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不管是在社区还是幼儿园，我们总能看到一些孩子委屈的身影——东西老是被别人抢，受伤总比其他孩子多，还会不时地受到不公正的待遇！我们经常把这些孩子叫做“小受气包”，如果家有受气包，你会怎么办？先来做一个自测题吧。
当孩子被欺负哭以后，作为家长，您在心疼孩子之后，会有怎样的反应？
A．埋怨 呵斥他：“怎么这么笨，这么胆小。”
B．以牙还牙 对他说：“别人能伸手你就不会伸手啊。他怎么打你，你就怎么打他。”
C．逃避 赶紧把孩子叫走，告诫他不要跟这些孩子一起玩了。
D．自我保护 询问孩子到底发生什么事情，然后引导孩子正确地应对：如果是其他孩子不小心的失误，告诉其他小朋友下次请小心。但如果是其他小朋友故意的行为，孩子必须很严厉地制止他的行为，并告诉他这样我很不舒服，我不喜欢这样的行为。
究竟哪种方法更合理呢，其实还是要针对不同的情况进行具体分析。
场景 1
让一下，我不觉得被亏待
辉辉和自己的小伙伴菁菁在一起玩过家家的游戏，菁菁发现了一个漂亮的针管可以扮演医生，随后辉辉也发现了，伸手拿过了针管。菁菁想了一下，又拿起另一个听诊器玩了起来。
对于孩子的各种行为，在家长进行判断之前，最主要的就是观察孩子的反应，看孩子是怎样处理这件事情的，是束手无策还是平和大度？如果孩子对于这种事情持一种平和宽容的态度，认为让一下别人也没什么，那家长就大可不必干涉了，而且你应该为你的孩子拥有宽容和大度的性格感到高兴。恐怕我们得承认，有时候成人真的没有孩子那么宽容，看到孩子的东西总是被拿，不免生出一丝担心，怕孩子以后步入社会受到欺负。其实，良好的品质是孩子步入社会最有利的通行证。学会原谅别人，是孩子长大必须经历的过程。它有利于人际关系的和谐，也让孩子具备了更好的社会适应能力与合作精神。
场景 2
怎么回事？我被弄蒙了
小朋友们都在幼儿园操场的大草坪上玩，萌萌扔着飞碟正玩得开心，旁边一个小男孩看到了也想玩，没等商量，跑过来一下子就把掉在地上的飞碟抢走了。萌萌怔在原地，眼巴巴地看着那个小男孩玩，脸上挂着委屈的表情。
观察你的孩子，很多时候家长和老师需要等一等，孩子有自己处理情绪和问题的能力，如果你的孩子感到束手无策，那么才是他需要帮助的时候。孩子的需要分为两种：心灵与技巧上的帮助。心灵上的帮助就是需要老师或者家长抱抱他，客观描述一下刚才发生了什么事情，比如飞碟是萌萌的，是不是小男孩忘记了和萌萌商量？这个时候，萌萌会非常需要有人支持和理解他。可以告诉宝宝，如果你愿意让小男孩玩一会儿的话，可以让他玩一下，但如果你自己真的不开心，就要理直气壮地告诉那个小男孩：“这个飞碟是我的，如果你想玩，要经过我的同意。”这样，既尊重了别人，又维护了自己的权益。
场景 3
为什么抢我的玩具？！
张阿姨带着宝宝来家里做客，小米很高兴地把自己的玩具拿给宝宝分享，两个妈妈开始聊天说自己的事情，两个小伙伴也玩得不亦乐乎。可是，当看到那辆帅气的小汽车时，战争发生了！宝宝想要，小米却有点舍不得，那是自己最喜欢的玩具，别人都不能拿。可宝宝也是个倔强的孩子，非要不可。最后，两个人撕扯起来，汽车被宝宝抢走了，而小米被宝宝在脸上抓了一把，放声大哭起来。
不管对方是故意还是无意，在事情发生时，孩子一定要先保护好自己不受伤害，有自我保护的能力或向大人寻求帮助的意识。家长要教孩子学会自我保护。当面对比自己强势的个体时，父母要引导孩子如何正确保护自己不受到伤害，并且大声地告诉对方：“不可以动手打人。”让对方感觉到我是有力量的。
如果给孩子造成的负面情绪过多，那就很有必要先加强孩子的信心，让孩子知道被伤害不是他自己的过错，而是别人的失误。
3～5岁是孩子攻击性行为的多发年龄段，孩子的攻击性行为可能会对他人造成伤害，但未必是故意的或者有目的的，因而不能都称为是“欺负”。孩子们之间的矛盾，来得快，去得也快。这一秒还打得不可开交，下一秒已经在呼朋唤友要去参加下一个游戏了。所以，我们做父母的也不必看得那么严重。
在对待“受气包”型的孩子时，必须对症下药，要先确定孩子究竟是因为个性容易忍让，还是因为教育的结果而去谦让，这样才会让所谓的“受气包”不再受气，华丽变身。
当孩子被欺负哭以后，作为家长，您在心疼孩子之后，会有怎样的反应？
A．埋怨 呵斥他：“怎么这么笨，这么胆小。”
B．以牙还牙 对他说：“别人能伸手你就不会伸手啊。他怎么打你，你就怎么打他。”
C．逃避 赶紧把孩子叫走，告诫他不要跟这些孩子一起玩了。
D．自我保护 询问孩子到底发生什么事情，然后引导孩子正确地应对：如果是其他孩子不小心的失误，告诉其他小朋友下次请小心。但如果是其他小朋友故意的行为，孩子必须很严厉地制止他的行为，并告诉他这样我很不舒服，我不喜欢这样的行为。
究竟哪种方法更合理呢，其实还是要针对不同的情况进行具体分析。
场景 1
让一下，我不觉得被亏待
辉辉和自己的小伙伴菁菁在一起玩过家家的游戏，菁菁发现了一个漂亮的针管可以扮演医生，随后辉辉也发现了，伸手拿过了针管。菁菁想了一下，又拿起另一个听诊器玩了起来。
对于孩子的各种行为，在家长进行判断之前，最主要的就是观察孩子的反应，看孩子是怎样处理这件事情的，是束手无策还是平和大度？如果孩子对于这种事情持一种平和宽容的态度，认为让一下别人也没什么，那家长就大可不必干涉了，而且你应该为你的孩子拥有宽容和大度的性格感到高兴。恐怕我们得承认，有时候成人真的没有孩子那么宽容，看到孩子的东西总是被拿，不免生出一丝担心，怕孩子以后步入社会受到欺负。其实，良好的品质是孩子步入社会最有利的通行证。学会原谅别人，是孩子长大必须经历的过程。它有利于人际关系的和谐，也让孩子具备了更好的社会适应能力与合作精神。
场景 2
怎么回事？我被弄蒙了
小朋友们都在幼儿园操场的大草坪上玩，萌萌扔着飞碟正玩得开心，旁边一个小男孩看到了也想玩，没等商量，跑过来一下子就把掉在地上的飞碟抢走了。萌萌怔在原地，眼巴巴地看着那个小男孩玩，脸上挂着委屈的表情。
观察你的孩子，很多时候家长和老师需要等一等，孩子有自己处理情绪和问题的能力，如果你的孩子感到束手无策，那么才是他需要帮助的时候。孩子的需要分为两种：心灵与技巧上的帮助。心灵上的帮助就是需要老师或者家长抱抱他，客观描述一下刚才发生了什么事情，比如飞碟是萌萌的，是不是小男孩忘记了和萌萌商量？这个时候，萌萌会非常需要有人支持和理解他。可以告诉宝宝，如果你愿意让小男孩玩一会儿的话，可以让他玩一下，但如果你自己真的不开心，就要理直气壮地告诉那个小男孩：“这个飞碟是我的，如果你想玩，要经过我的同意。”这样，既尊重了别人，又维护了自己的权益。
场景 3
为什么抢我的玩具？！
张阿姨带着宝宝来家里做客，小米很高兴地把自己的玩具拿给宝宝分享，两个妈妈开始聊天说自己的事情，两个小伙伴也玩得不亦乐乎。可是，当看到那辆帅气的小汽车时，战争发生了！宝宝想要，小米却有点舍不得，那是自己最喜欢的玩具，别人都不能拿。可宝宝也是个倔强的孩子，非要不可。最后，两个人撕扯起来，汽车被宝宝抢走了，而小米被宝宝在脸上抓了一把，放声大哭起来。
不管对方是故意还是无意，在事情发生时，孩子一定要先保护好自己不受伤害，有自我保护的能力或向大人寻求帮助的意识。家长要教孩子学会自我保护。当面对比自己强势的个体时，父母要引导孩子如何正确保护自己不受到伤害，并且大声地告诉对方：“不可以动手打人。”让对方感觉到我是有力量的。
如果给孩子造成的负面情绪过多，那就很有必要先加强孩子的信心，让孩子知道被伤害不是他自己的过错，而是别人的失误。
3～5岁是孩子攻击性行为的多发年龄段，孩子的攻击性行为可能会对他人造成伤害，但未必是故意的或者有目的的，因而不能都称为是“欺负”。孩子们之间的矛盾，来得快，去得也快。这一秒还打得不可开交，下一秒已经在呼朋唤友要去参加下一个游戏了。所以，我们做父母的也不必看得那么严重。
在对待“受气包”型的孩子时，必须对症下药，要先确定孩子究竟是因为个性容易忍让，还是因为教育的结果而去谦让，这样才会让所谓的“受气包”不再受气，华丽变身。