论文部分内容阅读
低年级数学的教学工作需要从过程细致化、内容具体化、理解直观化三方面展开,带领学生理解每个数学符号、数学运算的含义,从而使数学知识形象化.本文以苏教版一、二年级教材为本,对如何开展数学教学进行了详尽的分析.rn一、数学运算知识形象化的含义
数学运算知识形象化的教学策略
【摘 要】
：
低年级数学的教学工作需要从过程细致化、内容具体化、理解直观化三方面展开,带领学生理解每个数学符号、数学运算的含义,从而使数学知识形象化.本文以苏教版一、二年级教材
【机 构】
：
江苏省盐城市毓龙路实验学校
【出 处】
：
新课程导学
【发表日期】
：
2018年35期
其他文献
近年来,时代发展日新月异,中小企业对会计电算化人才也提出了越来越高的要求.然而,从目前高校对会计电算化人才的培养现状来看,还存在着诸多方面的问题,不满足社会对电算化专
客源国概况的传统教学模式是以单一讲授为主的,但在遇到有一定旅游专业基础知识的中高职贯通班时,就会有许多局限之处.分析传统教学方式的不足,针对学情提出了以案例教学法、
翻转课堂的实施需要信息技术的支持,翻转课堂成功与否的一个重要因素取决于师生、生生之间的交流程度.笔者通过两年的亲身实践就怎样建立班级独立网络环境、如何利用QQ平台、
基于中餐烹饪实习教学中培养学生求异思维,对中餐烹饪实习教学现状、学生学习能力较弱、中餐烹饪实习设备有限、教学目标与社会需求不符、教师专业能力有限等进行分析,对目前
本文主要是分析了在新课改的背景下塑造新型的小学语文课堂的目前的小学语文教育应试教育给小学语文教学和学生的学习带来了很多的弊端,需要我们积极的应对,走出这种不合理的
英语的阅读能力、听力能力和写作能力等实践应用能力是高职学生英语教学的重要方面,在新的课程改革形势下,在高职英语教学过程中,有效结合翻转课堂教学模式进行英语的知识学
偶然间,在一次听课的过程中,不断地听到老师夸学生的言语:“你真棒”“你真是个电脑高手”“你可真了不起”“我为你骄傲”等,不禁让我思绪连篇.我们这样的教学评价语言能否