生强烈的归依感,个体心理能够在家庭情感的沐浴中松弛、调整、修复,境界得到净化和提升。
参考文献
[1] 景怀斌,郑晨,肖海鹏.人的文化素质与现代化——中国城市居民的文化素质调研报告,人民出 版社2005年版.
[2] 陈德胜.徐州工程学院心理咨詢工作的调查,徐州教育学院学报2007年第三期.
[3] 张小乔.心理咨询与心理治疗,中国人民大学出版社,2007年版.