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摘 要：低年级的学生若能一开始就养成良好的数学学习习惯，就会使其受益终生。数学教师要以课堂为主战场，不仅要让学生掌握基础的数学知识和技能，还要培养学生养成良好的数学学习习惯，为以后的数学学习奠定坚实基础。
关键词：数学课堂；学习习惯；促进养成
培养良好的学习习惯，不仅可以促进学生学习能力的提高，还可以促进学生的全面发展，同时良好的学习习惯也是学校实现素质教育的重要保障。因此在课堂教学中要根据孩子的特点和学习习惯，适当的采取合理的方法与措施，有效的对学生进行训练与培养。
一、数学学习习惯的重要性
数学的学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为。《数学课程标准》指出，学生自主习惯的培养，是新课改理念下进行素质教育的一个重点环节，是素质教育的一个重要方面，也是小学数学教学中很重要的任务。我们数学教师，要以课堂为主战场，根据数学学科本身的特点和学生身心发展的规律，培养学生养成良好的数学学习习惯。
首先，在教学实践过程中，我们不难发现学生的数学能力与学习习惯有着密切的联系。良好的数学学习习惯是提高数学能力的基础，不仅直接影响学生当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生不可磨灭的影响。
其次，学生良好的学习习惯的养成可以有效的促进学习成绩的不断提高，学生能在数学学习中主动探索新知识，同时能够感受到探索之后的学习快乐感与成就感，从而不断提高数学学习能力。不断强化数学学习习惯，从而提高学生的数学水平和数学综合能力。
再者，低年段的小学生很难做到始终如一、坚持不懈独立完成学习任务。因此针对低年段的学生应该在课堂上加强学生听课注意力的训练，培养学生养成认真预习，注意听讲，课后复习的好习惯。
二、小学数学学习习惯的培养方法
学生学习习惯的养成是循序渐进的过程，教师要运用科学合理的教学方法和策略，调动学生的学习主动性与积极性，在课堂中鼓励和培养学生敢想、敢问、敢说、敢做的好习惯，让学生形成主动思考的习惯。
（一）养成认真倾听的好习惯。
在课堂上教师要根据学生的特点和教学目标的要求，尽可能为学生创设生动有趣的学习情境，在情境中将抽象知识具体化，成功激起学生的学习兴趣，吸引学生主动倾听，也可以用探险、闯关等游戏活动贯穿课堂各个教学环节的始终，角色的扮演能引导学生善于倾听，在倾听中发现了数学知识的奥妙所在。
1.教学内容要能吸引学生。
采取学生感兴趣的游戏活动形式分解教学目标，吸引学生的注意力，这样即能丰富教学内容又能不断的吸引学生的关注度，学生们的注意力会在短时间内不断提高，学生上课的集中度也会不断的提高，学生从而慢慢的形成认真听课的好习惯。
2.对倾听的要求要具体化。
在课堂上我要求学生听课时要认真注视老师，学生做到眼到心到，专心的倾听老师所讲的学习内容。我还要求学生要学会文明倾听，学生要倾听同学的每一句发言，不随便打断老师讲课，扰乱课堂秩序。
3.多用激励促进学生认真倾听。
教育学心理学研究表明，学龄儿童的行为和情绪的自控力，相对而言都较弱。一句赞美的语言、一个肯定的眼神等诸如此类看似细微的动作，能给学生送来如春风般的抚慰，也能起到鼓励学生重新认真倾听的作用。
（二）培养认真阅读的好习惯
阅读是学生获取知识的一个主要途径和方法，教师应该引导学生仔细推敲，弄懂每一个数学概念的含义，数学教学过程中教师需要认真地引导学生仔细读题，通过多次重读达到读懂题目明确题干的主要思想，训练学生在阅读的过程中理解题目的含义，避免理解上的错误，进而导致计算方法的错误。例如：在小学数学的作业与考试中，许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求。学生解答应用题时，首先应该要求学生仔细读题干，通过仔细推敲题干的每个词句和已知条件，才能实现正确解题。教师通过对学生进行审题训练，可以养成认真严谨读题的习惯，教师要引导学生采取灵活多样的思维方式实现问题的解决。所以，通过提高阅读水平来培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
（三）独立完成作业并实现认真检查的好习惯
独立完成作业，是检验学生学习效果的重要标志，同时也能反映出学生学习习惯的养成情况。培养小学生认真完成作业并实现独立检查，对小学生自主能力的培养有重要作用。
首先，我认为教师在数学作业的书写格式、书面的整洁度、完成质量和时间等方面，都要对学生做出明确要求。教师在学生的作业中可以适当的给予评价，如：字迹工整，再接再厉！思路清晰，解题巧妙。对一些质量不好的作业也要给予鼓励例如：你可以写的更好！你已经很努力了，希望更好。通过富有感情色彩的评语让学生感受到教师的温暖。
其次，在数学知识的学习中，有错误是难免的。因此养成检验改错的习惯是孩子必不可少的学习习惯。教师在日常练习中应培养学生养成检查和验算的好习惯，把检查和验算作为必不可少学习步骤，教师在平时的教学中要鼓励学生针对同一题目实现不同的解法，丰富孩子的知识，让他们找到解决问题的不同途径。
最后，作为老师，我们要积极和家长沟通，积极构建家校合作的桥梁。让家长监督学生认真完成作业，让每个学生都有成功完成“有收获”的作业的愉悦体验，学生良好的作业习惯就养成了。
总之，学生良好的学习习惯的养成，主战场在课堂，教师要注重课堂上的指导，促进学生良好学习习惯的养成，让其受用一生。学校和家庭要在培养学生习惯养成方面不断研究新的方法，寻找适合学生心理发展的语言和逻辑，不断提高学生的专注力、提高学生对事物的认知能力。只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的孩子。
参考文献
[1]张昕.浅谈小学低年级数学课堂学生学习习惯的养成教育[J].学周刊，2018，（18）.
[2]张月坤.数学课中教师应关注的学习习惯[J].教育教學论坛，2019，（32）.
[3]吴健荣.小学数学教学中情感教育研究[J].求知导刊，2015，（24）.
[4]张艳，张玲云，范素花.浅议小学数学教学中的“有效引导”策略[J].课程教育研究，2015，（08）.
[5]马立涛.小学数学教学中逻辑思维能力的培养探讨[J].数学学习与研究，2015，（12）.
关键词：数学课堂；学习习惯；促进养成
培养良好的学习习惯，不仅可以促进学生学习能力的提高，还可以促进学生的全面发展，同时良好的学习习惯也是学校实现素质教育的重要保障。因此在课堂教学中要根据孩子的特点和学习习惯，适当的采取合理的方法与措施，有效的对学生进行训练与培养。
一、数学学习习惯的重要性
数学的学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为。《数学课程标准》指出，学生自主习惯的培养，是新课改理念下进行素质教育的一个重点环节，是素质教育的一个重要方面，也是小学数学教学中很重要的任务。我们数学教师，要以课堂为主战场，根据数学学科本身的特点和学生身心发展的规律，培养学生养成良好的数学学习习惯。
首先，在教学实践过程中，我们不难发现学生的数学能力与学习习惯有着密切的联系。良好的数学学习习惯是提高数学能力的基础，不仅直接影响学生当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生不可磨灭的影响。
其次，学生良好的学习习惯的养成可以有效的促进学习成绩的不断提高，学生能在数学学习中主动探索新知识，同时能够感受到探索之后的学习快乐感与成就感，从而不断提高数学学习能力。不断强化数学学习习惯，从而提高学生的数学水平和数学综合能力。
再者，低年段的小学生很难做到始终如一、坚持不懈独立完成学习任务。因此针对低年段的学生应该在课堂上加强学生听课注意力的训练，培养学生养成认真预习，注意听讲，课后复习的好习惯。
二、小学数学学习习惯的培养方法
学生学习习惯的养成是循序渐进的过程，教师要运用科学合理的教学方法和策略，调动学生的学习主动性与积极性，在课堂中鼓励和培养学生敢想、敢问、敢说、敢做的好习惯，让学生形成主动思考的习惯。
（一）养成认真倾听的好习惯。
在课堂上教师要根据学生的特点和教学目标的要求，尽可能为学生创设生动有趣的学习情境，在情境中将抽象知识具体化，成功激起学生的学习兴趣，吸引学生主动倾听，也可以用探险、闯关等游戏活动贯穿课堂各个教学环节的始终，角色的扮演能引导学生善于倾听，在倾听中发现了数学知识的奥妙所在。
1.教学内容要能吸引学生。
采取学生感兴趣的游戏活动形式分解教学目标，吸引学生的注意力，这样即能丰富教学内容又能不断的吸引学生的关注度，学生们的注意力会在短时间内不断提高，学生上课的集中度也会不断的提高，学生从而慢慢的形成认真听课的好习惯。
2.对倾听的要求要具体化。
在课堂上我要求学生听课时要认真注视老师，学生做到眼到心到，专心的倾听老师所讲的学习内容。我还要求学生要学会文明倾听，学生要倾听同学的每一句发言，不随便打断老师讲课，扰乱课堂秩序。
3.多用激励促进学生认真倾听。
教育学心理学研究表明，学龄儿童的行为和情绪的自控力，相对而言都较弱。一句赞美的语言、一个肯定的眼神等诸如此类看似细微的动作，能给学生送来如春风般的抚慰，也能起到鼓励学生重新认真倾听的作用。
（二）培养认真阅读的好习惯
阅读是学生获取知识的一个主要途径和方法，教师应该引导学生仔细推敲，弄懂每一个数学概念的含义，数学教学过程中教师需要认真地引导学生仔细读题，通过多次重读达到读懂题目明确题干的主要思想，训练学生在阅读的过程中理解题目的含义，避免理解上的错误，进而导致计算方法的错误。例如：在小学数学的作业与考试中，许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求。学生解答应用题时，首先应该要求学生仔细读题干，通过仔细推敲题干的每个词句和已知条件，才能实现正确解题。教师通过对学生进行审题训练，可以养成认真严谨读题的习惯，教师要引导学生采取灵活多样的思维方式实现问题的解决。所以，通过提高阅读水平来培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
（三）独立完成作业并实现认真检查的好习惯
独立完成作业，是检验学生学习效果的重要标志，同时也能反映出学生学习习惯的养成情况。培养小学生认真完成作业并实现独立检查，对小学生自主能力的培养有重要作用。
首先，我认为教师在数学作业的书写格式、书面的整洁度、完成质量和时间等方面，都要对学生做出明确要求。教师在学生的作业中可以适当的给予评价，如：字迹工整，再接再厉！思路清晰，解题巧妙。对一些质量不好的作业也要给予鼓励例如：你可以写的更好！你已经很努力了，希望更好。通过富有感情色彩的评语让学生感受到教师的温暖。
其次，在数学知识的学习中，有错误是难免的。因此养成检验改错的习惯是孩子必不可少的学习习惯。教师在日常练习中应培养学生养成检查和验算的好习惯，把检查和验算作为必不可少学习步骤，教师在平时的教学中要鼓励学生针对同一题目实现不同的解法，丰富孩子的知识，让他们找到解决问题的不同途径。
最后，作为老师，我们要积极和家长沟通，积极构建家校合作的桥梁。让家长监督学生认真完成作业，让每个学生都有成功完成“有收获”的作业的愉悦体验，学生良好的作业习惯就养成了。
总之，学生良好的学习习惯的养成，主战场在课堂，教师要注重课堂上的指导，促进学生良好学习习惯的养成，让其受用一生。学校和家庭要在培养学生习惯养成方面不断研究新的方法，寻找适合学生心理发展的语言和逻辑，不断提高学生的专注力、提高学生对事物的认知能力。只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的孩子。
参考文献
[1]张昕.浅谈小学低年级数学课堂学生学习习惯的养成教育[J].学周刊，2018，（18）.
[2]张月坤.数学课中教师应关注的学习习惯[J].教育教學论坛，2019，（32）.
[3]吴健荣.小学数学教学中情感教育研究[J].求知导刊，2015，（24）.
[4]张艳，张玲云，范素花.浅议小学数学教学中的“有效引导”策略[J].课程教育研究，2015，（08）.
[5]马立涛.小学数学教学中逻辑思维能力的培养探讨[J].数学学习与研究，2015，（12）.