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初中英语课程标准“强调学生的学习过程，提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会”、“鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力”。而现代教育技术对于学生英语的学习起的作用非常重大。
现代教育技术的课堂应用是一个综合性、立体式的应用。它主要包含课内的多媒体使用，也包含电子邮件、点读机、QQ、MP3、MP4、I pad等现代电子工具的课外技术。教育技术本身是一种可以节省劳动力，又能够提高工作效率的手段，使用者如果能掌握技术的特性，利用技术的长处，让技术为己所用，就会提升自己的能力。教师在教学中如果能发挥其有效性，使用的恰到好处，就会在工作中呈现出锦上添花的效果。
如何利用现代教育技术为英语教学服务？在多年的英语教学中，我通过充分发挥教师的主导作用，去调动学生的学习主体能动性，取得了比较明显的效果。
一、课内教育技术的应用
老师们在课堂使用多媒体就是直接为课堂教学服务，为了完成教学任务。多媒体使用的是否合理就要看教师的备课是否充分。合理的、恰当的使用多媒体，自然就能调动学生的学习主动性，从而发挥他们学习的主体意义。让他们在有安排，有环节的状态下，不断推进，达到听说读写的全面训练。
1、听的训练：（1）专门上听力课，播放提前准备好的，与教材同步的听力材料。（2）课前播放英语歌曲。（3）搜集英语动漫让学生听。英语动漫中纯正的发音、正确的语速、快速的连读,创设了真正的与外国人对话的外语场景,如同请来了“外教”,学生在学习过程中能够迅速地提高听力和口语。
2、说的训练：多媒体条件下，我自己制作动漫故事或者是一段视频将一个故事生动的展示给学生，再让学生尽其所能的用英语进行叙述，哪怕是几个单词，都要鼓励学生主动的大胆的说出来，从而提高学生学习英语的积极性和主动性。
有时候，我也会提前安排英语学得好的同学在课前制作、搜集小故事，然后在课堂上边播放边用英语介绍，其他学生进行评价与补充，这样的训练学生很欢迎，效果也很好。
当然，班级定期开展的一些英语活动，如讲故事比赛、英语辩论赛、英语歌曲联唱，通过不同方式的活动，培养了学生说英语的兴趣。
3、读的训练：读在英语学习中，分为精读与泛读。多媒体条件下，课堂教学适合让学生训练的阅读应该是短小精悍的泛读材料，训练的过程一般是这样的：展示材料——完成问题——突出问题答案的材料点——学生感悟。这个过程的好处是时间短，3分钟左右，纠正突出效率高，答案问题用红色字体凸显，能给学生自我评断提供思路，也就是能够调动学生的积极性。材料来源以每节课的教学内容为准，这样达到巩固与教学同步的效果。当然要想有效的达到这样的目标，就要求老师备课充分，资料编排有逻辑、能结合课程内容进行前期准备，这样多媒体的课堂读的训练才有可能达到目的。
4、写的训练：写作课不能局限于教师讲、学生写这种单一的形式。利用实物投影仪和多媒体课件创设一个活泼的教学氛围。演示难点的文字以大字号、鲜艳的颜色标出。让学生欣赏优美文章和精美的片段的同时，捕捉了创作灵感，从而达到人机互动。
二、课外教育技术的应用
英语课程标准要求“开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道”，现在人们都喜欢电子产品，喜欢上网，许多家长和学生也能使用现代传媒技术，那么在课外如何丰富和拓展英语学习的渠道，如何利用现代传媒技术调动学生的英语学习主动性？我采用了如下几种方法。
1、利用班级博客，发布一定数量的英语阅读材料，让不同层次的学生选择不同的习题进行学习。
2、利用电子邮件，写作英语电子邮件，收发电子邮件，既能达到阅读能力的目标，也能激发学生的英语写作兴趣，更能让学生体验到英语学习的实用性，激发学生学习的积极性。
3、围绕课程学习，让学生自己编写一定数量的课外练习，并且相互传递批阅，发挥网络平台的积极作用。
4、利用零碎的时间听，早上刷牙、在家吃饭的时间打开收录机或者电脑收听英语新闻，或者教材的录音磁带，坐车途中带上耳机听听英语歌曲等。这样学生听的能力无形中会大大提高。
当然，多媒体不是全媒体，现代教育技术在课堂内外只能是一种辅助手段，来帮助学生进行学习，进行情境教学。老师的主导作用依旧需要发挥，老师的业务水平、教育机智、课堂导入、提问、课堂评价等工作是现代教育技术所不能替代的。只有发挥老师的主导作用，发挥老师高超的驾驭课堂教学的能力，才能充分调动学生的积极性，才能使教育技术运用与教师水平相得益彰，从而不断地提高班级学生的英语教学质量。
总之，图文并茂的英语课件、对话准确的英语泛读、逼真标准的英语视频在课堂内外给学生的学习增添了情趣。现代教育技术在很多学科的教学上的应用也越来越广泛，如果应用得当，就会促进学生对知识的消化、掌握与运用，就会提高课堂教学效率，就会提高学生学习英语的兴趣。
今后，我将一如既往，在英语教学中发挥好现代教育技术的辅助作用，为不断提高英语教学质量而努力不止。
现代教育技术的课堂应用是一个综合性、立体式的应用。它主要包含课内的多媒体使用，也包含电子邮件、点读机、QQ、MP3、MP4、I pad等现代电子工具的课外技术。教育技术本身是一种可以节省劳动力，又能够提高工作效率的手段，使用者如果能掌握技术的特性，利用技术的长处，让技术为己所用，就会提升自己的能力。教师在教学中如果能发挥其有效性，使用的恰到好处，就会在工作中呈现出锦上添花的效果。
如何利用现代教育技术为英语教学服务？在多年的英语教学中，我通过充分发挥教师的主导作用，去调动学生的学习主体能动性，取得了比较明显的效果。
一、课内教育技术的应用
老师们在课堂使用多媒体就是直接为课堂教学服务，为了完成教学任务。多媒体使用的是否合理就要看教师的备课是否充分。合理的、恰当的使用多媒体，自然就能调动学生的学习主动性，从而发挥他们学习的主体意义。让他们在有安排，有环节的状态下，不断推进，达到听说读写的全面训练。
1、听的训练：（1）专门上听力课，播放提前准备好的，与教材同步的听力材料。（2）课前播放英语歌曲。（3）搜集英语动漫让学生听。英语动漫中纯正的发音、正确的语速、快速的连读,创设了真正的与外国人对话的外语场景,如同请来了“外教”,学生在学习过程中能够迅速地提高听力和口语。
2、说的训练：多媒体条件下，我自己制作动漫故事或者是一段视频将一个故事生动的展示给学生，再让学生尽其所能的用英语进行叙述，哪怕是几个单词，都要鼓励学生主动的大胆的说出来，从而提高学生学习英语的积极性和主动性。
有时候，我也会提前安排英语学得好的同学在课前制作、搜集小故事，然后在课堂上边播放边用英语介绍，其他学生进行评价与补充，这样的训练学生很欢迎，效果也很好。
当然，班级定期开展的一些英语活动，如讲故事比赛、英语辩论赛、英语歌曲联唱，通过不同方式的活动，培养了学生说英语的兴趣。
3、读的训练：读在英语学习中，分为精读与泛读。多媒体条件下，课堂教学适合让学生训练的阅读应该是短小精悍的泛读材料，训练的过程一般是这样的：展示材料——完成问题——突出问题答案的材料点——学生感悟。这个过程的好处是时间短，3分钟左右，纠正突出效率高，答案问题用红色字体凸显，能给学生自我评断提供思路，也就是能够调动学生的积极性。材料来源以每节课的教学内容为准，这样达到巩固与教学同步的效果。当然要想有效的达到这样的目标，就要求老师备课充分，资料编排有逻辑、能结合课程内容进行前期准备，这样多媒体的课堂读的训练才有可能达到目的。
4、写的训练：写作课不能局限于教师讲、学生写这种单一的形式。利用实物投影仪和多媒体课件创设一个活泼的教学氛围。演示难点的文字以大字号、鲜艳的颜色标出。让学生欣赏优美文章和精美的片段的同时，捕捉了创作灵感，从而达到人机互动。
二、课外教育技术的应用
英语课程标准要求“开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道”，现在人们都喜欢电子产品，喜欢上网，许多家长和学生也能使用现代传媒技术，那么在课外如何丰富和拓展英语学习的渠道，如何利用现代传媒技术调动学生的英语学习主动性？我采用了如下几种方法。
1、利用班级博客，发布一定数量的英语阅读材料，让不同层次的学生选择不同的习题进行学习。
2、利用电子邮件，写作英语电子邮件，收发电子邮件，既能达到阅读能力的目标，也能激发学生的英语写作兴趣，更能让学生体验到英语学习的实用性，激发学生学习的积极性。
3、围绕课程学习，让学生自己编写一定数量的课外练习，并且相互传递批阅，发挥网络平台的积极作用。
4、利用零碎的时间听，早上刷牙、在家吃饭的时间打开收录机或者电脑收听英语新闻，或者教材的录音磁带，坐车途中带上耳机听听英语歌曲等。这样学生听的能力无形中会大大提高。
当然，多媒体不是全媒体，现代教育技术在课堂内外只能是一种辅助手段，来帮助学生进行学习，进行情境教学。老师的主导作用依旧需要发挥，老师的业务水平、教育机智、课堂导入、提问、课堂评价等工作是现代教育技术所不能替代的。只有发挥老师的主导作用，发挥老师高超的驾驭课堂教学的能力，才能充分调动学生的积极性，才能使教育技术运用与教师水平相得益彰，从而不断地提高班级学生的英语教学质量。
总之，图文并茂的英语课件、对话准确的英语泛读、逼真标准的英语视频在课堂内外给学生的学习增添了情趣。现代教育技术在很多学科的教学上的应用也越来越广泛，如果应用得当，就会促进学生对知识的消化、掌握与运用，就会提高课堂教学效率，就会提高学生学习英语的兴趣。
今后，我将一如既往，在英语教学中发挥好现代教育技术的辅助作用，为不断提高英语教学质量而努力不止。